朱衛(wèi)貴

一、農(nóng)民教育培訓工作基本情況

資中縣農(nóng)廣校農(nóng)民教育培訓工作按照“1+2+N”的工作格局開展?！?”是指中職學歷教育、“2”是指2類高素質(zhì)農(nóng)民培育（縣本級和調(diào)訓）、“N”是指各類專項培訓。以學歷教育為基礎(chǔ)，以高素質(zhì)農(nóng)民培育為重點，以庫區(qū)移民培訓、脫貧攻堅技術(shù)培訓、農(nóng)機操作手、新型職業(yè)農(nóng)民技能提升、產(chǎn)業(yè)園區(qū)科技培訓、資中技工、冬春大培訓等各類專項培訓為拓展，常年培訓兩萬人次左右，農(nóng)民教育培訓工作層次豐富、互補性強。

二、農(nóng)民教育培訓工作主要做法

（一）組建工作小組，保障團隊運行

為確保每一項具體工作的順利實施，資中縣農(nóng)廣校會成立3—5人組成的專題工作組。工作組負責制定方案、組織實施、經(jīng)驗總結(jié)，切實做到有研判有步驟、有策劃有落實、有牽頭有組織有實施、分工協(xié)作、形成合力、能力互補、團隊運行。

（二）夯實辦學基礎(chǔ)，提升辦學能力

1.加強“四庫”建設(shè)。即強化“培育師資庫（專、兼、聘）、培訓對象庫（各類經(jīng)營主體負責人和骨干）、實訓基地庫（縣內(nèi)外）、典型學員庫（各級各類）”為內(nèi)容的四個重點培訓要素的建設(shè)，為教育培訓工作奠定要素基礎(chǔ)。

2.加強硬件建設(shè)。近年來，為充分滿足教育培訓對辦學條件需要，資中縣農(nóng)廣?！把b教室、購設(shè)備、建基地”，先后增添了固定和移動上課設(shè)備，逐漸把校本部打造成設(shè)施完善、設(shè)備充足的教育培訓基地。同時，先后創(chuàng)建實訓示范基地25個。

3.加強內(nèi)部管理。加強制度建設(shè)，實行目標管理和績效管理，股室負責與項目負責相結(jié)合的管理方式，促使職工心往一處想、勁往一處使，形成合力，開拓進取，創(chuàng)造性地開展工作。

（三）圍繞中心任務(wù)，服務(wù)中心工作

資中縣地處成渝腹心，幅員1734平方公里，是典型的丘陵農(nóng)業(yè)大縣、全國糧食生產(chǎn)大縣、生豬養(yǎng)殖大縣、中國血橙之鄉(xiāng)、中國鯰魚之鄉(xiāng)。以雙城經(jīng)濟圈建設(shè)為契機，以成渝主軸綠色產(chǎn)業(yè)強縣的縣域農(nóng)業(yè)發(fā)展定位為背景，圍繞中央、省、市、縣三農(nóng)中心任務(wù)和各級農(nóng)業(yè)部門三農(nóng)中心工作開展農(nóng)民教育培訓，突出工作的“針對性、實效性、實用性、服務(wù)性”。

（四）著力關(guān)鍵要素，探索培訓模式

資中縣農(nóng)廣校在師資建設(shè)、課程開發(fā)、精準選育、環(huán)節(jié)優(yōu)化等四個方面狠下功夫，探索出的“四個六”模式，2020年入選全國50個農(nóng)民教育培訓典型案例。

1.突出質(zhì)量核心，聘請六類教師。聘請涵蓋專家學者型、產(chǎn)業(yè)骨干型、鄉(xiāng)土人才型、優(yōu)秀學員型、社會服務(wù)型和平臺營銷型專家在內(nèi)的六類教師，組建縣級師資庫。

2.探索品牌特色，設(shè)置六類課程。不斷探索培訓品牌和培訓特色，精心設(shè)置通用基礎(chǔ)課、專業(yè)理論課、能力拓展課、實踐操作課、專題輔導(dǎo)課、行業(yè)精品課等六類課程。

3.結(jié)合縣域產(chǎn)業(yè)，聚焦六類對象。按照全縣農(nóng)業(yè)發(fā)展規(guī)劃，重點聚焦主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)優(yōu)質(zhì)糧油從業(yè)人員、“資中血橙、內(nèi)江黑豬、資中鯰魚、優(yōu)質(zhì)蔬菜”四大特色產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技能服務(wù)人員的“1+4+1”六類對象。

4.緊扣培養(yǎng)目標，狠抓六個環(huán)節(jié)。緊扣培養(yǎng)目標，重點抓好理論教學、實訓操作、職業(yè)規(guī)劃、跟蹤服務(wù)、建檔推薦和政策扶持等六個關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（五）對應(yīng)目的要求，分類開展教培

資中縣農(nóng)廣校把整個教育培訓工作按特點分為三類：一類是具有系統(tǒng)性、持續(xù)性特點的中職學歷教育；一類是具有基礎(chǔ)性、綜合性特點的高素質(zhì)農(nóng)民培訓；一類是具有實操性、特定性特點的各類專項培訓。每一類因教培的目的、要求不同而著力點不同。中職學歷教育注重系統(tǒng)教育、三農(nóng)意識、綜合能力；高素質(zhì)農(nóng)民培訓注重基本功、政策與經(jīng)營管理能力；其他各類針對特定對象和特定項目的要求則注重實操性和時效性。三類教育培訓方式不同、功能定位不同，相輔相成、形成互補，可滿足不同對象、不同需求。

（六）做好推薦評選，給予認可幫扶

各級各類的評先評優(yōu)、各類媒體風采報道、更高階的學習推薦、長效的跟蹤服務(wù)等以及個人價值體現(xiàn)的推薦，是對學員的認可和尊重，對激發(fā)學員發(fā)展的內(nèi)生動力作用很大，甚至有時會比得到一個小項目的作用還要大。示范場（社）、各級別實訓基地、參觀考察路線的融入的推薦，提高其項目的知名度和關(guān)注度。力所能及的推薦一些產(chǎn)業(yè)發(fā)展項目，如農(nóng)機、肥料、植保、農(nóng)產(chǎn)品安全、糧油生產(chǎn)等。

三、農(nóng)民教育培訓工作體會和啟示

（一）勇于擔當，創(chuàng)新作為。農(nóng)廣校教育培訓工作量大質(zhì)優(yōu)、豐富全面。并切實做到“四個最”，即：家底最清、對象最信、主管部門最認、平臺資源最多。

（二）開創(chuàng)農(nóng)廣校系統(tǒng)獨有的培訓模式。通過課程的開發(fā)、師資的優(yōu)化、環(huán)節(jié)的細化、體系的強化等手段不斷開創(chuàng)資中縣農(nóng)廣校培訓新模式，成為各方認可和信服的名符其實的主體機構(gòu)。

（三）充分發(fā)揮推薦的作用。各級各類的評先評優(yōu)推薦，不僅激發(fā)了學員發(fā)展的內(nèi)生動力，更是對他們的認可和尊重。

（四）三對標做好高素質(zhì)農(nóng)民培育工作。對標“高素質(zhì)農(nóng)民培育規(guī)范”理清工作思路、對標“高素質(zhì)農(nóng)民培育質(zhì)量指標體系”明確具體做法、對標“知政策、懂技術(shù)、善經(jīng)營、會管理”定位育人目標。

（作者單位：資中縣農(nóng)廣校）