常 達 蔣兆英

關(guān)于湖北省節(jié)水型高校建設(shè)的對策研究

常 達 蔣兆英

[湖北省水利水電規(guī)劃勘測設(shè)計院]

湖北省是我國高等教育資源最集中的省份之一，在校人數(shù)眾多，用水量大，節(jié)水潛力巨大。本文通過梳理湖北省高校用水管理現(xiàn)狀和供用水現(xiàn)狀，系統(tǒng)分析各高校在節(jié)水領(lǐng)域存在的問題，針對性提出湖北省節(jié)水型高校建設(shè)的對策，以期為湖北省更好地開展和提升高校節(jié)水水平提供參考和借鑒。

節(jié)水型高校; 節(jié)約用水; 綠色校園; 湖北省

我國是一個水資源十分短缺的國家，隨著經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，水資源短缺、水生態(tài)損害、水環(huán)境污染等新問題十分突出。為應(yīng)對水危機、保障水安全，首先要把節(jié)水?dāng)[在優(yōu)先的位置上，在觀念、意識、措施、管理等方面的各個環(huán)節(jié)都要體現(xiàn)節(jié)約用水。高校作為城鎮(zhèn)重要用水戶之一，部分老舊校區(qū)用水設(shè)施陳舊、跑冒滴漏現(xiàn)象嚴重，節(jié)水潛力較大。同時，高校作為培養(yǎng)社會高端人才的搖籃，承載著為全社會教書育人的責(zé)任，發(fā)揮著推進經(jīng)濟社會轉(zhuǎn)型發(fā)展的引領(lǐng)作用，在實現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展中處于重要地位。

湖北省是我國高等教育資源最集中的省份之一，湖北省高校數(shù)僅次于江蘇、廣東、山東和河南，位列全國前五。本文通過對湖北省高校現(xiàn)狀進行分析，探討湖北省開展節(jié)水型高校建設(shè)的思路與方案。

近年來,關(guān)于高校的節(jié)約用水建設(shè)，國內(nèi)學(xué)者開展了相關(guān)工作和研究,田青[1]從建設(shè)現(xiàn)狀、典型做法和措施、建設(shè)成效等方面，分析駐濟高校節(jié)水路徑，并結(jié)合創(chuàng)建經(jīng)驗提出今后創(chuàng)建工作的建議；楊紹平等[2]探索了四川高校的合同節(jié)水模式，通過節(jié)水設(shè)備改造工程、非常規(guī)水利用工程、綠化節(jié)水工程、信息化建設(shè)和節(jié)水宣傳等建設(shè)途徑，并開展節(jié)水特色創(chuàng)新行動，發(fā)揮高校節(jié)水示范帶頭作用，建設(shè)節(jié)水型高校；陳良蕾等[3]以江蘇省某高校為例,比較了節(jié)水型高校建設(shè)前后用水方式和節(jié)水效果的變化,從多個方面提出了完善節(jié)水型高校建設(shè)的措施和建議；馮志祥等[4]通過分析江蘇省節(jié)水型高校建設(shè)中組織開展的各類活動和考評方案，提出了節(jié)水型高校建設(shè)創(chuàng)建的建議；李亮等[5]分析了創(chuàng)建節(jié)水型高校的必要性與可行性，對節(jié)水型高校創(chuàng)建的主要內(nèi)容進行全面研究，包括制度建設(shè)、宣傳教育、用水規(guī)范、節(jié)水器具改造、水平衡測試、二三級計量系統(tǒng)和雨水收集系統(tǒng)等。這些研究大都有一定的地域性特征,而湖北省地處中部地區(qū)，長江中游水資源條件相對較豐富，用水水平和方式均有一定代表性,因此,針對湖北省高校用水的現(xiàn)狀和存在的節(jié)水問題進行研究,可為湖北省高校的節(jié)約用水建設(shè)提供借鑒和參考。

一、基本情況

截至2020年底，教育部公布的湖北省普通高等學(xué)校共129所，其中本科院校68所，從在校師生人數(shù)來看，湖北省高校在校師生總?cè)藬?shù)超過170萬人，其中武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、武漢理工大學(xué)在校師生人數(shù)超過5萬人，中國地質(zhì)大學(xué)、中南財經(jīng)政法大學(xué)等9所高校超過3萬人。不同高校用水水平差異較大，人均用水量在70～360L/人*d。大部分高校用水集中在學(xué)生宿舍、食堂餐飲等生活用水，占比達50%-70%，高校管網(wǎng)漏損率相差較大，最高達30%，最低僅為3%。湖北省內(nèi)高校節(jié)水型用水終端設(shè)施安裝較高，平均達到70%，目前高校安裝的節(jié)水型終端設(shè)施主要包括延遲沖洗閥、起泡型龍頭、宿舍熱水采用刷卡取水等。目前高校主要是通過利用已有景觀水體、池塘等對雨水進行收集利用，其他類別的非常規(guī)水利用較少。

二、高校節(jié)水存在的主要問題

（一）節(jié)水管理方面

1.管理機構(gòu)職責(zé)不清。全省大部分高校都沒有建立從學(xué)校到基層的系統(tǒng)用水管理網(wǎng)絡(luò)。

2.管理制度不完善。節(jié)約用水的制度體系尚不完善，管理制度有待進一步健全。

3.用水管理粗放。主要用水單元用水計量設(shè)施不完善，日常用水原始記錄等管理資料無用水記錄臺賬，沒有建立考核機制等。

（二）節(jié)水宣傳和用水行為方面

總體而言，全省高校普遍存在組織開展節(jié)水宣傳主動性不強，節(jié)水宣傳方式缺少多樣化，校園公共場所節(jié)水宣傳氛圍不夠濃厚，學(xué)生社團組織開展節(jié)水活動不夠，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不夠緊密，師生節(jié)水意識尚待進一步提高。

（三）供水系統(tǒng)方面

1.供水分區(qū)不合理，供水管網(wǎng)壓力負荷高。一些高?，F(xiàn)狀供水分區(qū)不夠均勻，也不符合校區(qū)地勢特點。

2.供水管網(wǎng)陳舊老化且材質(zhì)不合規(guī)。一些歷史悠久的高校供水管網(wǎng)建校年代早，供水管網(wǎng)陳舊老化且材質(zhì)不合規(guī)，破損、滲漏現(xiàn)象較嚴重。

（四）用水計量方面

各高校目前普遍存在用水計量設(shè)施缺失、主要用水單元基本沒有安裝次級計量水表，一級水表和已安裝的部分次級計量水表設(shè)施老舊，無法滿足在線監(jiān)控的需要。部分高校主要用水單元基本沒有安裝二級計量水表，或雖安裝二級計量水表，但損壞停用較多，造成事實上的計量缺失。大部分高校尚未建立智能化計量監(jiān)控管理平臺。

（五）用水設(shè)施（器具）方面

1.節(jié)水器具普及率有待進一步提升。還存在部分終端用水設(shè)施（器具）為不節(jié)水產(chǎn)品，尚存在大便集中沖洗水箱，溝槽式小便槽等不節(jié)水的終端用水設(shè)施（器具），存在常流水現(xiàn)象，導(dǎo)致大量的自來水被浪費。

2.節(jié)水器具壞損嚴重，更新緩慢。教學(xué)樓、實驗樓、體育館等人流量較大的建筑物損壞程度較高，且存在維修不及時等現(xiàn)象，導(dǎo)致水量浪費。

三、節(jié)水型高校建設(shè)對策

基于湖北省高校現(xiàn)狀在節(jié)水用水方面存在的問題，我們提出從建立節(jié)水管理體系和節(jié)水工程技術(shù)體系兩個方面開展建設(shè)，從而推進高校的節(jié)水水平進一步提升。

（一）節(jié)水管理體系

節(jié)水管理體系主要包括：制度建設(shè)、宣傳教育以及用水管理等方面工作。

其中制度建設(shè)主要通過建立節(jié)水管理機構(gòu)，制定并頒布《關(guān)于建設(shè)節(jié)水型高校的實施意見》《校園節(jié)約用水管理辦法》《校園用水計劃管理與考核制度》《節(jié)水宣傳教育管理辦法》《校園用水行為守則》《用水設(shè)施運維管理辦法》《用水管理技術(shù)崗位人員及流動巡檢員規(guī)定》等節(jié)水目標(biāo)管理與考核獎勵制度等加強節(jié)水工作制度保障。

宣傳教育包括開展節(jié)水教育、節(jié)水培訓(xùn)、節(jié)水實踐等活動；高校作為高等教育的基地，需要在節(jié)水宣傳教育過程中充分發(fā)揮學(xué)生自主性，因材施教，創(chuàng)新節(jié)水教育的形式和內(nèi)容。充分發(fā)揮課堂主渠道作用，將節(jié)水知識納入思德課內(nèi)容，充分發(fā)揮課堂主渠道作用，重視學(xué)生節(jié)水知識和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。對新生上好節(jié)水第一課，將節(jié)水與新生入學(xué)教育相結(jié)合，邀請節(jié)水專家走進課堂進行授課，講解節(jié)水知識、案例等，使得來自五湖四海的新生，在步入高校第一天就深刻認識節(jié)水的重要性，規(guī)范在高校讀書期間用水行為，使其畢業(yè)后進入社會成為良好用水習(xí)慣的代言者。

用水管理主要通過規(guī)范、建設(shè)用水記錄臺賬，完善供排水管網(wǎng)、用水設(shè)施分布圖等圖文資料，定期開展水平衡測試、巡檢和維護，實施用水精細化管理。在校園節(jié)水領(lǐng)導(dǎo)小組帶領(lǐng)下，相關(guān)部門嚴格按照分工要求認真履行各自職責(zé)，劃分關(guān)鍵用水部門用水計劃，按照節(jié)水考核獎懲辦法，分別對主要用水單元用水情況獨立計量，根據(jù)各用戶的用水計劃，進行用水分析考核。

（二）節(jié)水工程技術(shù)體系

1.基于地球物理探測技術(shù)，建立全校區(qū)供水管網(wǎng)地理信息系統(tǒng)（GIS系統(tǒng)）、建立管網(wǎng)分區(qū)、方便日常供水管理以及設(shè)計全校區(qū)地下管網(wǎng)三維可視化信息系統(tǒng)奠定基礎(chǔ)。構(gòu)建學(xué)校DMA分區(qū)，建立檢漏監(jiān)控平臺，實現(xiàn)供水管網(wǎng)長期檢漏管理。對校區(qū)管道的漏損區(qū)域根據(jù)是否適宜開挖路面，分別采取局部常規(guī)開挖修復(fù)和通過非開挖修復(fù)技術(shù)進行處理，依據(jù)現(xiàn)場實際，采用內(nèi)襯法、噴涂法和灌漿法。對于重點漏損區(qū)域，可采取分區(qū)節(jié)水的方式，逐步開展管網(wǎng)的改造升級。在管材的選擇上，根據(jù)經(jīng)濟合理、安全耐用、施工和維護方便的原則，選用球墨鑄鐵管、鋼管、聚乙烯管（PE）管道材料。

2.梳理各高?，F(xiàn)狀，摸清主要用水戶和計量設(shè)施計量率，通過本次用水計量設(shè)施建設(shè)，對全校建設(shè)范圍內(nèi)的一級、二級取水實現(xiàn)100%計量，對已有計量設(shè)施進行升級，實現(xiàn)自動化計量和遠程傳輸。并根據(jù)管網(wǎng)監(jiān)測和DMA分區(qū)要求，在管網(wǎng)上布設(shè)帶壓力監(jiān)測的分區(qū)計量水表和配套的自動控制閥門。通過計量設(shè)施改造為實現(xiàn)節(jié)約用水信息化、精細化管理奠定基礎(chǔ)。遠傳水表的選型應(yīng)滿足湖北省自然環(huán)境條件要求，耐高溫、耐潮濕、抗震、防磁，非常規(guī)水計量水表應(yīng)耐腐蝕。同時在電池使用壽命、無線通訊距離等方面具有較優(yōu)性能。

3.調(diào)查整理各高校主要終端用水設(shè)施現(xiàn)狀，對不滿足《節(jié)水型衛(wèi)生潔具》(GB/T31436-2015）要求的終端設(shè)施全部進行更新改造。對于景觀綠化、食堂餐飲、洗浴、游泳池、洗車、中央空調(diào)冷卻水、鍋爐冷凝水等重點用水環(huán)節(jié)參照《服務(wù)業(yè)節(jié)水型單位評價導(dǎo)則》(GB/T 26922-2011）不能達到節(jié)水要求的，全部進行節(jié)水更新改造。重點改造以下用水器具：存在跑冒滴漏，損毀、超過使用年限的用水器具；不符合水效標(biāo)識的高耗水終端；容易損環(huán)及質(zhì)量不可靠的產(chǎn)品。

4.非常規(guī)水源是指天然地表水和地下水以外的其他水源，在我國高校中，通常主要利用形式有中水（即污水處理回用的水）、雨水、雜排水、濃水等。各地不同高校結(jié)合自身特點，因地制宜分別開展了一定非常規(guī)水利用，在一定程度上替代常規(guī)水資源，取得了一定的成效?？紤]到目前湖北省內(nèi)高校中自建污水處理廠較少，建設(shè)中水回用系統(tǒng)對地面擾動較大，實施起來難度大且投資較大，建議遵循投資省、效果好、易實施、好落地的原則，結(jié)合高校實際情況，針對性提出對高校主要采用雨水、雜排水、濃水等非常水利用措施。

5.按照《節(jié)水型高校評價標(biāo)準(zhǔn)》要求,建設(shè)智能監(jiān)管系統(tǒng),實施用水精細化管理。通過遠程自動化監(jiān)測設(shè)施和軟件系統(tǒng)建設(shè)，采用物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、移動互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)，對高校供水終端取水量、管網(wǎng)水壓數(shù)據(jù)進行快速采集、傳輸、存儲、分析和運用；根據(jù)學(xué)校節(jié)水管理需求,實現(xiàn)對學(xué)校用水情況和管網(wǎng)運行情況的整體掌握和智能化、精細化管理。

四、結(jié)語

加快開展湖北省節(jié)水型高校建設(shè)，對提升高校供水安全保障，實現(xiàn)節(jié)約用水，提高用水效率，減少用水費用，帶動全社會節(jié)約用水，都有著巨大的作用，這不僅是高校管理方的責(zé)任，更需要全社會共同的參與，從政策、制度、科技創(chuàng)新、資金支持等多個方面，共同促進高校節(jié)水水平的提升。

[1]田青.濟南市節(jié)水型高校建設(shè)做法與成效[J]. 山東水利, 2022（04）: 61-63.

[2]楊紹平,鄭煒,陳萬林,牟江天.合同節(jié)水模式下節(jié)水型高校建設(shè)探索與實踐[J]. 四川水利, 2022（01）: 43-46，94.

[3]陳良蕾,朱奕蓉.蘇南地區(qū)節(jié)水型高校建設(shè)芻議[J]. 水利發(fā)展研究, 2011（12）: 66-70.

[4]馮志祥.江蘇省節(jié)水型高校創(chuàng)建的實踐和成效[J]. 江蘇水利, 2012（02）: 34，38.

[5]李亮.新形勢下節(jié)水工作路徑探究與思考[J]. 科技資訊, 2022（14）: 112-114.

(責(zé)任編輯：趙相華）