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        農(nóng)業(yè)院校研究生培養(yǎng)路徑探析

        2023-11-17 20:36:46趙姝燦楊盼盼韓易桐
        關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)院校培養(yǎng)模式鄉(xiāng)村振興

        趙姝燦 楊盼盼 韓易桐

        摘 要:作為向社會輸送“三農(nóng)”人才的農(nóng)業(yè)院校,有義不容辭的責任和義務(wù)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時代研究生。以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院為例,客觀分析鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院校研究生培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn),探究河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院研究生培養(yǎng)路徑,即筑牢“弘農(nóng)愛國”之基、弘揚“厚德質(zhì)樸”之風(fēng)、樹立“求真創(chuàng)新”之志、傳播“包容奮進”之聲,以期為其他農(nóng)業(yè)院校教學(xué)改革提供參考。

        關(guān)鍵詞:鄉(xiāng)村振興;農(nóng)業(yè)院校;研究生;培養(yǎng)模式

        習(xí)近平總書記在《論“三農(nóng)”工作》中指出“農(nóng),天下之本,務(wù)莫大焉”“務(wù)農(nóng)重本,國之大綱”。歷史經(jīng)驗告訴我們,農(nóng)村經(jīng)濟繁榮、農(nóng)民生活安定,則國家統(tǒng)一、社會安定;農(nóng)民思想落后、思想不穩(wěn)定,則國家解體、社會動蕩。推進生態(tài)文明建設(shè)、美麗中國建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等是當代農(nóng)業(yè)院校學(xué)生的使命與責任,只有將專業(yè)知識賦予人文精神,才能更好地成為助力鄉(xiāng)村振興的重要力量。作為農(nóng)業(yè)院校研究生,要深刻理解領(lǐng)會習(xí)近平總書記重要講話精神,從思想上認同、實踐中踐行,自覺自愿站穩(wěn)人民至上的根本立場,為鄉(xiāng)村振興作貢獻。本文以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院為例,探究其研究生培養(yǎng)路徑,以期為其他農(nóng)業(yè)院校教學(xué)改革提供參考。

        一、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院校研究生培養(yǎng)面臨的挑戰(zhàn)

        (一)網(wǎng)絡(luò)沖擊傳統(tǒng)教育

        傳統(tǒng)的教育觀念中,教師授課就是教師身在講堂之上,用自己的語言與學(xué)生進行交流互動,將知識傳遞給學(xué)生。這是學(xué)生多年來所接受的最普遍的教育模式。新媒體的出現(xiàn),改變了這一教育現(xiàn)狀,使得教育內(nèi)容逐漸豐富、教育模式逐漸轉(zhuǎn)型?;ヂ?lián)網(wǎng)成為新媒體時代連接教師與學(xué)生的最優(yōu)載體,承載著育人使命。正確發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺的載體作用,才能更好地提高育人成效。然而,教師依托線上教學(xué)資源開展教育活動,一定程度上會面臨學(xué)生參與度下降、互動性不足等問題;教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識傳遞者,而是變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和教學(xué)資源的管理者,同時對教師的信息技能也提出更高要求。

        (二)學(xué)生心態(tài)亟待轉(zhuǎn)變

        進入研究生階段,代表著學(xué)生邁入了新的領(lǐng)域,與本科的學(xué)習(xí)方式不同,課程學(xué)習(xí)在研究生階段已經(jīng)不是學(xué)生的主要任務(wù)了,他們需要在規(guī)定的時間內(nèi)完成自己的科研計劃、撰寫規(guī)范的學(xué)業(yè)論文。但是,部分學(xué)生沒有意識到這種轉(zhuǎn)變,存在一些問題。例如,沒有給自己設(shè)定合理的目標,沒有擺正自己的心態(tài),沒有正確理解攻讀研究生的意義,只為獲得碩士畢業(yè)證而被迫做科研;沒有主動探究問題的意識,在科研工作中當被動方,一味地等著指導(dǎo)老師指揮,缺乏積極主動性;缺乏獨立思考的能力,只想依靠師兄師姐,想照抄下一步研究計劃,懶于動腦。

        二、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院校研究生培養(yǎng)的實踐探索

        針對以上問題,河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院采取適當措施積極調(diào)動研究生對科研的探索熱情,培養(yǎng)他們獨立思考能力以及團隊合作意識,擺正他們的科研心態(tài),樹立“將論文寫在祖國大地上”的奉獻意識。

        (一)增設(shè)科研項目課題創(chuàng)新課程,將求真創(chuàng)新運用于科研上

        河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院增設(shè)了《科研創(chuàng)新與實踐》專業(yè)選修課程,由知名教授向?qū)W生講解科研方向、研究思路以及研究內(nèi)容,旨在提高學(xué)生自主科研能力,發(fā)散學(xué)生的科研思維,讓學(xué)生充分根據(jù)自己的實際情況,結(jié)合自身優(yōu)勢與興趣,激發(fā)自己最大的積極性和創(chuàng)造性,制訂合理的課題研究計劃。課程建設(shè)的宗旨是育人,重點是提高學(xué)生的基本素質(zhì)和基本技能,并利用豐富的資源和廣闊的空間開展一系列育人活動。

        利用增設(shè)選修課程的方式能夠加強學(xué)生對課題研究內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解,同時引導(dǎo)學(xué)生積極思考,結(jié)合科研實踐更加深入掌握專業(yè)知識,將自己的科研成果服務(wù)于鄉(xiāng)村振興,樹立為鄉(xiāng)村振興事業(yè)認真學(xué)習(xí)、攻堅克難的理想信念。

        (二)成立“動科特派員”研究生工作站,將弘農(nóng)愛國寫在祖國大地上

        堅持把科技特派員制度作為科技創(chuàng)新人才服務(wù)鄉(xiāng)村振興的重要工作進一步抓實抓好,是習(xí)近平總書記對科技特派員制度推行20周年作出的重要指示。河南是農(nóng)業(yè)大省,河南農(nóng)業(yè)大學(xué)有責任、有義務(wù)以科技助力鄉(xiāng)村振興、以創(chuàng)新服務(wù)鄉(xiāng)村振興。動物科技學(xué)院堅持人才下沉、科技下鄉(xiāng)、服務(wù)“三農(nóng)”。成立了“動科特派員”研究生工作站,堅持服務(wù)于地方經(jīng)濟社會發(fā)展和建設(shè),促進科技成果轉(zhuǎn)化,組織科技人才深入基層開展技術(shù)指導(dǎo),提供精準服務(wù);積極組織動員科技特派員深入農(nóng)業(yè)農(nóng)村一線,傾情服務(wù)“三農(nóng)”,為推動河南畜牧業(yè)發(fā)展提供了強有力的科技支撐和智力支撐。

        (三)開展“動科杯”專業(yè)技能比賽,將包容奮進展現(xiàn)在教育上

        近年來,河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院不斷強化“開放辦院、行業(yè)興院”辦院特色,結(jié)合學(xué)院發(fā)展、畜牧業(yè)發(fā)展、相關(guān)企業(yè)發(fā)展、學(xué)生個人發(fā)展等綜合因素,重點建設(shè)面向大眾需求的畜牧專業(yè)學(xué)位特色課程,突出課程應(yīng)用性和綜合性,構(gòu)建適應(yīng)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展需要的集主干課程、核心課程、專業(yè)選修課程和專業(yè)實踐課程4類課程于一體的模塊化課程體系。大力引導(dǎo)學(xué)生進行校外實踐以及科研訓(xùn)練,及時將農(nóng)業(yè)科技成果和生產(chǎn)實際案例融入教學(xué)內(nèi)容,不斷充實新理念、新知識、新技術(shù)和新方法,并根據(jù)農(nóng)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的要求及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,確保專業(yè)以及課程設(shè)計具有針對性和實效性。

        “動科杯”專業(yè)技能比賽不僅能夠凸顯學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果、辦學(xué)能力,也是學(xué)生展現(xiàn)自我、實現(xiàn)人生價值的機會。比賽緊密結(jié)合理論課程,讓學(xué)生在實訓(xùn)中提升技能,學(xué)會用課堂上學(xué)到的理論知識解決實際問題?!皠涌票睂I(yè)技能大賽每年都會舉辦,不能一成不變,要有看點、要創(chuàng)新、要發(fā)展。在實驗課教學(xué)中,要以技能競賽為抓手,結(jié)合技能競賽技術(shù)要求調(diào)整教學(xué)計劃與實訓(xùn)方式,達到以賽促教、以賽促學(xué)的目的。

        (四)開設(shè)“智慧團”答疑專欄,將厚德質(zhì)樸反映在產(chǎn)業(yè)幫扶上

        習(xí)近平總書記強調(diào),網(wǎng)信事業(yè)要發(fā)展,必須貫徹以人民為中心的發(fā)展思想。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院創(chuàng)新發(fā)展,利用新媒體,借助互聯(lián)網(wǎng)平臺,真正做到為畜牧業(yè)解疑慮謀發(fā)展,努力實現(xiàn)經(jīng)濟效益、社會效益和生態(tài)效益的全面提升。“以職業(yè)需求為導(dǎo)向、以實踐能力培養(yǎng)為重點”是動物科技學(xué)院研究生培養(yǎng)的重點方向。下一步,動物科技學(xué)院將在官網(wǎng)、微信公眾號、官方微博、官方抖音上開設(shè)相關(guān)疑難問答專欄,充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢,展現(xiàn)農(nóng)大人鮮明的人格魅力,為每個致力于助力畜牧業(yè)發(fā)展的人答疑解惑。此專欄將采取以一帶多的方式,由研究生群策群力成立“智慧團”。“智慧團”及時總結(jié)問題并作出初步解答,再將問題與答案發(fā)給相關(guān)教師進行修改,修改后將匯總的問題以及答案公布在專欄上。這種方式可真正地激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,以專業(yè)知識為高質(zhì)量發(fā)展提供強大的技術(shù)保障,積極推進科技興農(nóng)、產(chǎn)業(yè)富農(nóng),助力鄉(xiāng)村振興。

        三、鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)業(yè)院校研究生培養(yǎng)路徑分析

        “農(nóng)為邦本,本固邦寧”,在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、全面推進中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵時刻,要及時解決農(nóng)業(yè)農(nóng)村農(nóng)民問題,促進鄉(xiāng)村振興。農(nóng)業(yè)院校的目標就是為國家培養(yǎng)高素質(zhì)農(nóng)業(yè)人才。農(nóng)業(yè)院校研究生走進基層、服務(wù)鄉(xiāng)村是其理論聯(lián)系實際、學(xué)以致用的理性選擇和客觀需要。

        (一)筑牢“弘農(nóng)愛國”之基

        “弘農(nóng)”就是以弘大剛毅的決心和意志大力發(fā)展農(nóng)業(yè),矢志興農(nóng),探尋農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化之道,這是河南農(nóng)業(yè)大學(xué)在百年風(fēng)雨歷程中始終不渝的責任擔當和神圣的歷史使命?!皭蹏笔寝r(nóng)大人的天然情感和曠世情懷。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院每年都會邀請知名校友、杰出教授來給研究生進行專業(yè)、就業(yè)相關(guān)講解,邀請學(xué)長學(xué)姐進行學(xué)習(xí)經(jīng)驗分享,切實解決學(xué)生提出的問題。動物科技學(xué)院學(xué)子秉承“天下興亡,匹夫有責”的責任意識,立志發(fā)揮自己所學(xué)專長為畜牧業(yè)增磚添瓦,切實將“知農(nóng)愛農(nóng)”銘記于心、付之于行。

        (二)弘揚“厚德質(zhì)樸”之風(fēng)

        “厚德質(zhì)樸”是農(nóng)大人鮮明的人格魅力和道德品質(zhì)。農(nóng)大人百年來辛勞深耕中原沃土,性情不斷得到大自然的洗練和陶冶,孕化出大地般的純樸厚德。弘揚“厚德質(zhì)樸”之風(fēng),一是靠內(nèi)化于心的自覺。在新生開學(xué)教育之時,河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院研究生就迎來了“開學(xué)第一課”“篤實講堂”“日新論壇”等課程培訓(xùn),傳達了思政精神、動科精神,希望他們用最簡單誠摯的初心,去善待他人、虛心學(xué)習(xí),從內(nèi)心切實認同“厚德質(zhì)樸”理念。二是有外化于行的實踐?!皠?chuàng)中國”雞種質(zhì)資源普查、“科技特派員”服務(wù)團,都是動物科技學(xué)院教師人格魅力與道德品質(zhì)的體現(xiàn)。在下鄉(xiāng)考察過程中,部分研究生積極參與服務(wù)活動,今后可以針對研究生課外實踐做出更好的規(guī)劃與管理,積極弘揚“厚德質(zhì)樸”之風(fēng)。

        (三)樹立“求真創(chuàng)新”之志

        “求真創(chuàng)新”是農(nóng)大人應(yīng)有的正確的治學(xué)態(tài)度,“求真”是創(chuàng)新的基礎(chǔ)和前提,“創(chuàng)新”是求真的目標和歸宿。奠定在求真基礎(chǔ)之上的創(chuàng)新,是民族進步之魂,是大學(xué)活力之源,它體現(xiàn)了河南農(nóng)業(yè)大學(xué)積極進取、追求進步的精神狀態(tài)。動物科技學(xué)院致力于圍繞當前農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展中的難點熱點問題進行討論、分析與研究。學(xué)院教授時刻關(guān)心畜牧業(yè)發(fā)展之中的瓶頸問題,積極保護河南省優(yōu)質(zhì)的、適合畜牧業(yè)發(fā)展的、帶動畜牧業(yè)增收的畜禽品種,不斷進行養(yǎng)殖技術(shù)與模式的創(chuàng)新和新品種培育,推動河南省畜禽種質(zhì)資源創(chuàng)新和利用。動物科技學(xué)院也致力于培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的研究生,鼓勵他們?yōu)檗r(nóng)業(yè)技術(shù)進步貢獻力量,為農(nóng)業(yè)發(fā)展積極獻策。

        (四)傳播“包容奮進”之聲

        “包容”蘊含的是寬闊的胸懷和宏大的氣魄,“奮進”為向前邁進?!鞍輮^進”體現(xiàn)了河南農(nóng)業(yè)大學(xué)海納百川的博大胸懷,即學(xué)校對于學(xué)術(shù)思想、教師個性特點、干事創(chuàng)業(yè)者、探索者等的無限寬容,以及一種建立在道德基本底線上的自由精神。在世界經(jīng)濟走向國際化、政治走向多極化、文化走向多樣化的新時期,有包容才有奮進,包容成為奮進的必備條件,兩者有機結(jié)合,成為具有民族感和時代感的一種精神態(tài)勢。河南農(nóng)業(yè)大學(xué)動物科技學(xué)院研究生大多數(shù)來自國內(nèi),還吸引了小部分巴基斯坦籍、哈薩克斯坦籍學(xué)生來此留學(xué)深造。動物科技學(xué)院積極召開各類學(xué)術(shù)型會議,邀請國內(nèi)外知名專家舉辦講座,與學(xué)生進行學(xué)術(shù)交流與討論。傳播“包容奮進”之聲,就是要求學(xué)生廣交友、廣結(jié)緣,去鄉(xiāng)村與農(nóng)民交流經(jīng)驗、精準幫扶,在學(xué)校與各國同學(xué)并肩努力、共同進步。

        四、結(jié)語

        河南農(nóng)業(yè)大學(xué)提出“立足行業(yè)應(yīng)用、服務(wù)國家需求、產(chǎn)教深度融合、科研實踐并重”的“耕讀教育”人才培養(yǎng)模式,引導(dǎo)研究生“將論文寫在祖國大地上”,實現(xiàn)人才供需有效銜接,為實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興提供強有力的人才支撐和技術(shù)服務(wù)保障,充分展現(xiàn)了新時代的高校擔當。除了注重對研究生的業(yè)務(wù)指導(dǎo),河南農(nóng)業(yè)大學(xué)還積極加強科研團隊和實驗室的文化建設(shè),營造一個相對包容和寬松的學(xué)習(xí)、工作、生活氛圍,厚植為民情懷,引導(dǎo)研究生實現(xiàn)自主管理和健康成長,促使其艱苦奮斗,真抓實干,以“老黃?!本褡V寫鄉(xiāng)村振興新篇章。

        參考文獻:

        [1]曉津,鄭婉眉,徐曉梅,等.依托重點實驗室培養(yǎng)創(chuàng)新型研究生:以集美大學(xué)為例[J].集美大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版),2019,20(3):76-81.

        [2]樂鳳.高校第二課堂中隱性教育的價值意蘊與實踐路徑[J].教育教學(xué)論壇,2019(33):46-47.

        [3]曾科.湖南:扶貧扶志扶智相結(jié)合 扎實推進科技扶貧[J].中國農(nóng)村科技,2020(6):64-67.

        [4]諶愛珍.以競賽為引擎,提高專業(yè)技能水平[J].職業(yè),2021(8):53-54.

        [責任編輯:王芳玲]

        作者簡介:趙姝燦(1995—),女,河南鄭州人,助教,碩士,研究方向:思想政治教育理論與實踐。

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