何川 富一峰 李鑫

（1.魯迅美術(shù)學(xué)院文化國(guó)際服裝學(xué)院 遼寧 大連 116000；2.遼寧師范大學(xué)體育學(xué)院 遼寧 大連 116000；3.魯迅美術(shù)學(xué)院體育教學(xué)部 遼寧 大連 116000）

網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)不僅能夠提高學(xué)生的身體素質(zhì)水平，還可以顯著地提升學(xué)生的外在因素水平，包含了智力水平、網(wǎng)球禮儀素養(yǎng)、反應(yīng)能力和社交手段。心理上也有較大的鍛煉，其中又包含自身的抗壓能力，面對(duì)困難時(shí)的自信心以及在臨場(chǎng)發(fā)揮時(shí)的決策能力，以增強(qiáng)意志力與自我調(diào)節(jié)能力等等。網(wǎng)球應(yīng)當(dāng)與品德、智力相互配合，共同培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)操水準(zhǔn)。藝術(shù)類教育作為教育體系中一個(gè)不可或缺的部分，在藝術(shù)類高校教育之中，網(wǎng)球?qū)τ谔岣咚囆g(shù)生身體素質(zhì)是一種極其有效的手段。通過(guò)身體鍛煉和實(shí)際對(duì)戰(zhàn)等方法，促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，以達(dá)到良好的身體與心理健康的手段。

1、網(wǎng)球發(fā)展對(duì)于藝術(shù)類高校審美教育的意義

1.1、藝術(shù)類高校推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)能提高藝術(shù)生的審美水平

提升藝術(shù)生的審美水平是藝術(shù)類高校的一項(xiàng)重大任務(wù)，審美能力對(duì)于藝術(shù)生來(lái)講是一種不可或缺的能力，在藝術(shù)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中都具有重大的意義。在網(wǎng)球課程之中，如果老師能夠主動(dòng)發(fā)揮藝術(shù)生的積極自發(fā)性，增強(qiáng)藝術(shù)生的創(chuàng)造能力，對(duì)于藝術(shù)生提高審美水平有著極大的優(yōu)勢(shì)。著手于對(duì)網(wǎng)球技術(shù)動(dòng)作、場(chǎng)上臨陣技巧的教學(xué)，進(jìn)而把握審美的能力。網(wǎng)球活動(dòng)中的多樣化也給予了藝術(shù)生充分的想象空間，更有利于藝術(shù)生對(duì)于美的認(rèn)識(shí)。網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)中器材與服裝無(wú)一不在發(fā)散著美的元素，不論是力量之美還是動(dòng)作之美，都可以讓藝術(shù)生從中學(xué)習(xí)審美。網(wǎng)球除了可以提升體能，還有一項(xiàng)重要的功能——美育。二者之間相互關(guān)聯(lián)，相互進(jìn)步。審美的提高，會(huì)讓藝術(shù)生自發(fā)的參與網(wǎng)球活動(dòng)，而當(dāng)網(wǎng)球活動(dòng)的次數(shù)增加，審美能力也會(huì)有一定水平的提高。

1.2、藝術(shù)類高校網(wǎng)球發(fā)展能提升藝術(shù)生創(chuàng)造美的能力

網(wǎng)球課程對(duì)促進(jìn)人體的全方位發(fā)展具有積極作用，這對(duì)藝術(shù)類高校的學(xué)生也同樣的奏效。藝術(shù)生審美能力提升，自然而然地會(huì)促使藝術(shù)生想象力與創(chuàng)造能力的提升，藝術(shù)生審美水平的提高對(duì)于感情上的釋放、生活中壓力的發(fā)泄以及對(duì)于人際關(guān)系上的矛盾解決都有著促進(jìn)的作用，有利于藝術(shù)生身體與心理的健康成長(zhǎng)。在網(wǎng)球課程中，藝術(shù)生作為審美的主體，因此，審美要縱橫于藝術(shù)生課程內(nèi)容之中，以達(dá)成促進(jìn)藝術(shù)生全方位發(fā)展的目標(biāo)。以網(wǎng)球?yàn)榛A(chǔ)來(lái)培養(yǎng)藝術(shù)生審美以及創(chuàng)造美的能力，并進(jìn)行相互促進(jìn)，最終達(dá)到共同提高的目標(biāo)。無(wú)論藝術(shù)生的內(nèi)在美還是外在美，美學(xué)教育都具有至關(guān)重要的作用，而網(wǎng)球課程可以作為美學(xué)教育的溫床。

1.3、高校網(wǎng)球發(fā)展可以為藝術(shù)生未來(lái)職業(yè)提供一定基礎(chǔ)

體力是任何職業(yè)中基本且必要的條件，身體活動(dòng)作為藝術(shù)生網(wǎng)球課程的一種表現(xiàn)形式，是未來(lái)自己職業(yè)所必要體力的引擎。藝術(shù)生在掌握了一技之長(zhǎng)后，對(duì)自身未來(lái)職業(yè)道路有潛移默化之效果，也在一定程度上促進(jìn)自身職業(yè)發(fā)展，在人成長(zhǎng)之路上，網(wǎng)球的作用是具有一定影響力的，在對(duì)人格的塑造上、自我意識(shí)的形成上有重大影響，網(wǎng)球訓(xùn)練可以使藝術(shù)生更加堅(jiān)韌不拔，不斷適應(yīng)并且逐漸與之交融。

1.4、藝術(shù)類高校網(wǎng)球發(fā)展有助于推動(dòng)思政工作

藝術(shù)類高校與普通類高校一樣，都以“立德樹(shù)人”作為培養(yǎng)藝術(shù)生的一大目標(biāo)，在發(fā)展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，將“立德樹(shù)人”的思想為主干，穿插在整個(gè)發(fā)展過(guò)程之中，打造一個(gè)積極向上的網(wǎng)球發(fā)展氣氛。藝術(shù)類高校要起草并落實(shí)一個(gè)網(wǎng)球發(fā)展的大綱，并深度探析，運(yùn)用高效的發(fā)展方法和途徑，將思政的優(yōu)秀思想與網(wǎng)球的發(fā)展有機(jī)結(jié)合，讓藝術(shù)生在提高身體、心理素質(zhì)的同時(shí)，潛移默化地將“德育”思想轉(zhuǎn)移到藝術(shù)生的大腦之中，從而使全方位發(fā)展藝術(shù)生的腳步更上一層樓。

1.5、藝術(shù)類高校網(wǎng)球發(fā)展有助于提升培養(yǎng)人才的質(zhì)量

藝術(shù)類高校作為培養(yǎng)藝術(shù)類人才的重要搖籃，不但要讓藝術(shù)生掌握本專業(yè)知識(shí)，還要著重于發(fā)展藝術(shù)生的為人、品德，所以，藝術(shù)類高校的網(wǎng)球發(fā)展之中，不僅要提高藝術(shù)生的身體素質(zhì)、網(wǎng)球技術(shù)，還要在發(fā)展過(guò)程之中給藝術(shù)生樹(shù)立民族認(rèn)同、文化自信、國(guó)家榮譽(yù)感與正確的價(jià)值觀念。綜上所述，藝術(shù)類高校的網(wǎng)球發(fā)展與思政方面教育的大任有機(jī)結(jié)合，可以作為提高藝術(shù)生文化素養(yǎng)的重要手段。

2、藝術(shù)類高校網(wǎng)球發(fā)展的特殊性探析

眾所周知，網(wǎng)球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)是一種適合不同年齡段的體育項(xiàng)目，它具有非常豐富的文化內(nèi)涵，并且它是一項(xiàng)高雅的運(yùn)動(dòng)，適合追求時(shí)尚與健康并行的藝術(shù)類學(xué)生。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)突飛猛進(jìn)，人民大眾的生活質(zhì)量水平也隨之提高，再加上“全民健身計(jì)劃”和外國(guó)網(wǎng)球文化的交融之下，網(wǎng)球在藝術(shù)生中也開(kāi)始生根發(fā)芽，越來(lái)越多的藝術(shù)類高校也開(kāi)始著手于網(wǎng)球發(fā)展。本文通過(guò)中國(guó)知網(wǎng)等多種渠道，對(duì)于網(wǎng)球在藝術(shù)類高校中的網(wǎng)球課程、網(wǎng)球文化以及網(wǎng)球發(fā)展情況的資料文章和網(wǎng)球發(fā)展相關(guān)材料作為理論依托。對(duì)于藝術(shù)類高校學(xué)生采用簡(jiǎn)單抽樣的方式，對(duì)藝術(shù)生對(duì)于網(wǎng)球發(fā)展的看法進(jìn)行梳理，從不同專業(yè)藝術(shù)生的不同看法入手。

2.1、藝術(shù)類高校網(wǎng)球發(fā)展的特殊性

藝術(shù)類高校相較于普通類高校的網(wǎng)球發(fā)展存在著差異性。對(duì)于藝術(shù)生來(lái)講，不僅專業(yè)課上的學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，而且在課余時(shí)間上也仍需大把的時(shí)間對(duì)專業(yè)進(jìn)行研究與探討，在這一點(diǎn)上，與網(wǎng)球的深度發(fā)展就具有一定沖突，基本上沒(méi)有太多的時(shí)間進(jìn)行課后的宣傳與技術(shù)上的訓(xùn)練。由于專業(yè)不同，不同藝術(shù)生的時(shí)間安排也各式各樣。例如，需要外出寫生的美術(shù)生來(lái)講，對(duì)其網(wǎng)球發(fā)展的時(shí)間也就需要不同的計(jì)劃進(jìn)行妥善的處理。因此，主動(dòng)對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)進(jìn)行梳理，會(huì)逐步轉(zhuǎn)變?yōu)榫W(wǎng)球課堂上的發(fā)展與其課后藝術(shù)生自行發(fā)展的著力點(diǎn)。

2.2、藝術(shù)類高校中藝術(shù)生的獨(dú)特個(gè)性

（1）思維跳躍，想法多樣化。

藝術(shù)類高校之中的學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)十分鮮明，首當(dāng)其沖就是在思維的靈活度方面，藝術(shù)生這類群體的思想總是具有不固定性，處理事情時(shí)總是具有較強(qiáng)的創(chuàng)新想法和靈活的處置方式，藝術(shù)類高校的學(xué)生的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，勇于邁出創(chuàng)新實(shí)踐的第一步，以創(chuàng)新型和持久性為主導(dǎo)。藝術(shù)類高校的學(xué)生在平日里熱愛(ài)生活、自然環(huán)境，經(jīng)常把新鮮事物作為自己的思考點(diǎn)和評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，常常以動(dòng)手實(shí)踐能力強(qiáng)或者是靈活的思維取勝，而不是在傳統(tǒng)的壓迫之下躊躇不前，相對(duì)于紙上談兵，藝術(shù)生更喜歡用親身實(shí)踐進(jìn)行探索和理解，在了解實(shí)際的內(nèi)容之后便就會(huì)擁有自己的理解，再用自己所理解的手段去發(fā)掘更多有關(guān)的要素以達(dá)成提高自身見(jiàn)識(shí)的目的。

（2）充滿激情，紀(jì)律較為散漫。

藝術(shù)類高校的學(xué)生感情會(huì)更加的多彩、細(xì)膩、張揚(yáng)、甚至?xí)幸稽c(diǎn)偏激的同時(shí)又帶有著浪漫主義的影子。從充滿激情來(lái)講，藝術(shù)生更加推崇自由民主，反對(duì)較為通俗且一致的事情，而且也更偏向于單打獨(dú)斗。“自我主義”的觀念使藝術(shù)生偶爾會(huì)與正常的人生軌道脫軌，甚至有些人認(rèn)為大眾的觀念才是錯(cuò)誤的、無(wú)味的、庸俗的。在這個(gè)經(jīng)濟(jì)與文化飛速發(fā)展的時(shí)代，外來(lái)文化的交融讓藝術(shù)生的思想受到了一定的外來(lái)沖擊。有時(shí)遇到突發(fā)事件時(shí)，責(zé)任感也沒(méi)有表現(xiàn)得太強(qiáng)。

（3）重視專業(yè)知識(shí)，動(dòng)手能力強(qiáng)。

藝術(shù)類高校一般來(lái)講都比較重視著動(dòng)手能力的發(fā)展，藝術(shù)生在高考時(shí)普遍文化課比其他學(xué)生要低，這間接地導(dǎo)致了藝術(shù)生的文化基礎(chǔ)較為薄弱，在步入大學(xué)之后也不是很注重文化課的學(xué)習(xí)。這主要來(lái)自于藝術(shù)生對(duì)文化課的不重視，認(rèn)為文化課上講的一些知識(shí)內(nèi)容對(duì)未來(lái)藝術(shù)行業(yè)的就業(yè)沒(méi)有太大作用，只要認(rèn)真學(xué)好專業(yè)課就足夠了。但是，這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)會(huì)給藝術(shù)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展埋下一些隱患，對(duì)藝術(shù)生的藝術(shù)修養(yǎng)與文化底蘊(yùn)帶來(lái)一定的阻礙。藝術(shù)類專業(yè)課不僅擁有著錯(cuò)綜復(fù)雜的書(shū)本理論，還要擁有強(qiáng)大的實(shí)踐能力，只能通過(guò)勤勞的實(shí)踐才可以達(dá)到爐火純青的程度。藝術(shù)來(lái)源于生活但高于生活，將書(shū)本上的理論知識(shí)靈活的運(yùn)用到生活之中才可以發(fā)散出藝術(shù)獨(dú)有的魅力。綜上所述，在藝術(shù)生發(fā)展網(wǎng)球的過(guò)程中，必須要運(yùn)用高效且科學(xué)的方法論與必須的實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合，這樣才會(huì)在實(shí)踐的過(guò)程中對(duì)于理論的東西越記越牢，在學(xué)習(xí)方法論的時(shí)候發(fā)現(xiàn)實(shí)踐能力上的不足之處。除此之外，藝術(shù)生還更青睞于各種與本專業(yè)相關(guān)的演出以及比賽，這樣不但能使藝術(shù)生身臨其境地體會(huì)到其中的意義，還能鍛煉自己的實(shí)踐動(dòng)手能力。近幾年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的高速發(fā)展，給予了藝術(shù)生們良好的空間，讓藝術(shù)生有了更好的機(jī)會(huì)與空間進(jìn)行實(shí)踐。

（4）心理素質(zhì)薄弱，感性能力較強(qiáng)。

在當(dāng)下社會(huì)大環(huán)境之下，大多數(shù)的學(xué)生都是獨(dú)生子女，藝術(shù)生也是如此，自打出生以來(lái)就嬌生慣養(yǎng)，在進(jìn)入藝術(shù)類高校之后，比較難以在藝術(shù)類高校的大集體環(huán)境之下適應(yīng)，再加上心理素質(zhì)薄弱，自我主義較強(qiáng)，在人際關(guān)系的處理方面也略顯遜色，遇到困難時(shí)也顯得難以攻克。雖然藝術(shù)類高校比較注重與藝術(shù)生的動(dòng)手實(shí)操能力的發(fā)展，與社會(huì)關(guān)系發(fā)展，時(shí)常舉辦一些社會(huì)性質(zhì)的實(shí)踐活動(dòng)，但依然存在著一定的局限性，難以讓藝術(shù)生們真正地認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)社會(huì)，多數(shù)藝術(shù)生在面臨著困局的時(shí)候，很難駕馭自己的情緒，極易產(chǎn)生一些偏激的想法。所以，讓藝術(shù)生真正地接觸社會(huì)，勇于參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)提高藝術(shù)生的心理素質(zhì)以及攻克困局的能力是一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。而且，藝術(shù)生相較于普通學(xué)生感性能力更加突出，擁有著多姿多彩的想象能力和創(chuàng)造能力，有時(shí)對(duì)外界的事物沒(méi)有一個(gè)足夠理性的判斷，難以透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，極易沖動(dòng)。這都源自于長(zhǎng)期的接受專業(yè)知識(shí)和濃厚的藝術(shù)氛圍熏陶所致，讓藝術(shù)生的洞察力和思維方式更加的尖銳，對(duì)外界事物的細(xì)微變化容易產(chǎn)生顯眼的感受，不掩飾，受憎分明，因此情緒更加的易受外界波動(dòng)的干擾，隸屬于感性的一類人群。

3、我國(guó)當(dāng)代藝術(shù)類高校網(wǎng)球發(fā)展存在的問(wèn)題

3.1、網(wǎng)球發(fā)展科學(xué)性不強(qiáng)

雖然網(wǎng)球發(fā)展在藝術(shù)類高校中發(fā)展具有一定程度上的差異性，但其發(fā)展模式與普通高校大體相像。有時(shí)網(wǎng)球發(fā)展想追求全方位的影響藝術(shù)生，力求在較短的時(shí)間內(nèi)促進(jìn)藝術(shù)生的發(fā)展，但卻忽略了很重要的一項(xiàng)，那就是網(wǎng)球的發(fā)展不能離開(kāi)藝術(shù)院校環(huán)境之下的特殊性質(zhì)，但事實(shí)上來(lái)講，整個(gè)發(fā)展或多或少的在藝術(shù)生特性的邊緣上若即若離。盡管部分學(xué)生想盡可能的推動(dòng)網(wǎng)球發(fā)展，但因?yàn)闆](méi)有相關(guān)有效的政策支持，而至始至終也沒(méi)有擺脫掉傳統(tǒng)網(wǎng)球的發(fā)展模式，這不禁引發(fā)我們的思考，是否應(yīng)當(dāng)更換當(dāng)前藝術(shù)類高校之中的網(wǎng)球發(fā)展模式，盡可能的讓其與藝術(shù)生相互適配。

3.2、網(wǎng)球發(fā)展的經(jīng)費(fèi)與精力不足

眾所周知，網(wǎng)球本身在中國(guó)就是一種較為小眾的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，在藝術(shù)類高校之中亦然如此，在此條件之下，對(duì)于網(wǎng)球的發(fā)展自然而然地也沒(méi)有得到足夠的重視，那么也不會(huì)有太多的經(jīng)費(fèi)、師資、精力投入其中，網(wǎng)球發(fā)展所必要的專業(yè)場(chǎng)地不夠，設(shè)施老化等問(wèn)題，種種因素相互交織的情況下，無(wú)一不在壓迫著網(wǎng)球在藝術(shù)類高校的發(fā)展效果。藝術(shù)類高校應(yīng)致力于對(duì)場(chǎng)地以及器材的投入，確保藝術(shù)生與網(wǎng)球的環(huán)境，提高藝術(shù)生的網(wǎng)球活動(dòng)質(zhì)量，藝術(shù)類院校受限于環(huán)境、經(jīng)費(fèi)等一系列影響，不重視網(wǎng)球的發(fā)展，也造成了與普通高校相比設(shè)施落后的局面，應(yīng)加強(qiáng)藝術(shù)院校網(wǎng)球建設(shè)進(jìn)而激發(fā)藝術(shù)生對(duì)網(wǎng)球的興趣，提高藝術(shù)生網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)質(zhì)量。

4、藝術(shù)類高校網(wǎng)球發(fā)展的結(jié)論與建議

高等藝術(shù)類院校學(xué)生參與網(wǎng)球的態(tài)度并不算消極，但參與網(wǎng)球的目的卻十分的明確，大部分藝術(shù)院校學(xué)生都可以參加網(wǎng)球課程，但有時(shí)網(wǎng)球課程卻略有缺陷。例如，學(xué)校場(chǎng)地老化，嚴(yán)重硬件供給不足等，并不足以支持網(wǎng)球在藝術(shù)類高校多元化繁榮發(fā)展，再加上藝術(shù)生的心理的影響，二者相結(jié)合，便自然而然地影響著我國(guó)藝術(shù)類高校網(wǎng)球的推廣與發(fā)展。

4.1、藝術(shù)類高校網(wǎng)球發(fā)展的指導(dǎo)思想改革

正如前文所述，藝術(shù)類高等教育作為我國(guó)高等教育體系之中不可或缺的一部分，在對(duì)網(wǎng)球發(fā)展進(jìn)行推廣的時(shí)候，與其他普通類高校相比既擁有著共同點(diǎn)，又具有著獨(dú)特的個(gè)性。首先，我們可以從日常的體育課程入手，幫助藝術(shù)生了解并找到適合自己的運(yùn)動(dòng)，如此一來(lái)便能篩選出對(duì)網(wǎng)球感興趣的藝術(shù)生，并可以逐漸培養(yǎng)推廣網(wǎng)球發(fā)展網(wǎng)球的積極作用；之后，運(yùn)用網(wǎng)球的發(fā)展打造藝術(shù)生堅(jiān)韌不拔的意志力和敢于拼搏的精神，在現(xiàn)有的身心狀態(tài)之下更上一層樓；最后，順著藝術(shù)生的特殊之處再加上不同專業(yè)所對(duì)應(yīng)的背景文化，有目的性地發(fā)展網(wǎng)球。通過(guò)以上三點(diǎn)，對(duì)于藝術(shù)類高校的網(wǎng)球發(fā)展加以完善。

4.2、藝術(shù)類高校網(wǎng)球發(fā)展觀念的更改

藝術(shù)類高校之中的傳統(tǒng)觀念多數(shù)是在教師的主導(dǎo)之下，將網(wǎng)球知識(shí)與技術(shù)硬生生地灌輸于藝術(shù)生。這種發(fā)展模式太著重于模式上的訓(xùn)練，發(fā)展的模式過(guò)于單調(diào)乏味且刻板，藝術(shù)生一直處于一種被動(dòng)接受的狀態(tài)，與藝術(shù)生發(fā)散性的思維難以相互配合。在事實(shí)上的發(fā)展中，應(yīng)當(dāng)根據(jù)藝術(shù)生個(gè)性發(fā)散的大條件之下，順應(yīng)著藝術(shù)生感興趣的點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新，盡可能挑起藝術(shù)生的主觀能動(dòng)性。這就需要教師扎根于藝術(shù)生成長(zhǎng)上的需要，盡量了解每個(gè)學(xué)生的特別與不同，重視每個(gè)人的差異。在處理藝術(shù)生的個(gè)性發(fā)散這一點(diǎn)時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，激發(fā)藝術(shù)生興趣，著力解決在網(wǎng)球發(fā)展中遭遇的實(shí)際問(wèn)題，讓藝術(shù)生體會(huì)到樂(lè)趣，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)網(wǎng)球發(fā)展的實(shí)踐習(xí)慣。

4.3、提高藝術(shù)類高校中藝術(shù)生的自我發(fā)展能力

與普通類高校一樣，網(wǎng)球活動(dòng)存在于學(xué)校各個(gè)角落，作為校園文化的一個(gè)組成部分。而這些活動(dòng)又取決于藝術(shù)生本身。所以，首當(dāng)其沖要培養(yǎng)藝術(shù)生的自我網(wǎng)球發(fā)展能力。通過(guò)調(diào)查報(bào)告得知：歐美日藝術(shù)生參加網(wǎng)球社團(tuán)頻率相比于中國(guó)要明顯高出很多。歐美日藝術(shù)類院校參與網(wǎng)球社團(tuán)比例更高的原因有很多，除了當(dāng)?shù)卣闹匾曇约皩?duì)各校網(wǎng)球社團(tuán)的投入之外，學(xué)校與學(xué)生父母也對(duì)藝術(shù)生在網(wǎng)球社團(tuán)之中品格發(fā)展與培養(yǎng)也十分注重。作為一個(gè)二級(jí)群體來(lái)講，網(wǎng)球社團(tuán)的存在可以對(duì)學(xué)生的為人處世、社交能力給予鍛煉，也有利于藝術(shù)生集體榮譽(yù)感、大局觀的培養(yǎng)，再加上網(wǎng)球運(yùn)作輻射范圍更大，并且獎(jiǎng)勵(lì)也十分豐厚，通過(guò)種種手段來(lái)刺激著廣大藝術(shù)生的參與積極性。因此，他們會(huì)在大學(xué)時(shí)期參與并投入其中。而藝術(shù)生參與程度較低，并沒(méi)有太多的積極性，從某種角度上來(lái)講，藝術(shù)類高校網(wǎng)球社團(tuán)對(duì)于中國(guó)藝術(shù)生來(lái)講更多的是一種新奇體驗(yàn)和嘗鮮，對(duì)于歐美日來(lái)講卻是一種歷練與培養(yǎng)。在世界各地網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)一直擁有著比較高的關(guān)注度，對(duì)于藝術(shù)生全身心培養(yǎng)有突出作用。因此，藝術(shù)類院校要高度重視網(wǎng)球社團(tuán)。像校隊(duì)代表本校出戰(zhàn)參賽，自然而然會(huì)受到本校的大量資金與聲援支持。除此之外，藝術(shù)類院校也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)文化宣傳類與服務(wù)后勤類社團(tuán)，例如應(yīng)援團(tuán)隊(duì)（啦啦隊(duì)）對(duì)于網(wǎng)球社團(tuán)也會(huì)給予充分的肯定與期待。另外，藝術(shù)類院校比較有特色的“校園日”作為藝術(shù)生中一個(gè)十分隆重的慶祝節(jié)日，也可以作為網(wǎng)球社團(tuán)成果的集中匯報(bào)演出。除了應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些游戲互動(dòng)與節(jié)目表演之外，應(yīng)該著重于網(wǎng)球的匯報(bào)與展示訓(xùn)練日常，甚至可以制作周邊與小吃、飲料進(jìn)行售賣，用于吸引大家的眼球，來(lái)帶動(dòng)更多的藝術(shù)生參與其中。通過(guò)這些方式，提升藝術(shù)生自我網(wǎng)球發(fā)展能力，并且提升自身的主觀能動(dòng)性，讓藝術(shù)生從外部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化為內(nèi)部動(dòng)機(jī)，使其趨近于規(guī)律化。