王玉玨

（廣西藝術(shù)學院設(shè)計學院）

在“藝科融合”的大趨勢下，數(shù)字化時代科學和技術(shù)的發(fā)展為商業(yè)插畫藝術(shù)的發(fā)展提供了機會。與此同時，這一趨勢也為高校商業(yè)插畫教育帶來了機遇和挑戰(zhàn)。商業(yè)插畫設(shè)計課程不應(yīng)受限于傳統(tǒng)插畫教育觀念，而應(yīng)積極融合當下的信息科學技術(shù)，以推動商業(yè)插畫藝術(shù)表達形式的不斷革新。同時，商業(yè)插畫本質(zhì)特征在于商業(yè)性和目的性，因此，學生需要深刻理解和掌握如何實現(xiàn)商業(yè)插畫設(shè)計的應(yīng)用價值。商業(yè)插畫設(shè)計課程融合藝術(shù)與科學可以激發(fā)學生的創(chuàng)新與創(chuàng)造力，將不同的思維方式和方法相結(jié)合，可以產(chǎn)生新的構(gòu)思和獨特的解決方案。通過項目教學，讓學生面對真實的商業(yè)場景和需求，提升學生的實踐水平和社會服務(wù)能力。

一、汽車插畫項目概況

東風柳州汽車有限公司，位于中國廣西柳州市，是一家知名的汽車制造企業(yè)。該公司目前經(jīng)營著兩大主要品牌，分別是商用車領(lǐng)域的“東風乘龍”和乘用車領(lǐng)域的“東風風行”。在商用車產(chǎn)品領(lǐng)域，該公司實現(xiàn)了對重型、中型和輕型等市場細分的廣泛覆蓋，同時，在乘用車產(chǎn)品領(lǐng)域也涵蓋了MPV、SUV、轎車和新能源汽車等各個市場細分。他們的品牌和產(chǎn)品在國內(nèi)外市場上享有極高的知名度。

廣西藝術(shù)學院自2020年開始與東風柳州汽車有限公司合作，建立了聯(lián)合培養(yǎng)基地。在過去的幾年中，雙方合作開展了汽車造型設(shè)計和汽車涂裝插畫設(shè)計等多個設(shè)計項目，并取得了一定的成績。2022年，東風風行首款游艇級7座家用車—“風行游艇”全球首秀亮相，不僅具備MPV的空間舒適，更兼具轎車與SUV的個性顏值與操控風范。學校與企業(yè)繼續(xù)達成合作，借助商業(yè)插畫設(shè)計形式，為新款汽車“風行游艇”的全國發(fā)布和推廣提供宣傳支持。因此，教學團隊將此汽車插畫項目有機融入商業(yè)插畫設(shè)計課程。

二、商業(yè)插畫設(shè)計課程“藝科融合”項目教學目標

數(shù)字技術(shù)助力藝術(shù)的創(chuàng)新發(fā)展，應(yīng)用在多個領(lǐng)域，既為人們的物質(zhì)和精神生活提供嶄新的審美方式和審美體驗，也為社會生活的新需求和新問題提供新的設(shè)計方案。本研究運用“藝科融合”理念進行商業(yè)插畫設(shè)計課程的項目教學研究，這符合時代的呼喚和現(xiàn)代社會發(fā)展的現(xiàn)實需求。將課程的教學目標分為“藝術(shù)認知”“藝術(shù)表達”“科學技術(shù)”“科學思維”這四個方面，如圖1所示。

關(guān)于“藝術(shù)認知”目標是指幫助學生掌握插畫藝術(shù)的理論，構(gòu)建插畫知識體系，理解插畫規(guī)律，培養(yǎng)插畫藝術(shù)的審美感知。從而讓學生對不同文化和歷史背景下的插畫藝術(shù)形式有更深刻的理解和欣賞能力，以拓寬他們的視野?！八囆g(shù)表達”教學目標是指合理運用插畫視覺語言和插畫藝術(shù)風格進行情感特征表現(xiàn)和人文精神內(nèi)涵的表達。這能夠使學生的插畫作品更具藝術(shù)表現(xiàn)力和深度，觸動觀眾的心靈?！翱茖W技術(shù)”方面目標主要包括熟練運用數(shù)碼插畫技術(shù)，能夠進行學科交叉表現(xiàn)和新型媒介傳達，掌握項目技術(shù)的各個流程。這一目標的重要性在于，為學生提供了合理應(yīng)用科學技術(shù)相關(guān)的技能進行項目插畫設(shè)計的能力?！翱茖W思維”方面的目標包括邏輯思維能力、設(shè)計思維能力、創(chuàng)新思維能力以及項目思維能力。重要性在于它有助于學生在面對復(fù)雜插畫項目和快速變化的環(huán)境中更好地理解、分析和解決問題。

三、商業(yè)插畫設(shè)計課程“藝科融合”項目教學流程和教學內(nèi)容

本商業(yè)插畫設(shè)計課程為64課時，共計四周的時間。在教學流程的安排上分為五個環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)一進行項目介紹（2課時），環(huán)節(jié)二學習理論知識（8課時），環(huán)節(jié)三開展項目調(diào)研（8課時），環(huán)節(jié)四是項目策劃（16課時），環(huán)節(jié)五為項目設(shè)計（30課時）。項目教學設(shè)計精準規(guī)劃每個部分的時間，使學生在項目設(shè)計時合理安排進程，有效培養(yǎng)學生的項目管理能力。

（一）項目介紹

環(huán)節(jié)一教師向?qū)W生介紹商業(yè)插畫項目的命題，并對客戶的具體要求進行解析。在課程開始就導(dǎo)入項目，讓學生清晰明確地認識課程的安排和項目需求。項目包括2個命題，命題1是東風風行l(wèi)ogo及標語插畫場景設(shè)計，需要結(jié)合東風風行盾牌獅標或者“敢燃·敢出色”標語進行創(chuàng)新插畫場景設(shè)計。這個命題突出品牌形象和特征，為了宣傳品牌。命題2為東風風行新車“風行游艇”插畫場景設(shè)計。這個命題是為了突出新車特色，對新車的上市起到推廣作用。根據(jù)東風柳汽提出的這兩個命題要求，學生可以自由分組和選擇命題。

（二）理論學習

環(huán)節(jié)二是理論學習，只有掌握了理論知識才能為后面的實踐學習打下堅實的基礎(chǔ)。不僅需要學習商業(yè)插畫的概念、歷史和現(xiàn)狀、插畫師介紹、商業(yè)插畫的種類和藝術(shù)特征、商業(yè)插畫的價值和作用、商業(yè)插畫的設(shè)計應(yīng)用領(lǐng)域這些方面的商業(yè)插畫理論知識，提高學生對商業(yè)插畫的藝術(shù)認知能力。同時也需要學習社會項目理論知識，包括插畫項目流程、市場運作、項目規(guī)范、版權(quán)保護、溝通策略等。在課程初期的理論學習階段就安排社會項目知識的學習，讓學生深刻理解商業(yè)插畫是一種快捷而有效的商業(yè)宣傳手段，以及如何成為有力商業(yè)宣傳手段的流程和規(guī)范，這符合項目教學的宗旨和特點。在課堂教學中，教師可以先通過理論講解，圖片和視頻資料展示，讓學生先初步了解商業(yè)插畫的基本知識和社會項目知識。再布置相關(guān)作業(yè)，讓學生課后利用網(wǎng)絡(luò)、書籍等開展學習和研究，搜集、整理相關(guān)資料。

（三）項目調(diào)研

環(huán)節(jié)三開展項目調(diào)研，主要對企業(yè)和產(chǎn)品以及商業(yè)插畫市場進行調(diào)研。具體內(nèi)容有：對企業(yè)的調(diào)研包括東風柳汽公司概況和歷史、企業(yè)品牌理念、企業(yè)品牌形象等；對產(chǎn)品的調(diào)研包括東風風行“風行游艇”汽車設(shè)計理念、產(chǎn)品特性、產(chǎn)品目標群體、同類產(chǎn)品比較等。同時還需要對汽車插畫市場進行調(diào)研，了解相關(guān)的汽車插畫項目、市場上流行的汽車插畫風格、消費者對各種汽車插畫形式的偏好情況、汽車插畫的市場應(yīng)用情況等。可以通過實地考察、網(wǎng)絡(luò)查找資料、閱讀相關(guān)書籍、觀看汽車視頻和參觀汽車展覽來實現(xiàn)。要求學生對收集到的調(diào)研資料進行圖文整理和分析總結(jié)，完成調(diào)研報告，并在課堂上以幻燈片的形式進行匯報。

（四）項目策劃

在環(huán)節(jié)四部分進行項目策劃，首先學習科學思維方法的內(nèi)容，然后讓學生運用科學思維方法完成項目策劃書。為了讓學生能夠合理運用科學思維方法進行項目的構(gòu)思和策劃，需要進行科學思維方法的教學和訓練，包括邏輯思維能力、設(shè)計思維能力、創(chuàng)新思維能力、項目思維能力。邏輯思維能力能夠幫助學生判斷問題、分析問題、解決問題；用設(shè)計思維能力構(gòu)思和表現(xiàn)插畫，能夠讓作品具有設(shè)計應(yīng)用價值；創(chuàng)新思維能力使插畫作品具有創(chuàng)新性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力；項目思維能力能夠幫助學生樹立項目意識，注重團隊協(xié)作，以客戶為中心。教師可以通過優(yōu)秀的商業(yè)插畫項目案例展示和解析，向?qū)W生介紹商業(yè)插畫項目案例。還需要讓學生開動腦筋，進行創(chuàng)意風暴，小組成員之間不斷討論，運用科學思維方法策劃東風柳汽商業(yè)插畫項目。并且讓學生完成項目策劃書，內(nèi)容包括項目設(shè)計構(gòu)思、項目實施規(guī)劃、項目完成計劃、項目時間安排等。

（五）項目設(shè)計

環(huán)節(jié)五進入項目設(shè)計內(nèi)容，基于“藝科融合”理念，一方面有插畫藝術(shù)表達的學習內(nèi)容，包括視覺語言表現(xiàn)（造型、色彩、構(gòu)圖、圖文版式），藝術(shù)風格表現(xiàn)（潮流、時尚、現(xiàn)代、科技感、民族風等），情感特征表達（自由、自信、活躍、勇敢、高調(diào)等），人文精神內(nèi)涵（文化、歷史、民俗、企業(yè)精神、產(chǎn)品理念等）。另外一方面有科學技術(shù)表現(xiàn)的學習內(nèi)容，包括數(shù)碼插畫技術(shù)（Ps插畫、矢量插畫、動態(tài)插畫、交互插畫、三維插畫、2.5D插畫、iPad插畫等），學科交叉表現(xiàn)（汽車設(shè)計、汽車配飾設(shè)計、動畫設(shè)計、數(shù)字媒體設(shè)計、傳播學等學科交叉融合），新型媒介傳達（社交媒體、應(yīng)用程序、手機界面、混合媒體等），項目技術(shù)流程（流程步驟、流程技術(shù)操作、項目注意事項等）。讓學生合理選擇插畫藝術(shù)表達手法和科學技術(shù)手段，深入藝術(shù)與科技的有機融合，對商業(yè)插畫項目進行設(shè)計、修改和完善。

四、教學作品案例解析

以下將通過兩個教學作品案例來解析“藝科融合”理念在汽車插畫項目中的具體應(yīng)用和教學實踐結(jié)果。

案例1：學生梁炳峰作品《獅韻》表現(xiàn)的是命題1-－東風風行l(wèi)ogo及標語插畫場景設(shè)計（見圖2）。在插畫視覺語言方面，學生將東風風行標志中獅子的形象提取出來放大，在整個畫面中占據(jù)中央位置，柳州市的市花紫荊花、樹木、飛鳥、祥云環(huán)繞四周。作品采用了國潮插畫藝術(shù)風格，以簡化的造型、裝飾的線條、濃郁的色彩，展示出傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代時尚的平衡和融合。畫面具有傳統(tǒng)裝飾的意境美感，又不失獅子的勇猛特征，既引發(fā)觀者對中國傳統(tǒng)文化的情感共鳴，也體現(xiàn)了自信、勇敢的品牌理念。學生運用ipad里的Procreate程序進行畫面的構(gòu)圖、造型、上色、肌理表現(xiàn)，運用數(shù)碼插畫技術(shù)實現(xiàn)畫面的藝術(shù)效果。Procreate是一款功能強大的數(shù)字繪畫應(yīng)用程序，提供了豐富的繪畫工具、筆刷效果和特效功能，廣受藝術(shù)家和插畫師的歡迎。

圖2 學生作品及視覺元素來源

案例2：學生龐程予、鄒格如、梁炳烽、許文露、梁藝瓊的作品《“風行游艇”動態(tài)插畫》表現(xiàn)的是命題2--東風風行新車“風行游艇”插畫場景設(shè)計（見圖3）。作品采用了動態(tài)插畫手段，這是一種將靜態(tài)插畫與動畫元素相結(jié)合的數(shù)碼插畫技術(shù)。運用了AE軟件進行動態(tài)效果制作，從而增強插畫的藝術(shù)表現(xiàn)力和吸引力。插畫視覺語言采用了圓形的造型，圓形象征著包容、圓滿、連續(xù)和不斷循環(huán)的過程。圓形旋轉(zhuǎn)變化出不同的中國傳統(tǒng)民族紋樣（代表純潔的荷葉，象征吉祥的鳳凰，代表勇敢和力量的獅子），并融入汽車的造型。最后一個場景采用汽車行駛在現(xiàn)代城市中的景象。作品表現(xiàn)從傳統(tǒng)到現(xiàn)代的文化傳承，呈現(xiàn)了傳統(tǒng)價值觀和現(xiàn)代汽車文化之間的和諧互動。

圖3 學生作品《“風行游艇”動態(tài)插畫》的關(guān)鍵畫面截圖

五、結(jié)語

本商業(yè)插畫設(shè)計課程的教學實踐打破傳統(tǒng)插畫教育觀念，制定“藝科融合”的教學目標，更新項目教學內(nèi)容和教學方法。指導(dǎo)學生運用現(xiàn)代科學技術(shù)手段和科學思維方式表現(xiàn)插畫藝術(shù)作品，加強藝術(shù)與科技融合，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、技術(shù)素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng)。通過此課程的學習，能夠幫助學生掌握豐富的插畫基礎(chǔ)知識，加深他們對插畫行業(yè)的認知。訓練學生的插畫技能和設(shè)計思維，使其在學習過程中逐步探究，激發(fā)創(chuàng)新精神與創(chuàng)造能力。從而創(chuàng)作出符合時代和社會需求的商業(yè)插畫作品，全面提升商業(yè)插畫設(shè)計課程的教學質(zhì)量和水平。