張一帆

所謂版畫，就是用刀或筆在各種版材上刻制或繪制后，通過印版，手工印刷出來的圖畫。其主要類型有凸版（如木刻畫）、凹版（如銅版畫）、平版（如石版畫）、孔版（如絲網版畫）四大類。中國古代版畫為復制版畫藝術，歷史悠久，源遠流長。隨著版畫的不斷創(chuàng)新發(fā)展，不再僅限于以狹義的文化觀去詮釋所感所想，而是帶著主觀意識對民族文化的博覽，從而進行個性的文化研究和個性表述。

版畫在小學美術教學中，旨在培養(yǎng)學生的美術技能，提高學生的動手能力，激發(fā)學生的濃厚興趣，使學生從過去的被動學習轉化為自主學習，從探究過程中增強綜合美術素養(yǎng)，獲得滿足感。在地方特色中總結提取對應的地域文化，用版畫形式闡釋對地域文化的理解。

“畫中要有戲，百看才不膩。出口要吉利，才會合人意。人品要俊秀，才得人歡喜?！边@是民間木版年畫的創(chuàng)作講究，從形式到內容深得大眾的喜愛。題材多數(shù)表現(xiàn)為民風民俗，別具特色，反映出人們對地域風俗差異的傳統(tǒng)認知再加上主觀理解，最終創(chuàng)作出喜聞樂見的作品。由此可見，版畫與地方特色的結合是一個非常有意義和有創(chuàng)造性的方式。通過將版畫與當?shù)氐奈幕鹘y(tǒng)和特色相結合，可以創(chuàng)作出獨特而有吸引力的作品。

使用當?shù)氐膱D案、紋樣和符號來設計版畫作品。這些圖案和符號通常與當?shù)氐拿袼孜幕?、建筑風格、傳統(tǒng)手工藝等有關。通過在版畫中融入這些元素，以一種獨特的方式展示地方的獨特風格和特色。用地方特色的色彩和材料來制作版畫。地域的氣候、自然環(huán)境和社會文化都會影響當?shù)厮囆g家使用的色彩和材料。

仰韶文化的發(fā)現(xiàn)及命名，從根本上否定了“中國無石器時代”的論調，揭開了中國田野考古史的第一頁，對于研究中華文明史有重大意義。出土的石器、骨器、陶器等，尤其是繪制著精美花紋的彩陶，濃縮了幾千年前人類的智慧和情感，包含著人類對真善美的追求，成為了仰韶文化的獨特標志，更是華夏文明的燦爛瑰寶。用版畫形式來闡述仰韶文化這一中華文明，古樸深厚。一塊塊紅褐色陶片上代表的是黃河文化的內涵，民族文化的自信。選擇當?shù)靥厣念}材和對象來創(chuàng)作版畫作品。每個地方都有自己獨特的歷史、傳說和景觀，從中選取有代表性的元素進行創(chuàng)作，通過版畫作品展示當?shù)氐奈幕攘?，?chuàng)作出具有獨特魅力的版畫作品。而版畫在小學美術教學中與地方特色相結合的實踐研究，是探索如何將版畫藝術與地方特色有機融入小學美術教育中的一項研究工作。

通過制作版畫，使學生學會使用不同的圖案和紋理來表達自己的想法和情感。用不同的工具和材料來創(chuàng)造獨特的藝術作品，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，幫助學生提高繪畫技巧和發(fā)展觀察力。通過練習版畫，學習如何運用線條、色彩和形狀來表達對象的特征和情感，培養(yǎng)學生的觀察能力和審美意識。此外，幫助學生了解不同的藝術風格和歷史文化。研究不同的版畫作品，了解不同時期的藝術家和他們的創(chuàng)作方法，從而拓寬學生的藝術視野，培養(yǎng)學生的耐心和堅持不懈的精神。版畫制作操作步驟繁多，需要學生耐心等待、不斷嘗試和調整才能獲得滿意的成果，這有助于培養(yǎng)他們堅持不懈和克服困難的品質。小學美術中的版畫教學不僅能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、觀察力和表達能力，還可以幫助他們了解藝術歷史和培養(yǎng)堅持不懈的品質。這使得版畫成為小學美術課程中的重要組成部分。

選擇與地方相關的題材和元素，引導學生了解繪畫題材的背后的地方文化和歷史背景。例如，在繪草圖時選取當?shù)氐奶厣ㄖ⒚耖g傳統(tǒng)、地方民俗等作為版畫的題材，讓學生通過版畫作品來展現(xiàn)和表達地方文化的特色和魅力。引導學生在版畫作品的構思和創(chuàng)作中運用地方藝術元素，如仰韶文化中陶器的色彩、圖案、裝飾等，增強學生對仰韶文化的認知和體驗，還可以讓學生在創(chuàng)作中展現(xiàn)個人的觀察和理解，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力和創(chuàng)造力。同時，組織學生參觀當?shù)氐乃囆g館、版畫展覽等，拓寬學生的藝術視野，提供更多的創(chuàng)作思路、版畫藝術鑒賞和學習機會。在教學設計中充分考慮地方特色與版畫藝術的融合，并根據學生的年齡和技能水平合理安排教學內容和活動。鼓勵學生積極參與創(chuàng)作，多展示和交流彼此的作品，從中互相學習和啟發(fā)，形成良好的學習氛圍和合作精神。

總之，版畫在小學美術教學中與地方特色相結合的實踐研究可以讓學生更好地認識和理解地方文化，培養(yǎng)學生的藝術表現(xiàn)能力和審美素養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。將仰韶文化作為切入點，以濃郁的民族特色和地方風情為內容，用版畫形式來呈現(xiàn)，讓學生在學習中傳承這一優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化。