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書是燈，讀書照亮了前行的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。

春日融融書為友

山青了，水綠了，春光融融。暖風(fēng)中，我在田間的小路上蹦蹦跳跳，“一去二三里，煙村四五家……”我稚嫩的童音回響在生機(jī)盎然的田壟上，兩根羊角辮一上一下地跳著。正值仲春時節(jié)，滿山的浮翠流丹，我最喜歡和媽媽坐在田壟上，讓媽媽教我念古詩。彼時，我尚不認(rèn)識字，只會在書上亂點(diǎn)。媽媽輕柔地握住我的手指，帶著我一個一個字地讀。歲月倏忽而逝，轉(zhuǎn)眼我上了小學(xué)，終于可以獨(dú)自徜徉在書的海洋里了。

綠樹蔭濃夏日長

夏日的晚風(fēng)攜帶著遠(yuǎn)方的氣息，翻過了桌上的一張張書頁。正如木心的詩所言：“情不知所起，一往而深。”我仿佛對書籍有著天生的癡迷，而這種熱愛在中學(xué)只增不減。伴隨著我如小樹般抽枝發(fā)芽，書不斷給予我生命的養(yǎng)料。孤單落寞時，我會坐在操場細(xì)咂一本喜歡的詩集，身后是夕陽，手中是遠(yuǎn)方；遭遇挫折時，我會去感受《平凡的世界》中孫少平的堅毅頑強(qiáng)，領(lǐng)會《不沉的船》中史鐵生的鎮(zhèn)靜堅定，體味《萬水千山走遍》中三毛的勇敢從容；內(nèi)心寧靜時，我喜歡去《瓦爾登湖》中尋靜謐，到《深山已晚》中覓舒適，去《花開富貴》中領(lǐng)略鄉(xiāng)土情懷，去《巷子里的白馬》中體會柴米生計里人性的真善美……當(dāng)愛讀書的種子在心底萌發(fā)、長成大樹，它的枝條便覆蓋了我生活的方方面面。

胸中書傳有余香

走在秋日校園的林蔭路上，清風(fēng)拂過我的眉梢，送來一陣陣果子的清香。高中生活雖然繁忙，但是書一直給予我前行的力量。在梁曉聲的《父親》中，我一遍又一遍地描摹父親那佝僂又慈愛的背影；在《塵埃落定》中，我見證最后一代土司的衰落，亦深思其背后的變遷；在《一地雞毛》中，我反思如何在喧囂中保持靈臺清凈，不泯初心；在《皮囊》中，我與蔡崇達(dá)一同把欄桿拍遍……在書里，我領(lǐng)略名山大川，穿過鬧市花街，打馬人間過，載酒少年游；亦探尋幽微人性，品味百態(tài)人生，觀起起落落，看沉沉浮浮。讀書，不僅將我細(xì)膩、富有同情的心洗滌得更加干凈，也塑造了我如白楊般堅毅勇敢的性格。

秋日的暖陽懶懶地灑在我的身上，我拾起地上一片金黃的銀杏葉，夾在書中，微笑著向前走去……

【河北灤平縣第一中學(xué)高三（2）班，指導(dǎo)老師：孫艷平】

◆點(diǎn)評

考生緊緊圍繞著“讀書伴我成長”這一主題，采用充滿詩意的小標(biāo)題的形式，串聯(lián)了幼年、初中和高中三個人生階段，娓娓道來，細(xì)膩地展示了自己的閱讀成長過程。在這個過程中，有母親的引領(lǐng)與熏陶，有自己的體察與感悟，深情地表達(dá)了在閱讀中汲取到的豐富營養(yǎng)。文字樸實(shí)，毫無矯揉造作之感，字里行間流露的是一種真情實(shí)感之美。