華正春

（呂梁學院 山西 呂梁 033001）

前言

隨著社會對健康生活的追求和足球文化的普及，高校校園足球在我國受到了越來越多的關注和支持。然而，在生態(tài)視域下，高校校園足球的發(fā)展面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題，需要探索可行的發(fā)展路徑。高校校園足球的發(fā)展路徑應包括教育和訓練、場地和設施建設、與社會資源對接以及政策和支持等方面的綜合推進，才能實現(xiàn)校園足球的可持續(xù)發(fā)展。

1、高校校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀

1.1、高校校園足球的發(fā)展歷程

從2009 年開始，我國就沿用了傳統(tǒng)的行政隸屬關系，建立了從國家到地方的三級管理體制。在國家層面上，主要是由體育總局和教育部組成的全國青少年校園足球領導小組，并建立了全國校足辦，以此來對全國的校園足球活動進行規(guī)劃和指導；在?。ㄊ校┘墝用嫔?，由體育局和教育部門建立的省市校足辦負責全省校園足球的推廣工作；第三是各大城市的校園足球辦事處，由各地區(qū)的教育部門進行日常工作。自2014 年11 月26日國務院召開全國青少年校園足球工作電視電話會議后，教育部正式牽頭負責全國青少年校園足球工作。隨后，《中國足球改革發(fā)展總體方案》、《教育部等6 部門關于加快發(fā)展青少年校園足球的實施意見》、《關于全國青少年校園足球改革試驗區(qū)、試點縣(區(qū))工作的指導意見》等文件，都按照中央的要求，對發(fā)展校園足球提出了新的要求。近年來，國家體育總局提出了促進校園足球發(fā)展的計劃，將高校足球納入到全國足球改革發(fā)展中，大力推廣足球在校園中的普及。各地也相繼出臺了相關政策和措施，加大對高校足球的支持和投入。同時，國內(nèi)外足球名帥和球隊紛紛涌入中國，與高校開展合作，推廣足球文化，提升足球水平和素質(zhì)。預計未來，高校足球的發(fā)展將迎來新的機遇和挑戰(zhàn)。

1.2、高校校園足球發(fā)展的現(xiàn)狀分析

隨著我國足球事業(yè)的不斷發(fā)展，越來越多的高校開始重視校園足球的發(fā)展，將其作為校園體育建設的重要組成部分。目前，我國的校園足球已經(jīng)成為國家重點關注的項目，政策和資金的支持力度不斷加大，相關部門也不斷完善校園足球制度，加強學校體育設施建設，加大對學生足球技能的培訓力度，鼓勵家長和社會各界積極參與，推動校園足球健康發(fā)展。而且，校園足球教材和教練培訓體系的建立，使得學校能夠更加有效地開展校園足球活動，培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的校園足球教練。隨著校園足球聯(lián)賽和比賽的數(shù)量不斷增加，越來越多的學生參與其中，他們不僅在比賽中學習到了更多的技能，還從中感受到了運動的樂趣，積極參與其中，享受足球運動帶來的歡樂。雖然高校校園足球在我國的發(fā)展已經(jīng)取得了一定的成績，但是高校校園足球發(fā)展仍面臨一些機遇和挑戰(zhàn)。校園足球普及率不高，很多學校還沒有具體實施校園足球計劃。學校足球基礎設施薄弱，場地、設備等條件的制約影響了學生參與校園足球的興趣。校園足球晉升困難，很多優(yōu)秀的校園足球隊員畢業(yè)后無法繼續(xù)參與足球運動。校園足球水平不高，教練水平和足球培訓的專業(yè)性有待提高。校園足球發(fā)展面臨著競爭力和可持續(xù)性的考驗，需要更好的機制和模式來推動校園足球的發(fā)展。

2、生態(tài)視域下高校校園足球發(fā)展的重要性

在生態(tài)視域下，高校校園足球發(fā)展具有重要性。首先，高校是培養(yǎng)未來人才的重要場所，校園足球作為一項重要的體育運動，不僅可以提高學生們的體育素養(yǎng)，還有助于培養(yǎng)他們的健康意識和團隊合作精神，為未來的社會生活打下良好的基礎；其次，校園足球的發(fā)展也有利于推動城市生態(tài)的發(fā)展。足球場地和運動設施的建設需要消耗大量的土地和自然資源，并且需要進行復雜的排水、綠化等工程，這有助于提高城市生態(tài)環(huán)境的質(zhì)量和美觀程度；最后，校園足球也有助于促進校園文化的多樣性。足球運動具有廣泛的吸引力和參與性，不僅可以滿足不同學生的需求，還可以讓他們在足球比賽中交流、互動和學習，促進學生的群體凝聚力和校園文化的多樣性發(fā)展。因此，從生態(tài)視域來看，高校校園足球發(fā)展具有重要的意義和價值，不僅有利于學生自身的發(fā)展，還有助于推動城市生態(tài)的發(fā)展和校園文化的多樣性。

3、生態(tài)視域下高校校園足球發(fā)展的有效路徑

隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和人們對健康生活的追求，足球運動作為一項全民參與、健康益智的體育項目，逐漸成為了中國普及的熱門運動。在這種背景下，高校校園足球的發(fā)展也得到了迅猛的推進，成為了我國足球事業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。然而，在高校校園足球的發(fā)展過程中，仍然面臨著諸多機遇和挑戰(zhàn)。因此，通過生態(tài)視域下對高校校園足球發(fā)展的探究，探索有效的發(fā)展路徑，提高高校校園足球的普及和發(fā)展，具有現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

3.1、健全校園足球發(fā)展制度，完善監(jiān)督評價體系

（1）完善校園足球相關政策法規(guī)。

當前，我國高校校園足球政策法規(guī)的制定相對滯后，缺少完整的校園足球發(fā)展規(guī)劃、管理、監(jiān)督評價體系，造成了校園足球管理缺乏規(guī)范性與科學性。針對這一問題，可以在參考國外高校校園足球發(fā)展經(jīng)驗的基礎上，結(jié)合我國高校校園足球發(fā)展實際情況，完善與健全相關政策法規(guī)。首先，制定完善的校園足球發(fā)展規(guī)劃。我國高校應根據(jù)本校校園足球發(fā)展現(xiàn)狀制定出切實可行的規(guī)劃，在指導思想、發(fā)展目標、實施方案等方面，做到科學、合理，從而避免因規(guī)劃不合理而導致的校園足球發(fā)展方向偏離現(xiàn)象發(fā)生；其次，完善高校校園足球管理機構(gòu)。我國高校應通過完善校園足球管理機構(gòu)，加強對校園足球管理人員的培訓與培養(yǎng)，提升管理人員的業(yè)務素質(zhì)與專業(yè)水平，從而實現(xiàn)高校校園足球管理人員的專業(yè)化、職業(yè)化，為校園足球發(fā)展提供有力保障。

（2）建立高校校園足球的監(jiān)督機制。

為了提高校園足球發(fā)展的效率與質(zhì)量，我國高校應加強對校園足球工作的監(jiān)督管理，通過完善的監(jiān)督機制來實現(xiàn)校園足球工作的規(guī)范化、制度化，從而提高高校校園足球管理效率與質(zhì)量。建立健全高校校園足球發(fā)展評價體系。國外高校已建立起完善的高校校園足球評價體系，在我國也有部分高校已初步建立起校園足球評價體系，但由于起步較晚，我國高校在發(fā)展過程中還存在一定問題。針對這些問題，我國高校應結(jié)合自身實際情況并參考國外經(jīng)驗，構(gòu)建完善的、科學的高校校園足球評價體系，從而實現(xiàn)對校園足球發(fā)展過程的動態(tài)監(jiān)督與管理。

（3）創(chuàng)新校園足球考核評價機制。

創(chuàng)新高校校園足球考核評價機制，通過完善的考核評價機制來實現(xiàn)高校校園足球工作的常態(tài)化、規(guī)范化，從而推動高校校園足球的可持續(xù)發(fā)展。首先，在高校校園足球考核評價機制中應引入過程性評價、發(fā)展性評價，通過對過程性評價和發(fā)展性評價的合理應用來推動校園足球工作的有效開展；其次，建立完善的校園足球工作監(jiān)督與管理機制，通過對校園足球工作的監(jiān)督與管理來提高高校校園足球工作的效率和質(zhì)量；最后，完善高校校園足球考核評價機制還應對校園足球活動進行量化評分，通過建立完善的量化評分標準來提高高校校園足球工作評價的合理性與科學性。

3.2、發(fā)揮高?！叭瞬拧眱?yōu)勢，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)

（1）拓寬師資來源渠道。

高校是開展校園足球活動的重要陣地，而高校教師則是校園足球活動的直接參與者和實踐者，因此高校要充分發(fā)揮自身在人才、資源等方面的優(yōu)勢，為校園足球的發(fā)展提供堅實的師資保障。高校應積極拓寬師資來源渠道，通過公開招聘、合作培養(yǎng)等多種方式引進高水平專業(yè)教師。建議與國外院?；驒C構(gòu)開展合作，通過聘請外教或外籍教練等形式開展交流培訓，同時邀請國內(nèi)外專家、學者開展學術講座等方式提升高校教師的專業(yè)水平。同時，高校要積極培養(yǎng)和引進體育專業(yè)學生從事校園足球工作，鼓勵體育專業(yè)學生到校園足球發(fā)展較好的高校擔任兼職教練或輔導員。

（2）提高教師待遇。

校園足球的開展需要大量高水平的專業(yè)人才，因此高校應積極引導教師積極參與到校園足球活動中，從而吸引更多優(yōu)秀人才加入到高校教師隊伍中。

6.單親及后雙親家庭對子女的傷害。隨著離婚率日漸攀高，單親及后雙親家庭越來越多，殘缺家庭如處置不當，可使相當多的子女因?qū)Ω改傅钟|、不滿的情緒而產(chǎn)生失望和厭學情緒。

高校在對教師進行招聘時，應將足球相關知識作為必備條件，并注重其業(yè)務水平和工作經(jīng)驗，同時在工資待遇等方面應體現(xiàn)出“重能力、重貢獻”的原則，使其充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，主動承擔起校園足球發(fā)展的責任與義務。此外，高校還應制定和完善教師參與校園足球活動的獎勵機制，通過獎勵措施對參與校園足球活動的優(yōu)秀教師和學生進行激勵，從而使其更加積極地投身于校園足球活動中。

（3）優(yōu)化教師結(jié)構(gòu)。

高校作為培養(yǎng)學生足球運動能力的重要場所，因此高校應注重培養(yǎng)高素質(zhì)的校園足球教師隊伍，從而為校園足球活動的開展提供保障。高校應積極引進高水平的足球教練員，并對其進行系統(tǒng)的培訓，從而不斷提升教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)與教學能力。此外，高校還應積極鼓勵教師參與到校園足球活動中，從而提升其組織能力和協(xié)調(diào)能力。同時，高校應注重加強與校外企業(yè)的合作交流，從而豐富教師隊伍的實戰(zhàn)經(jīng)驗。此外，高校還應定期組織教師開展足球比賽或教學比賽，并邀請優(yōu)秀運動員參加，從而使教師能夠親身感受到校園足球活動的魅力與激情。

3.3、加大資金投入，完善基礎設施

（1）加強高校足球場地建設。

高校應加強校園足球場地建設，加大資金投入，改善和完善相關配套設施，讓學生有更多的機會參與到足球運動中來。首先，要完善相關設施，為學生提供舒適的場地環(huán)境。足球場地是開展校園足球活動的重要保障，在場地建設上應該保證足球場地數(shù)量充足，配備專業(yè)的足球裁判和技術人員，同時還要保證相應的安全措施。學校要經(jīng)常組織教師和學生對足球場進行維護和保養(yǎng)；其次，學校還可以設置專門的足球場供學生使用，同時還可以在操場上建設一條專門的跑道供學生們進行訓練。除此之外，還可以在籃球場上設置一些小型足球場供學生進行訓練。

（2）完善設施設備。

高校還可以與社會上的一些專業(yè)足球俱樂部合作，來提供一些高質(zhì)量的足球設施，這樣既能夠提高學校的教學水平，同時也能夠讓學生們接觸到高質(zhì)量的足球運動。高校還應該對場地進行合理規(guī)劃，使之與學校的其他教學設施和教學活動相協(xié)調(diào)。比如，在學校舉辦足球比賽時，可以在體育場外搭建一個簡易的足球場供學生進行訓練；可以將籃球場劃分出幾塊不同規(guī)格的場地供學生進行訓練和比賽；還可以在足球場附近設置一些健身器材供學生進行訓練和運動。這樣既能滿足學生們對于足球運動的需求，也能增加校園足球活動的趣味性。

（3）完善相關制度建設。

為了促進高校校園足球的健康發(fā)展，國家和相關部門應根據(jù)相關法律法規(guī)，不斷完善相應的制度建設，尤其是要加強校園足球管理制度的建設。比如，高校應該建立專門的足球管理部門，并制定一套詳細的校園足球管理制度，對學校的校園足球發(fā)展進行宏觀調(diào)控和統(tǒng)一管理。同時，高校還應該定期對校園足球活動進行監(jiān)督檢查，對相關部門和人員進行獎懲，將相關考核指標與工資相掛鉤，以此來推動高校校園足球活動的發(fā)展。此外，還要建立科學合理的評價指標體系。

3.4、培養(yǎng)學生的足球意識，激發(fā)足球興趣

（1）組織生態(tài)友好型的足球比賽和活動。

高?？梢越柚闱虮荣惡突顒樱瑸閷W生提供展示自我的舞臺，同時也能夠向社會展示高校足球的特色和文化。在組織足球比賽和活動時，應該盡量采取科學可持續(xù)的方式，如采用草皮友好型的場地，減少比賽馬拉松式的時間安排，提高比賽效率，保護和提高球員的身體素質(zhì)。

（2）推廣生態(tài)化的足球文化和理念。

要想推動高校校園足球的發(fā)展，除了營造良好的足球競技環(huán)境之外，還需要推廣生態(tài)化的足球文化和理念，如提倡公平競爭、尊重對手、注重合法足球等。這些理念不僅能夠提高足球比賽良好的環(huán)境和素質(zhì)，同時也能夠培養(yǎng)學生們的社交意識和精神素質(zhì)。在開展足球活動時，強化環(huán)保意識是十分重要的。鼓勵運動員、教練員和觀眾使用可再生能源和可降解物品，并在足球場館周邊組織環(huán)保教育活動，提高環(huán)保意識。

（3）加強社會參與。

引導社會進入校園以參與足球活動，例如成立足球社團和開設足球課程等方式，在校園內(nèi)組織足球賽事，并積極組織學生參加社區(qū)的足球聯(lián)賽，進一步促進社區(qū)與學校之間的聯(lián)系。同時應與當?shù)伢w育協(xié)會合作推廣校園足球，提高足球場館的運營能力，除了增加足球賽事舉辦數(shù)量，讓學生參與足球賽事也可讓校園內(nèi)氛圍更加活躍，體現(xiàn)校園足球的發(fā)展前景。

3.5、建立生態(tài)化的足球發(fā)展體系

（1）制定校園足球發(fā)展規(guī)劃。

為切實提高高校校園足球發(fā)展的實效性，應制定科學、合理的高校校園足球發(fā)展規(guī)劃。在校園足球發(fā)展規(guī)劃中，首先要明確高校校園足球發(fā)展的目標，即通過多途徑、多角度地開展高校校園足球活動，促進學生對足球運動的興趣愛好和技能提高，形成良好的運動習慣；其次要制定校園足球發(fā)展的階段目標，即通過開展多層次、多類型的比賽，不斷提高校園足球運動的水平和質(zhì)量，擴大校園足球人口，為高校培養(yǎng)更多具有較高籃球、排球、羽毛球和乒乓球等技能水平的優(yōu)秀人才。同時要制定不同階段目標的保障措施，如教學與訓練、競賽制度、教師隊伍建設等方面。

（2）完善校園足球競賽體系。

高校校園足球競賽是提高高校足球運動水平的重要途徑，也是提高我國高校校園足球運動水平的有效方式。為切實提高我國高校校園足球運動的水平，應建立完善的校園足球競賽體系，促進體育教學、訓練和競賽活動的協(xié)調(diào)發(fā)展。首先，要成立專門的領導小組，負責高校校園足球競賽體系建設。同時制定嚴格規(guī)范的競賽制度，使各個環(huán)節(jié)都有章可循、有據(jù)可依；其次，要制定統(tǒng)一規(guī)范的比賽規(guī)則。通過統(tǒng)一規(guī)范的比賽規(guī)則，使各高校校園足球運動員在比賽中能做到公平競爭、公正競賽；最后，要重視不同比賽的組織工作。例如：在傳統(tǒng)“校際聯(lián)賽”上建立起“班際聯(lián)賽”或“年級聯(lián)賽”。

（3）推進高校足球文化建設。

高校校園足球發(fā)展應該始終貫穿可持續(xù)性發(fā)展的理念，從環(huán)境、經(jīng)濟和社會三方面綜合考慮，從而確保學校足球活動的長期性和可持續(xù)性。高?？梢酝ㄟ^構(gòu)建以學生為主體的足球培訓、比賽、推廣和管理機制，構(gòu)建起完整的生態(tài)化足球發(fā)展體系。在這個體系中，學生們從初學足球到參加各級比賽，每個學生都能夠逐步提升自己的足球技能和綜合素質(zhì)，同時也能夠感受到足球團隊合作和友誼的力量。

3.6、引進生態(tài)化的足球教育和培訓模式

高?？梢砸M現(xiàn)代化的足球教育和培訓模式，利用大數(shù)據(jù)分析足球場上的數(shù)據(jù)，讓球員們更加準確地了解自己現(xiàn)在的足球水平和提升方向，從而更好地進行訓練。此外，也可以采用智能化的足球裝備，讓學生們在踢足球的同時了解足球規(guī)則和技藝，豐富他們的足球體驗，讓他們更加輕松地享受足球運動帶來的樂趣。

4、生態(tài)視域下高校校園足球未來發(fā)展趨勢

隨著環(huán)保理念和可持續(xù)發(fā)展的呼聲日益高漲，生態(tài)視域已經(jīng)成為了塑造未來發(fā)展趨勢的一個重要因素。在這種背景下，高校校園足球的未來發(fā)展趨勢也將受到影響。未來，高校校園足球?qū)⒏幼⒅丨h(huán)保，采用更環(huán)保的材料和技術，例如使用可降解的塑料制造足球，采用太陽能充電等技術。隨著人們對健康生活的追求，未來高校校園足球?qū)⒏幼⒅伢w育鍛煉和健康生活，積極開展大型運動會、健身活動、健康講座等。未來，高校校園足球?qū)⒏幼⒅乜萍及l(fā)展和創(chuàng)新，在球場上引入更先進的技術設備，如智能觀察系統(tǒng)、大數(shù)據(jù)分析等，以提高球員的技術水平和比賽質(zhì)量。面對國際化發(fā)展趨勢，高校校園足球未來將更加重視文化交流，加強與海外高校的合作。借助大環(huán)境下全球化的機遇，創(chuàng)造有利于學生學術與文化交流合作的條件。同時，高校校園足球?qū)⒏幼⒅刈⒅毓餐l(fā)展，加強與社會各界的合作與交流，搭建樣板工程，引領全國其他校園足球的發(fā)展?？傊?，未來高校校園足球?qū)⒊浞煮w現(xiàn)生態(tài)視域，注重環(huán)保、健康、科技、文化和共同發(fā)展，推動校園足球的持續(xù)健康發(fā)展。

5、結(jié)束語

綜上所述，高校校園足球的發(fā)展應當以生態(tài)視域為指導，注重在各方面建設健康、可持續(xù)的發(fā)展模式。在校園足球教育中，應注重青少年綜合素質(zhì)的全面提高，鼓勵學生發(fā)揮自身特長和個性，實現(xiàn)個性化發(fā)展。同時，也應鼓勵足球教練和教師團隊不斷提升自身素質(zhì)，探索教學方法與常規(guī)訓練模式的革新，不斷深化足球教育的內(nèi)容和規(guī)劃，提高學生對足球的認知水平和足球的技能素質(zhì)。在追尋足球發(fā)展的同時，也不應忽視人口、資源、環(huán)保、社會責任等方面，讓足球真正成為校園文化的組成部分，同時也是學生展現(xiàn)自我和提升自我、實現(xiàn)夢想的平臺。