文/韓金明 潘建芬 韓 兵 黃春秀 舒 瑤

北京教育學院協(xié)同創(chuàng)新項目基于“市、區(qū)、?！比絽f(xié)同工作機制作用，走進一線學校課堂開展行動研究，結合不同的學校特點與需求，基于主題性的方向開展與提升學科教學改進的研究和實踐工作，指向于政策實然要求與現(xiàn)實必然需求。2021年北京市教委發(fā)布《北京市義務教育體育與健康考核評價方案》（以下簡稱“新義考”），推動北京市體育與健康課程教學改革向縱深發(fā)展。針對新政策出臺后學校體育工作發(fā)展和學生健康成長的實際需要，開發(fā)了以“素養(yǎng)導向的體育與健康新義考課堂教學改進”的項目，在北京市大興區(qū)、延慶區(qū)確定了三所學校作為項目基地校，探索“新義考”形勢下有效提升課堂教學質(zhì)量的途徑、舉措和方法。

一、立足時代發(fā)展需要 探索課堂教學改進思路

（一）聚焦學生體質(zhì)，指向新義考體育學科教學實踐探索

學生的體質(zhì)健康問題是從黨中央到社會各界都廣泛關注的一個問題?！丁敖】抵袊?030”規(guī)劃綱要》提出了“《國家學生體質(zhì)健康標準》達標優(yōu)秀率25%以上”的目標，如此明確的目標尚屬首次，表明我國已經(jīng)決心把增強學生體質(zhì)作為實現(xiàn)健康中國的標志與途徑[1]。學校是提升學生體質(zhì)健康的主要陣地之一，學校體育在提升學生體質(zhì)健康方面承擔著義不容辭的時代責任。這必將倒逼中小學校長和體育教師真正動腦筋去關注和思考學生體質(zhì)健康，關注平時教育教學，關注每名學生的個性成長，關注學生體質(zhì)的差異性，注重課程對學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（二）落實項目要求，確定培訓主題和項目基地校

針對北京市體育與健康考核評價方案的落實，項目組確定了“素養(yǎng)導向的體育與健康新義考課堂教學改進”的培訓主題，力爭在“市、區(qū)、校”協(xié)同的基礎上，通過對新義考方案中現(xiàn)場考試的“運動能力Ⅰ”“運動能力Ⅱ”“素質(zhì)項目Ⅰ”“素質(zhì)項目Ⅱ”等考核內(nèi)容（表1），計劃通過課例研究與小課題研究為主要形式，指向于“4、6、8”年級國測與健康知識的過程性考核為一體化的協(xié)同構建，并最終確定大興一中、北京景山學校大興實驗學校、延慶四中等三所學校為協(xié)同項目校。項目立足本地區(qū)和本學校實際，發(fā)現(xiàn)和改進項目校原有體育與健康課程實施與教學中的問題和不足；根據(jù)學校實際需求提供或配備相關的課程資源與課后資源，并從立體與具體的視角給予教學過程推進、教學活動安排、教學環(huán)境布置、方法學練方式等有效設計與應用，切實改進體育教學的質(zhì)量。

表1 北京市義務教育體育與健康考核評價現(xiàn)場考試內(nèi)容[2]

二、深入調(diào)研學校實際，制定協(xié)同項目培訓目標

（一）調(diào)研學校實際，解決新義考落實的難點

學校和教師的實際需求和期待是協(xié)同創(chuàng)新項目實施的前提和基礎。通過測試評估、調(diào)查問卷、集體訪談、個人協(xié)商等前期調(diào)研，基于教師自身崗位實際需求和研究基礎，研修主題的關鍵詞確定為聚焦在“新義考”。項目組對三所學校的51位體育教師進行了問卷調(diào)研，了解教師新義考面臨的問題與難點，結果顯示，依次排序為體育課程與義考選項的切合度、12個運動能力項目選考方式與單元設計、非正常體重學生的指導與干預、男生引體向上的突破與設計、10個素質(zhì)項目的提分方法與學練指導、體測項目的課程設計與學練指導、男女生800/1000米的突破與設計等（圖1）。同時對教師所授班級的學生體質(zhì)狀況進行調(diào)研，35.29%的體育教師認為學生體質(zhì)狀況較好，62.75%的體育教師認為學生體質(zhì)狀況一般，1.96%的體育教師認為學生體質(zhì)狀況較差。具體表現(xiàn)為學生的力量素質(zhì)差，特別是腿部、腰腹和上肢力量，在體質(zhì)測試項目表現(xiàn)為引體向上、立定跳遠和仰臥起坐成績稍差。

圖1 基地校體育教師面對新義考面臨的問題與難點

調(diào)研結果說明，基于項目校體育發(fā)展的基礎與已有難點，結合義考評價方案進行實踐探索，解決發(fā)展中急需解決的問題，符合學院對于協(xié)同校的行動研究要求以及此主題的設置。

（二）指向協(xié)同發(fā)展，制訂培訓總體目標

1.總目標

以“新時代、新課程、新質(zhì)量”基本理念為指導，通過研修主題提高體育教師理解“雙減”政策下義務教育體育與健康考核評價工作的深層意蘊，建立統(tǒng)一認識，提升價值評判、科學設計和改革創(chuàng)新能力，形成自身學校的整校推進課程，以義考改革促進學校體育課堂的改進、課后服務的供給、課程資源的建設、非正常體重的干預等，提升學校落實義考方案改革中的策略與實踐。

2.分目標

（1）學生發(fā)展目標：整合項目實施學校各類教育教學資源，豐富課程內(nèi)容、創(chuàng)新組織形式、開發(fā)鍛煉器材，有效促進體型體態(tài)的改變、學生體質(zhì)成績提升與運動能力的形成。

（2）教師促進目標：提升在運動能力項目構建、素質(zhì)項目資源開發(fā)和課堂教學改進能力，強化體育教師對小課題研究能力，促進基于問題診斷的個案研究能力。

（3）學校建設目標：完善和構建項目校體育與健康課程體系，以體育新義考為主線，形成實踐案例，梳理學校體育改革的亮點，打造學校體育工作的品牌。

三、發(fā)揮協(xié)同項目優(yōu)勢，確定培訓模式和主體內(nèi)容

（一）聚焦項目主題，確定“四個結合”培訓模式

基于“素養(yǎng)導向的體育與健康新義考課堂教學改進”的項目主題，項目組以學生為中心、以教師發(fā)展和學校發(fā)展為主體的指導思想，將研究視域、研究問題和研究思考都聚焦學生，開展多元組合設計，最終實現(xiàn)學生、教師、學校和項目組成員的協(xié)同發(fā)展，為此確定了“四個結合”的培訓模式。

1．研、學、改相結合

項目將不同微課題研究、嵌入學校體育課程的專題學習、課堂實施問題改進結合起來，如將健康知識與體能練習、技能提升有機融合，注重學教研的結合，強調(diào)學做結合、學改互促。

2．學、用、創(chuàng)相結合

項目把即時性問題解決、嵌入“新義考”提升策略的專題學習、練習方法使用和創(chuàng)新組合形式等結合起來，注重以學生體質(zhì)與運動能力提升的問題鏈與實踐解決相結合，強調(diào)學用結合、用創(chuàng)互促。

3．觀、聽、談相結合

項目將課內(nèi)外學練問題診斷、觀摩優(yōu)質(zhì)校與聽評課、學生與教師談親身感受等結合起來，注重教師“新義考”項目綜合分析與指導能力，強調(diào)多元促進與能力提升。

4．思、記、研相結合

項目要求教師收集學練過程中的問題，積極開展教學反思，并記錄和整理成冊，形成“新義考”生成性成果，逐步提升學校教師的研究能力。

（二）強化任務驅動，開展微課題行動研究

結合協(xié)同創(chuàng)新項目的主題進行協(xié)同任務分工，項目組本著“教學即研究”的思路，將課堂教學改進的項目以任務群作為推進方式，提升開展相關的行動研究與實踐探索的實效性，并根據(jù)教師的興趣與專長進行選擇研究微課題。

小課題任務群分為四項內(nèi)容：課題1：結合體育新義考學生的選考內(nèi)容，優(yōu)化體育與健康課程重構；課題2：針對體育新義考“12個運動能力項目”改進體育課堂教學；課題3：針對體育新義考“10個素質(zhì)項目”的學練方法指導與資源開發(fā)；課題4：基于學生體質(zhì)“新老問題”，設計體能訓練營的方案設計與學練策略。微課行動研究具體分為三個階段，梳理—強化—拓展階段、運用—反饋—實效階段、提升—展示—凝練階段。在實施過程中，項目組專門提供了上一輪協(xié)同創(chuàng)新《促進學生運動能力提升的體育課程建設》的研究成果，如專項運動技能大單元、體育家庭作業(yè)、“體能+”視頻微課等，供教師根據(jù)研究需要進行選擇與運用。

四、堅持任務驅動原則，制訂項目實施進度安排

（一）對標培訓目標，明確具體的成果要求

研修成果指向于行動研究中的過程監(jiān)控與實踐應用，圍繞協(xié)同創(chuàng)新項目行動研究效果指標與測評內(nèi)容進行評價項目實施效果驗證。對標協(xié)同創(chuàng)新項目的整體要求和本項目的培訓目標，項目組制定了對研修成果的具體要求，包括以下四類成果。

1．學生成果

學生體育學習（新義考）隨筆或故事；體育課學習后或運動能力項目大單元學練后的小結。

2．教師成果

小課題研究報告；學生研究個案；新義考項目課程化教學進階設計；教學問題診斷與改進微案例；學生體測問題與改進策略。

3．項目學校成果

學校協(xié)同創(chuàng)新課程改進方案；非正常體重干預方案與策略；項目階段展示交流現(xiàn)場會；學校教學手冊《素養(yǎng)導向的體育與健康新義考課堂教學改進微案例》；新義考項目教師設計論壇與課例展示活動。

4．項目組成果

項目深度調(diào)研學生研究報告與項目方案；教學指導手冊；新義考體能訓練營指導；新義考體測類、素質(zhì)類方法指導與資源開發(fā)；系列主題論壇與課例展示活動；“協(xié)同創(chuàng)新學校計劃”項目方案和項目校推進個案。

（二）扎實推進培訓，落實階段進度安排

圍繞北京市新義考推進的工作進程安排，為期兩年的協(xié)同項目實施以時間軸的方式清晰呈現(xiàn)不同階段的行動研究要點與任務內(nèi)容，以市、區(qū)、學校一起攜手推進項目管理，并以任務群組為統(tǒng)領進行任務分解，制訂明確的行動計劃和工作安排（表2）。

表2 協(xié)同創(chuàng)新項目工作內(nèi)容與進度安排

項目團隊結合新義考方案改革生成系列的課程資源與指導方法，構建設計與整體布局“指向雙新的體育與健康新媒體+短視頻”系列課程，面向課后和校外，開發(fā)了《體育中考公益短視頻課程》《體育新義考國測京測短視頻課程》《健康教育知識短視頻課程》等，在中國教育報、首都之窗等主流媒體上推送，受到一致好評。同時，即將出版《新中考體能鍛煉指導108例》。