楊景惠

黨的二十大報告中特別強調：“全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用黨的科學理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年朋友的知心人、青年工作的熱心人、青年群眾的引路人。”這為我們做好新時代關心下一代工作提供了根本遵循。廣大“五老”(老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范等離退休老同志)是黨和國家的寶貴財富，是加強青少年思想政治工作的重要力量。[1]隨著立德樹人工作的深入推進，高校資助工作的育人功能越來越重要，要求高校資助工作要發(fā)揮思想政治教育功能，發(fā)揮幫困和育人雙重作用。高校關心下一代工作緊緊圍繞新時代、新征程、新任務，發(fā)揮離退休老同志在高校資助工作中的育人作用，在加強和改進大學生思想政治教育中發(fā)揮思想政治覺悟和知識經(jīng)驗優(yōu)勢，探索思想政治教育工作新模式，促進大學生思想道德素質、科學文化素質的提升，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人，亟須新的路徑探索。

一、高校關工委工作融入資助育人工作的可行性分析

資助工作蘊含豐富的思想政治教育資源，是高校開展思想政治教育工作的重要內容，是實現(xiàn)價值引領的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學生社會主義核心價值觀的重要載體。當前，高校資助政策體系相對完備，對資助育人工作的探索愈加豐富，將育人貫穿資助工作的全過程，以資助為手段、以育人為目的、以教育為導向，充分體現(xiàn)了資助育人功能的重要性。資助育人工作是高校學生思想政治教育工作的重要組成部分，需要高校從上至下全員參與，形成育人合力，提高資助育人成效。[2]高校關工委是一批以離退休老同志為主體的組織，從1991年起全國高校相繼成立了關心下一代工作委員會(以下簡稱高校關工委)，以其獨特的隊伍組成、威望學識以及經(jīng)驗的優(yōu)勢，在大學生思政工作方面發(fā)揮著不可替代的優(yōu)勢[3]，可以起到指導、補充和協(xié)調的作用。將關工委育人優(yōu)勢融入資助工作，充分挖掘高校關工委在資助工作中的理想信念導向價值和道德人格塑造價值，積極為高校資助工作探索新的思路和模式，努力實現(xiàn)立德樹人的資助育人總目標。

(一)發(fā)揮時空優(yōu)勢，形成協(xié)同作戰(zhàn)

高校離退休老教師在老有所養(yǎng)、老有所醫(yī)方面已得到實現(xiàn)，基本需求滿足程度較高，但情感價值需求還有不足。高校退休教師的自我評價和社會認可度高，他們退休后，社會地位、生活方式、社會角色發(fā)生了轉變，生活單調寂寞，缺少精神慰藉和社會溝通。他們對實現(xiàn)自身價值的更高層次的心理需求高，還有繼續(xù)發(fā)揮余熱的能力和愿望。高校教師退休后，能全身心投入培養(yǎng)教育工作，可有效填補資助育人工作的缺位，可以不受時空的局限，既不受時間限制，又可以突破教室的空間，豐富培養(yǎng)方式。通過老同志的力量形成工作團隊與資助工作者協(xié)同作戰(zhàn)，發(fā)揮老同志主體優(yōu)勢，滿足老同志實現(xiàn)自我價值的需要，讓他們老有所為、老有所用。

(二)發(fā)揮資源優(yōu)勢，形成多元幫扶

高校關工委的主要力量是退休干部、教授、專家等老同志，他們在學識水平、業(yè)務能力、工作經(jīng)驗等方面具有很大的人才開發(fā)潛力，是難得的智庫之源。老同志們長期從事教育工作，具有豐富的人生閱歷、精湛的專業(yè)特長、豐足的社會資源，是高校培養(yǎng)高素質綜合型人才的重要教育資源，他們大多數(shù)具有特殊的社會身份，不僅是某一方面的專家，而且是愛教育、懂教育、善教育[4]的專才，具有強大的號召力和人格魅力，對于家庭經(jīng)濟困難的學生個人全面發(fā)展的訴求，可以從學業(yè)輔導、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導、心理幫扶、榜樣教育等多方面進行幫扶，極大豐富幫扶結構，拓寬幫扶領域，深化幫扶內容，提高幫扶成效，形成一個有針對性的交流互動機制和關懷幫扶體系，致力實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

(三)發(fā)揮精神優(yōu)勢，形成雙向互動

高校老同志在年輕時就接受了系統(tǒng)的馬列主義、毛澤東思想的教育，政治理論素養(yǎng)深厚，黨性堅定，有崇高的理想信念、堅定的革命意志和政治立場，對黨和國家的革命、建設發(fā)展有著深刻的情懷和切身的體會[5]，他們大多數(shù)經(jīng)歷過生活的磨礪與人生的考驗，有著豐富的勵志故事和成功之道，這些真實的經(jīng)歷對于學生來說具有較強的感染力，能夠幫助學生積極面對困難和生活，塑造健全的人格。在和老同志互動的過程中，學生可以發(fā)揮自身優(yōu)勢，建立反哺機制，搭建實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生自我發(fā)展的平臺，引導其加入志愿服務類活動，在受助的同時感受助人的快樂。

二、華僑大學關工委工作融入資助育人工作的探索

華僑大學約有1200名退休教師，其中專業(yè)教師700余人，中級以上職稱教師645人，教授、副教授377人，老同志數(shù)量較多，團隊結構相對完善。近年來，學校關工委積極發(fā)揮在高校育人中的優(yōu)勢作用，緊緊圍繞學校中心工作，充分發(fā)揮老同志力量，積極做好立德樹人工作，在資助育人方面開展了有聲有色的活動，獲得了福建省關工委、“福建教育五老說”、高校退休教師等關注與支持。

華僑大學文學院借助關工委的組織平臺，聯(lián)合學校關工委、華大社區(qū)、離退休處等部門以“星燭互耀”敬老育才志愿服務活動為載體，以離退休老同志和家庭經(jīng)濟困難生為對象，秉承立德樹人和教育創(chuàng)新兩大目標，校社聯(lián)動、多維并舉構建“大思政”育人格局，探索出一條以“退休老教師+青年學子”為中心“傳幫帶”育人模式，在高校學生資助工作中探尋出一條新的路徑。

(一)文相傳：堅守文化傳承，引導學生成長成才

高校關工委隊伍中多為老干部老教授老專家，他們具有豐富的教育科研經(jīng)歷。部分家庭經(jīng)濟困難學生由于來自貧困地區(qū)，學習基礎相對薄弱，學習壓力較大。團隊充分發(fā)揮關工委老同志專業(yè)優(yōu)勢，開展對受資助學習困難學生的精準幫扶。以文學院學生為例，團隊根據(jù)學生專業(yè)特點，制定輔導方案，以豐富專業(yè)知識，增強學生的專業(yè)素養(yǎng)，致力實現(xiàn)資助育人精準化。

團隊聚焦八閩優(yōu)秀精神沃土，堅守優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，開展了“星光移動小課堂”系列活動。圍繞八閩文化傳承創(chuàng)新，老教師和受資助學生共同品賞方言、南音、古琴、梨園戲等文藝精品，師生共同完成《溫陵頌》《南音賦》《八閩畫》《木偶人》等文創(chuàng)作品，實現(xiàn)文化的再交流、再傳承與再創(chuàng)造；老同志講授“港澳尋親”“僑史閩情”等人生故事，“奮斗”“謙卑”“真誠”等品德精神感染著青年學子。團隊還開展非遺文化專題采訪、非遺文化專題課堂活動及非遺手工制作活動，組織受助學生一同品南音、織花燈、賞北管、觀古厝、訪非遺傳承人，共同解碼泉州世遺。眾多文院學子在活動中大放異彩，創(chuàng)作出許多內容豐富、形式多樣的優(yōu)秀作品，包括文學創(chuàng)作、攝影、花燈制作等。用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂，用中華文明啟智潤心，讓廣大青年學子對中華文明從精神深處建立起認同。

(二)心相幫：根植精神沃土，強化理想信念

理想信念教育是大學生思想政治教育的核心內容，是大學生社會主義核心價值體系的基礎。家庭經(jīng)濟困難學生作為大學生中的特殊群體，對他們的教育引導根本在于樹立堅定的理想信念，增強自強意識，幫助形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。關工委的老同志在長期的革命和奮斗生涯中形成了寶貴的傳統(tǒng)和優(yōu)良的作風，他們政治強、覺悟高、黨性強，通過他們對大學生進行理想信念教育具有更強的影響力和感染力。

團隊創(chuàng)新“四史”教育，開展“系列黨史專題活動，由老教師化身導游、講解員，帶領受助學生趣味化走近校史、僑史、國史與黨史?！傲暱倳泚磉^華大”“《秋中湖回音亭》享譽海內外”“為國家找礦去”等華園歷史故事折射著國家發(fā)展與黨史輝煌。團隊還開展校史校情教育，以學校歷史發(fā)展為基點，講述兩代人的“僑史”與“校史”。開設“僑校+名?！薄拔沂侵袊恕薄耙粐鴥芍啤薄叭A大的機遇與挑戰(zhàn)”等話題，幫助困難學生更加清晰、具象地了解華大、了解國家，增強對國家的認同感與歸屬感，挖掘華園的育才價值。

(三)情相帶：青老真情互助，撥動育才心弦

關工委的團隊架構完善，可以針對家庭經(jīng)濟困難學生從傳統(tǒng)的物質幫扶轉為多元幫扶，從心理輔導、職業(yè)生涯規(guī)劃、考研指導、情感輔導等多方面進行幫扶，全面關注受助學生。受助學生則可以通過發(fā)揮自身優(yōu)勢進行感恩教育，開展熱詞分享、智能手機教學等，向老同志傳遞新知識，幫助老同志融入新時代。

團隊指導受助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃，老同志根據(jù)自身經(jīng)歷，輸送就業(yè)的經(jīng)驗指導，引導受助學生用積極的人生態(tài)度正確認識自己，做好科學的人生規(guī)劃，明確學習和就業(yè)目標。同時還傳遞了腳踏實地、志存高遠的信念，激勵學生厚積薄發(fā)，迎接各種挑戰(zhàn)。開展“青年說”“回憶談”活動，通過時代熱詞、流行文化、網(wǎng)絡新詞等，形成時空對話，你講我評，你議我點，不僅豐富了受助學生對歷史往事的認知，增強了學生的批判性思維與思辨能力，還加強了老同志對新思想新文化的理解，更加了解青年思想。在日常志愿服務中，老教師與學生建立一對多模式，建立信任與友誼，互幫互助，實現(xiàn)華園社區(qū)鄰里真情，構建敬老育才生態(tài)好環(huán)境，有效增強學生敬老愛老意識。

“一老一少”的鏈接，實現(xiàn)了青老優(yōu)勢互補的深度融合，不僅帶動更多的老同志參加到關心下一代工作中來，而且依托黨政工團組織，發(fā)揮在職同志年輕有為、政策性強、能與學生緊密接觸的固有優(yōu)勢，形成一股教育和關心下一代工作的合力，實現(xiàn)了思想引領、榜樣力量、老少共話、老少共進的育人成效，探索出一條符合時代需要又切實可行的關心青年大學生健康成長的新思路，對高校學生思想政治和道德素質教育起到獨特的、行之有效的推動作用。

三、高校關工委與資助育人工作融合的路徑分析

華僑大學“星燭互耀”敬老育才志愿服務團隊的實踐探索，積極整合了關工委的教師資源，挖掘了老同志“樂為、樂助、樂育”的獨特優(yōu)勢，不僅是資助育人工作的重要補充，還關切了老同志的精神需求，達到老同志“老有所用、老有所為、老有所樂”目標。資助育人體系的構建是一個系統(tǒng)工程，需要全員參與，高校關工委工作融入德育“主渠道”，將老同志納入思想政治教育整體框架，通過與傳統(tǒng)文化傳承相結合、與理想信念傳承相結合、與民族血脈傳承相結合，搭建高校關工委工作融入資助育人的平臺，強化資助后的育人環(huán)節(jié)，提升高校資助育人成效，為社會培養(yǎng)具備感恩奉獻、自立自強、務實擔當、忠誠守信、向善向美的優(yōu)秀人才。

(一)與傳統(tǒng)文化傳承相結合，汲取養(yǎng)分，增強文化認同

習近平總書記將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化概括為中華民族的根和魂。作為中華民族的突出優(yōu)勢和最深厚的文化軟實力，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊涵著民族最豐富的道德資源。[6]傳承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分和積極因素，能為高校資助育人提供豐富的教育內涵，為資助育人工作帶來新的思路，突破當前多元文化背景下部分家庭經(jīng)濟困難學生學習傳統(tǒng)文化知識匱乏、文化認同缺失等教育瓶頸。而關工委的老同志文化修養(yǎng)較高，文化內涵深厚，他們有著豐富的立德修身、以文化人、以文育人的獨特教學方法，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化潛移默化地融入高校的資助育人體系，可以運用這種方法在教學中體現(xiàn)出中華傳統(tǒng)文化的神韻和魅力，能更有效地發(fā)揮優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)化育功能，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對家庭經(jīng)濟困難學生的教育熏陶，積極引導學生將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融于生活學習中，認識傳統(tǒng)文化的當代價值，增強文化認同，幫助自己豐富人生智慧和生活哲理。

(二)與理想信念傳承相結合，培根固魂，補足精神之鈣

當前，部分家庭經(jīng)濟困難學生簡單地把資助當成贈予性資助，有時候還出現(xiàn)“假貧困”現(xiàn)象，凸顯了學生誠信意識缺失、感恩意識淡薄等問題，在一定程度上抑制了家庭經(jīng)濟困難學生的自我認同意識及自立精神的確立，此外一些學生不同程度地存在政治信仰迷茫、理想信念模糊等問題，資助工作的育人功能還有欠缺。高校作為意識形態(tài)的主陣地，要充分發(fā)揮關工委在大學生思想政治教育中的獨特作用，關工委的老同志是理想信念教育的活教材，他們中有不少參加過革命工作，切身感受改革開放前后發(fā)生翻天覆地的變化，對黨有著深厚的感情，他們思想敏銳、素質全面、知行合一，通過老同志的言傳身教，面對面交流、心對心溝通，將自身故事、獨到的見解和個人感悟融入理想信念教育中，融進青年人的意識中，有助于培養(yǎng)家庭經(jīng)濟困難學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，引導他們勇于承擔社會責任，永懷報國之志，讓他們更好地理解中國特色社會主義制度，踐行社會主義核心價值觀。

(三)與民族血脈傳承相結合，薪火相傳，做好代際傳承

紅色是民族血脈里永不褪色的赤誠，紅色文化凝結著中國共產(chǎn)黨人的初心和使命，是黨和人民堅定理想信念、堅持革命精神、堅守使命擔當?shù)乃枷朐慈?。由于成長環(huán)境、生活方式、社會交往方式、生活態(tài)度等的不同，不少家庭經(jīng)濟困難學生對紅色文化認識不全面、認知不深刻，老同志與學生代際差異明顯、代際傳承乏力。高校資助育人作為十大育人體系之一，其承載的自強不息、感恩奉獻、忠誠守信、勇于擔當?shù)牧己闷焚|，與紅色文化中的革命精神和優(yōu)良傳統(tǒng)內涵一致。[7]高校關工委工作在融入資助育人體系中，立足黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，注重用新穎和富有吸引力、感染力、滲透力的方式，通過關工委老同志的傳遞、傳授與熏陶，增強家庭經(jīng)濟困難學生的參與感、體驗感和認同感，激活紅色基因的代際傳承，延續(xù)革命血脈。同時，也注重加強高校關工委自身建設，要適應不斷發(fā)展變化的形勢、任務和資助育人工作的需要，不斷更新知識和觀念，加強與家庭經(jīng)濟困難學生的交流融合，發(fā)揮以老帶新、以新促老的作用。

四、結語

把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，深刻揭示了青年工作在黨和國家事業(yè)全局中的戰(zhàn)略地位。高校關工委要以黨的二十大精神為行動指針，堅持立德樹人根本任務，建立健全高校銀發(fā)人才庫，充分發(fā)揮離退休干部人才資源優(yōu)勢，積極在資助工作上注入“五老”新力量，教育引導包括家庭經(jīng)濟困難學生和受助學生群體在內的廣大青年大學生成長成才，實現(xiàn)高校資助育人工作培養(yǎng)新時代社會主義建設者和接班人的社會價值和促進大學生全面發(fā)展、老同志老有所為的個體價值。