文_遲倩穎

2019 年，國務(wù)院發(fā)布的《粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃綱要》明確提出“支持粵港澳大灣區(qū)建設(shè)國際教育示范區(qū)”的重要目標(biāo)。2023 年5 月，教育部部長懷進(jìn)鵬在廣東調(diào)研時(shí)指出，粵港澳大灣區(qū)教育國際影響力顯著增強(qiáng)，教育、科技、人才三位一體建設(shè)取得顯著成績。教育部堅(jiān)持為粵港澳大灣區(qū)高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。

政策利好、國際化水平高、碩士學(xué)制短、申請(qǐng)難度低、就業(yè)機(jī)會(huì)多……港澳留學(xué)一度引發(fā)熱潮。當(dāng)前香港高校紛紛與“珠三角”城市合作辦學(xué)，形成大灣區(qū)高等教育集群發(fā)展局面。近年來，大灣區(qū)教育發(fā)展都進(jìn)行了哪些實(shí)踐探索？其中作為國際教育新生態(tài)的港澳子弟學(xué)校充當(dāng)了哪些重要的角色？如何應(yīng)對(duì)目前師生家長關(guān)切的“學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)”“升學(xué)路徑”等熱門話題？第24 屆中國國際教育年會(huì)暨展覽（CACIE2023），以“傳承·融合·開放——面向世界的粵港澳大灣區(qū)教育”為主題的分論壇，從四個(gè)維度回答了上述問題。

“傳承”

2023 年，是中國改革開放45 周年，是全面貫徹落實(shí)黨的二十大精神的開局之年，也是我國提出共建“一帶一路”倡議十周年。作為改革開放的“排頭兵”，粵港澳大灣區(qū)傳承精神，在把握教育強(qiáng)國建設(shè)的戰(zhàn)略定位上，起到了繼往開來的重要作用。

第十四屆香港特別行政區(qū)全國人民代表大會(huì)代表、香港教育工作者聯(lián)會(huì)主席黃錦良先生在論壇上，從國家教育發(fā)展的宏觀背景和香港教育發(fā)展的微觀背景出發(fā)，系統(tǒng)闡述了打造國際教育樞紐的重要性和必要性。在從教育大國邁向教育強(qiáng)國的總目標(biāo)指引下，粵港澳大灣區(qū)一直致力于參與全球教育的治理，建設(shè)“留學(xué)中國”品牌，增強(qiáng)了我國教育的國際影響力和話語權(quán)。此外，將香港發(fā)展成為國際教育樞紐也是關(guān)鍵的一步，吸引大批內(nèi)地及海外的優(yōu)秀人才到港發(fā)展，從而增加香港在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的競爭力。在面對(duì)人才培養(yǎng)的使命要求時(shí)，為使學(xué)生具備對(duì)全球使命自覺擔(dān)當(dāng)?shù)膰H視野，粵港澳多校都積極推動(dòng)歷史文化課程建設(shè)，希望給學(xué)生樹立一種國家文化自信。

“融合”

粵港澳大灣區(qū)開展的教育交流合作項(xiàng)目，為促進(jìn)粵港澳教育融合發(fā)展提供了生動(dòng)的案例與豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。廣東省教育廳交流合作處處長、廣東省港澳臺(tái)事務(wù)辦公室主任李金俊先生在論壇上介紹了近幾年廣東省在推進(jìn)粵港澳大灣區(qū)教育合作發(fā)展所取得的進(jìn)展。合辦高校、合作項(xiàng)目如雨后春筍大量涌現(xiàn)。除已建成的北京師范大學(xué)-香港浸會(huì)大學(xué)聯(lián)合國際學(xué)院（珠海）、香港中文大學(xué)（深圳）、香港科技大學(xué)（廣州），正在籌備的香港都會(huì)大學(xué)（肇慶）、香港理工大學(xué)（佛山）、香港城市大學(xué)（東莞）和其他幾所合作學(xué)校也在推進(jìn)當(dāng)中。

10 月26 日下午，一場關(guān)于粵港澳大灣區(qū)教育、港澳子弟學(xué)校和香港中學(xué)文憑試（HKDSE）的年會(huì)平行論壇在京舉辦，助推大灣區(qū)教育“引進(jìn)來”與“走出去”。該論壇由中國教育國際交流協(xié)會(huì)主辦，暨南大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)、香港維港教育集團(tuán)聯(lián)合承辦，以“傳承·融合·開放——面向世界的粵港澳大灣區(qū)教育”為主題，共吸引了眾多來自內(nèi)地和港澳地區(qū)教育界的領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者、教育工作者和媒體記者參會(huì)。平行論壇由粵港澳大灣區(qū)文化交流協(xié)會(huì)秘書長湯凌艷主持。

粵港兩地姊妹學(xué)校締結(jié)，是推動(dòng)粵港澳大灣區(qū)教育交流合作的重要舉措，目前總數(shù)已超過1302 對(duì)。其他合作形式還包括：邀請(qǐng)港澳學(xué)生參加廣東大中小學(xué)校演講比賽、美術(shù)與設(shè)計(jì)作品展、音樂節(jié)、體育節(jié)等品牌活動(dòng)；舉辦粵港澳大灣區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目對(duì)接洽談、港澳學(xué)生專場招聘活動(dòng)；開展粵港澳學(xué)校、校長、教師專業(yè)發(fā)展交流活動(dòng)；支持港澳居民在廣東申請(qǐng)教師資格認(rèn)定等。截至2023 年上半年，約有4.8 萬香港師生赴廣東學(xué)習(xí)交流。2019 年以來，已有443名港澳居民通過教師資格認(rèn)定，其中73 人被認(rèn)定為高校教師資格。

“開放”

伴隨著全球化的浪潮，國際交流合作逐漸成為高校的另一個(gè)重要職能。中外合作辦學(xué)是“引進(jìn)來”和“走出去”的重要形式，可以有效利用世界一流教育資源和創(chuàng)新要素，壯大中國在全球教育范圍中的影響力。據(jù)最新資料顯示，目前廣東省本科層次以上中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)已達(dá)12 個(gè)，項(xiàng)目44 個(gè)；?？茖哟沃型夂献鬓k學(xué)機(jī)構(gòu)1 個(gè)；?？茖哟沃型?、內(nèi)地與港澳合作辦學(xué)項(xiàng)目59 個(gè)。

一流資源“引進(jìn)來”。香港面向“高端人才通行證計(jì)劃”也再次放開門檻。自2024/2025 學(xué)年起，將會(huì)資助專上院校的非本地學(xué)生限額至40%，循序漸進(jìn)吸引更多外國尤其是“一帶一路”國家學(xué)生和內(nèi)地學(xué)生來港升學(xué)；向“政府獎(jiǎng)學(xué)基金”額外注資十億港元、增加“‘一帶一路’獎(jiǎng)學(xué)金”和“香港博士研究生獎(jiǎng)學(xué)金計(jì)劃”名額等。這些舉措讓“赴港留學(xué)”煥發(fā)出新的生機(jī)。對(duì)于許多留學(xué)生而言，除參考綜合排名外，在選擇院校時(shí)，留學(xué)目的地的生活語言環(huán)境和學(xué)術(shù)氛圍也是其考慮的重要指標(biāo)之一。2023 年QS 世界大學(xué)排行榜上，香港有7 所高校入榜，5 所大學(xué)進(jìn)入世界前百名。香港因其極高的國際化程度和全球聲譽(yù)，受到不少學(xué)生和家長的青睞，成為升學(xué)目的地的重要選擇。

優(yōu)質(zhì)資源“走出去”。粵港澳大灣區(qū)作為國際教育示范區(qū)，實(shí)行教育對(duì)外開放的舉措還包括：加強(qiáng)與共建“一帶一路”國家教育交流合作；支持鼓勵(lì)高職院校穩(wěn)妥開展境外辦學(xué)。例如，通過服務(wù)優(yōu)質(zhì)產(chǎn)業(yè)或重點(diǎn)企業(yè)“走出去”，建設(shè)“魯班工坊”“大禹學(xué)院”等教學(xué)機(jī)構(gòu)，為共建“一帶一路”國家培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才。此外，粵港澳大灣區(qū)教育重視推進(jìn)孔子學(xué)院建設(shè)和國際中文教學(xué)工作；支持華南農(nóng)業(yè)大學(xué)與墨西哥等共建“中文+農(nóng)業(yè)科教發(fā)展中心”；支持一批職業(yè)學(xué)院開展“漢語橋”活動(dòng)等。

“創(chuàng)新”

“僑”校特色?；浉郯拇鬄硡^(qū)作為重要的人才中心和創(chuàng)新高地，一直發(fā)揮教育前沿的探索性、示范性作用。暨南大學(xué)對(duì)外聯(lián)絡(luò)處處長、暨南大學(xué)教育發(fā)展基金會(huì)副理事長兼秘書長梁燕在論壇上回顧了百年僑校的辦學(xué)使命和辦學(xué)特色，特別是在指導(dǎo)創(chuàng)辦港澳子弟學(xué)校方面的創(chuàng)新探索和成功經(jīng)驗(yàn)。暨大港澳子弟學(xué)校是在粵港澳大灣區(qū)發(fā)展規(guī)劃的時(shí)代背景下，暨南大學(xué)結(jié)合“僑”校特色和五洲四海的辦學(xué)資源創(chuàng)辦的。2021 年至2023 年，三所暨大港澳子弟學(xué)校先后在廣州、東莞、佛山落地揭牌，其中廣州、東莞暨大港澳子弟學(xué)校作為全國首家和第二家港澳子弟學(xué)校，開創(chuàng)了由知名高校指導(dǎo)創(chuàng)辦港澳子弟學(xué)校的先河。

國際教育模式融合創(chuàng)新。暨大港澳子弟學(xué)校理事長、香港維港教育集團(tuán)董事長鄧強(qiáng)光在論壇上明確了港澳子弟學(xué)校的“角色”。作為大灣區(qū)全新且獨(dú)有的國際教育新生態(tài)，港澳子弟學(xué)校不同于現(xiàn)有的國際學(xué)校教育模式，它既借鑒了港澳地區(qū)的教育理念和課程設(shè)置，又遵循內(nèi)地的法律法規(guī)和教育管理體制，從而培養(yǎng)港澳學(xué)生對(duì)祖國和中華文化的認(rèn)同感和歸屬感，也能為他們?cè)趫?bào)讀大學(xué)時(shí)提供內(nèi)地、香港和海外高校的多元化升學(xué)通道，為內(nèi)地教育改革創(chuàng)新提供了有益的借鑒和示范。在京津冀協(xié)同發(fā)展、粵港澳大灣區(qū)建設(shè)和“一帶一路”倡議引導(dǎo)下，北京日壇中學(xué)成為京津冀地區(qū)首個(gè)開設(shè)香港課程中心、探索DSE 課程培養(yǎng)體系的公辦學(xué)校。

香港DSE 課程國際認(rèn)證。香港中學(xué)文憑考試（簡稱DSE），也稱“香港高考”，其對(duì)應(yīng)的DSE 課程并沒有區(qū)分文科和理科，學(xué)生可以根據(jù)自身能力及喜好選修科目，也可文理同時(shí)修讀。DSE 課程體系既能保證學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量，又給予學(xué)生充裕的時(shí)間參加各項(xiàng)活動(dòng)以發(fā)展綜合能力。近年來，DSE 課程在K12 擇校圈熱度較高，相比于內(nèi)地高考、IB、AP、A-Level 等課程體系，DSE 是全球唯一一個(gè)可用中文作答的國際考試，接受內(nèi)地考生以自修生身份報(bào)考。根據(jù)香港考評(píng)局統(tǒng)計(jì)的最新數(shù)據(jù)，DSE 成績廣泛受到內(nèi)地985/211、香港本地以及英美澳加等18 個(gè)國家和地區(qū)的近500 所高校認(rèn)可。學(xué)生可以憑借DSE 成績直接通過UCAS 系統(tǒng)申報(bào)英國本土大學(xué)。從升學(xué)條件來看，除了DSE 成績外，香港的大學(xué)在招生時(shí)，基本會(huì)預(yù)留80%學(xué)位給到港籍學(xué)生。而今年起，香港特區(qū)政府將原來20%預(yù)留給非港籍學(xué)生的學(xué)位提高到40%，這也意味著未來非港籍學(xué)生（包括內(nèi)地生）用DSE 去考香港的大學(xué)的錄取概率將大大提高。

高校科技創(chuàng)新資源共建共享。圍繞國家和廣東省重大戰(zhàn)略需求，為突出港澳高校特色優(yōu)勢學(xué)科領(lǐng)域，實(shí)現(xiàn)粵港澳優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享，廣東省高校積極主動(dòng)聯(lián)合港澳高校建設(shè)科研平臺(tái)；粵港澳高校與教育部共建粵港澳高校聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室，首批建設(shè)了5 家，其中4 家立項(xiàng)為教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，并于今年順利通過驗(yàn)收。