文_夏艷紅

在當前的教育環(huán)境中，不少學生對學習數(shù)學產(chǎn)生了抵觸情緒，這主要是由于傳統(tǒng)的數(shù)學教學方式往往過于枯燥乏味，難以引起學生的興趣。腦科學研究結果發(fā)現(xiàn)，聯(lián)系的、整體的、具有結構化的知識更有意義。2022年頒布的《義務教育課程方案》和《義教教育數(shù)學課程標準》明確了課程實施中要“積極開展主題化、項目式學習等綜合性教育活動”。因此，我們需要變革傳統(tǒng)的“程序型課程”，采用“項目型課程”來引導學生深入探究數(shù)學知識的本質和規(guī)律。本研究為學生營造了良好的數(shù)學學習環(huán)境，運用啟發(fā)式、探究式、參與式、主題式等多元教學方式，建構以“數(shù)學閱讀”“數(shù)學游戲”“數(shù)學筆記”“主題活動”為主要模塊的小學“信·趣”數(shù)學課程，探索出一條既能激發(fā)學生學習興趣、提高學生學習信心，又能培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)的教學路徑。

校本課程的實施

數(shù)學閱讀。閱讀是學生學習的重要路徑，為了幫助學生更好地理解數(shù)學概念和原理，學校從一年級開始就開展了豐富多彩的數(shù)學閱讀活動。教師根據(jù)學生年齡和認知發(fā)展特點挑選適合的數(shù)學繪本，并將“故事”和“數(shù)學”作為兩條并進的線索，挖掘數(shù)學教育資源，創(chuàng)設數(shù)學活動。如用《古人計數(shù)》作為認讀數(shù)字的課堂導入；用《吃了魔法的哈哈阿姨》組織“圖形的認識”的教學活動；用《晚霞項鏈》作為學習“規(guī)律”的補充讀物；用《亂七八糟的魔城之女》進行兒童劇表演等。通過這些閱讀活動，學生不僅能夠掌握基本的數(shù)學概念和原理，還能夠培養(yǎng)其閱讀理解能力和表達能力。

數(shù)學游戲。喜歡玩游戲是兒童的天性，除了閱讀活動外，教師還設計了一系列有趣的數(shù)學游戲，如“數(shù)獨”“24 點”“數(shù)字華容道”“漢諾塔”“七巧板”“舒爾特方格”“魔方”等，讓學生可以在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。教師巧妙地將這些數(shù)學游戲運用在合適的教學環(huán)節(jié)，在導入階段激發(fā)學生的學習興趣；在活動階段幫助學生積累豐富的數(shù)學活動經(jīng)驗；在練習階段幫助學生復習鞏固。這些游戲也可作為親子互動的活動。

數(shù)學筆記。數(shù)學筆記是兒童表達現(xiàn)實世界的重要方式，其表現(xiàn)形式不僅限于數(shù)學小報、手工、攝影、日記、思維導圖、演講、語音，這些多樣化的創(chuàng)意數(shù)學作品展現(xiàn)了兒童對數(shù)學概念和原理的認知、理解和應用。將學生的數(shù)學筆記發(fā)布于社會化交流平臺，及時獲得同伴、教師及成人的相應反饋，不僅有利于教師及時掌握學情，也有利于學生自己根據(jù)反饋調整學習方法。

主題教學活動的開展

根據(jù)《義務教育課程方案和課程標準（2022 年版）》的實施要求，教師通過聯(lián)結學生的實際生活，開展跨學科主題教學活動。例如，以“時間”為主題的活動案例，主題內(nèi)容來自小學數(shù)學二年級下冊（北師大版）“時、分、秒”單元，單元大概念是“時間是對過程的度量”，教學主要目標是幫助學生形成對時間長短的量感，培養(yǎng)其遵守時間和管理時間的意識?；顒庸? 課時，關聯(lián)學科有數(shù)學、語文、體育和美術，分3 個階段進行。

第一個階段是發(fā)布任務、確定計劃。進入探究前，教師發(fā)布大任務:暑假快到了，為了快樂地度過暑假，如何制定暑期每日計劃時間手賬？教師通過“TPE 表”和“KWL表”了解學生的困惑和知識起點，師生梳理問題后共同制訂研究計劃。

第二個階段是實施計劃、理解時間。第一個內(nèi)容是了解鐘表的“前生今世”，首先讓學生在課堂上觀看鐘表文化視頻，體會計時工具的必要性和重要性，然后通過之前收集的各式各樣鐘表感受科學計時的水平在進步。第二個內(nèi)容是認識時間，基于低段學生好動手、好游戲的特點，教師組織學生進行“你說我撥”游戲和制作鐘表的活動，幫助學生來認識并理解時、分、秒。第三個內(nèi)容是感受時間，第一課時，課堂上學生通過深呼吸、寫數(shù)字、拍手等體驗活動感受“30 秒有多長、1 分鐘有多長”，并結合學校足球比賽的運動時間，從真實的問題情境中掌握時間的換算；第二課時，基于數(shù)字化時代的兒童的需求，教師布置前置任務，讓學生用圈點App 制作鐘表，記錄自己的一天，并在課堂上匯報完成不同事件用了多長時間，聯(lián)系自己的生活來理解時刻和時長的區(qū)別與聯(lián)系。第四個內(nèi)容是管理時間，學生通過《時間魔法》故事感受管理時間的重要性，并在課堂上運用所學知識制作時間手賬。

最后一個階段是分享評價、積累經(jīng)驗。

學生首先在班級展示學習成果，進行交流分享，再進行表現(xiàn)性評價和時間量感測驗，最后進行頒獎活動。通過這種沉浸式的主題活動，學生逐步構建出時間大概念。

校本課程的效果及思考

“信·趣”數(shù)學課程的實施效果以家長及學生問卷結果為依據(jù)。調查表明，與傳統(tǒng)的教學相比，96%的學生更喜歡主題教學，95%的學生覺得主題教學提高了學習數(shù)學的信心和興趣。訪談也證實了學生更喜歡主題教學，因為他們覺得主題教學更有趣、更好玩、學習更全面，還有很多新穎的作業(yè)和活動?！靶拧とぁ睌?shù)學課程雖然取得了一定的效果，但在實踐過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如課程內(nèi)容設置不夠結構化、教學評價有待完善等，針對這些問題，我們將在后續(xù)研究中繼續(xù)探索，并提出相應的改進措施。