李建霞 山西省晉城市澤州縣金村中心小學

黨的二十大報告強調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”貫徹黨的教育方針政策，加快推進德智體美勞全面發(fā)展的素質(zhì)教育體系建設(shè)，促進學生各種能力的發(fā)展，關(guān)鍵要落實到具體行動上。

在提倡素質(zhì)教育的當下，在當前的“雙減”政策指引下，要確實減輕學生課業(yè)負擔，把學生從繁重的、重復的、無效的教育中解放出來，全面提高學生素質(zhì)就顯得尤為重要，而美育工作就是這一環(huán)節(jié)的重要組成部分。美育作為學校教育工作中不可缺少的一部分，在新時代的奮進之路上，發(fā)揮著越來越重要的作用。

美育的重點在學校。國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于全面加強和改進學校美育工作的意見》中強調(diào)：美育是審美教育，也是情操教育和心靈教育，不僅能提升人的審美素養(yǎng)，還能潛移默化地影響人的情感、趣味、氣質(zhì)、胸襟，激勵人的精神，溫潤人的心靈。美育與德育、智育、體育相輔相成、相互促進。美育的目標在于提升學生審美和人文素養(yǎng)，從而陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新、創(chuàng)造活力，以美養(yǎng)德、以德塑魂，培養(yǎng)時代新人。

近年來，在上級部門的關(guān)懷指導下，我們學校以“讓每一位孩子都閃閃發(fā)光”的辦學理念為引領(lǐng)，堅持“圓金色童年之夢，炫燦爛生命之光”的辦學愿景，秉承“成就一個孩子，幸福一個家庭，奉獻整個社會”的辦學使命，發(fā)揚“奮發(fā)進取，勇爭第一”的金牌精神，牢記“千錘百煉始成金”的校訓，堅持強化美育教育、規(guī)范美育管理，不斷加大美育投入、豐富美育實踐，努力打造美育文化、創(chuàng)新美育生態(tài)，立志將學生培養(yǎng)成具備工匠精神、純正品質(zhì)、陽光向上的新時代好少年。

一、健全工作機制，完善美育管理體系

學校將美育工作作為抓手，在把握美育發(fā)展方向、發(fā)揮其引領(lǐng)作用的同時，把踐行社會主義核心價值觀融入學校美育工作中，引領(lǐng)學生樹立正確的審美意識，在傳承民族文化的基礎(chǔ)上培養(yǎng)和造就德智體美勞全面發(fā)展的時代新人。

（一）全面加強和改進學校美育工作

面向全體，以美育人。依照學生成長規(guī)律和美育特點，在培養(yǎng)學生美育發(fā)展的基礎(chǔ)上，著重解決美育工作中存在的個性差異，不偏不倚，全面發(fā)展，讓每個學生都享有接受美育的機會，因人制宜，多品發(fā)展。在美育工作中，教師要充分考慮學生的個人特質(zhì)、興趣、愛好、特長、智力和非智力因素的差異，加強分類指導，走特色發(fā)展之路，形成一校多品的局面。改革創(chuàng)新，攜手共進。加強美育改革，統(tǒng)籌美育發(fā)展，促進全學科的有機融合。整合美育資源，促進學校、家庭與社會互聯(lián)互動，齊抓共管，掀起美育持續(xù)發(fā)展和學生全面成長的高潮。

（二）不斷加強學校美育管理工作

課程設(shè)置是培養(yǎng)全才的根本。在倡導素質(zhì)教育的今天，學校將音樂、美術(shù)等藝術(shù)課作為必修課，重視藝術(shù)課的課堂教學改革，組織各種藝術(shù)小組發(fā)展學生的藝術(shù)興趣、愛好和特長；不斷提高藝術(shù)教師隊伍素質(zhì)，提高教師的審美素養(yǎng)；發(fā)揮家長在美育中的作用，共同推進學生的美育工作；完善考核機制、創(chuàng)新測評形式，做好美育教學及實踐活動。為了實現(xiàn)這一目標，我們建立了“金色教育”專項工作機制，成立了由校長任組長、分管部門和藝術(shù)老師為組員的美育工作領(lǐng)導小組，統(tǒng)籌規(guī)劃并穩(wěn)步推進學校美育工作。同時，我們還組織教師培訓美學知識，結(jié)合本校實際制定了《美育教育暫行辦法》，編寫了《美育教育發(fā)展規(guī)劃》，分層次地明確了課程目標、實施辦法，制定了教師定期集體備課、學生分期開展美育活動、學校期末評價等舉措，為學校美育工作的開展奠定了基礎(chǔ)。

二、豐富教育模式，踐行美育理念

學校充分利用校內(nèi)外各種資源，積極探索全方位立體式網(wǎng)絡(luò)化美育教育階梯，豐富教育模式，踐行美育理念，探求美育內(nèi)涵，拓展美育外延，擴充美育范疇，理解美育實質(zhì)，提升學生的綜合素質(zhì)，為學生將來成為祖國的棟梁奠定一定的美育基礎(chǔ)。

（一）學科有效融合，滲透審美教育

堅持倡導“全課程”理念，以主題教學為中心，創(chuàng)新課程新模式，打破學科之間的條框壁壘，使各種課程內(nèi)容變得生活化、整體化、綜合化、聯(lián)結(jié)化、融合化。為了豐富學習內(nèi)容，提高學生對藝術(shù)的審美感知能力和學習的興趣，老師們將節(jié)奏律動、聆聽繪畫、繪制圖譜、閱讀教學等巧妙地結(jié)合在一起，抓住音、美、語、數(shù)等學科特點，開展了畫筆舞動旋律、音美完美融合活動，以經(jīng)典閱讀與“金小”年度關(guān)鍵人物或關(guān)鍵事件為主線建成主題課程群，以“中國夢 航天夢 我的夢”為主題，圍繞“神十六飛天”關(guān)鍵事件，在“中國航天夢里挖呀挖”，從航天發(fā)展史、航天關(guān)鍵事件、航天英雄、航天成就等領(lǐng)域讓學生閱讀科普專題之后，通過畫、唱、讀、寫（中、英文版）、制作等不同形式放飛自己的航天夢，使學生獲得持續(xù)的、立體的審美教育。通過主題活動，讓學生躬身美的體悟，美的感知，美的體驗，美的滲透，各種美糅合疊加，生成獨特的美，感受到“美”的博大精深。

（二）開展實踐活動，打造美育特色

德育的功能在于立德樹人，而美育是以培養(yǎng)學生審美、立美的能力。對于培養(yǎng)全面發(fā)展人才，德育和美育的重要性不容忽視，德育和美育具有不同的特點和任務(wù)，這就要求我們在人才培養(yǎng)過程中，要將兩者互相結(jié)合，充分發(fā)揮美德引領(lǐng)、全面育人的功能，以達到育人效果最大化。我們遵循教育基本規(guī)律，構(gòu)建了“陽光”德育課程三進階教育模式。從兒童的認知、興趣、需要、情感出發(fā)，以文化考查、公益服務(wù)、創(chuàng)意創(chuàng)新、情境體驗四大活動為載體，讓兒童去審視、去體驗、去感受、去理解，讓學生在形式多樣的活動中實現(xiàn)金色教育價值體悟與自我價值塑造。在活動中發(fā)現(xiàn)美、感知美、體悟美、欣賞美、創(chuàng)造美。

黨的二十大報告中指出：深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，著力培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人。為了踐行黨的二十大精神，激發(fā)學生的愛國熱情，將社會主義核心價值觀的精神和要求具化為對國旗的熱愛、對國家的認同，學校實施“4+1”升降旗模式。在舉行升降旗儀式中，同學們出旗、升旗、國旗下的演講，輔導員的紅色經(jīng)典故事分享，校長的諄諄教導……看似簡單的升旗儀式，卻蘊涵著深厚的愛國主義教育情感。學生在莊嚴的憧憬中感知紅色“美”、愛國“美”、認同“美”，讓“美”高高飄揚在校園里，飄揚在學生的內(nèi)心世界里。為了培養(yǎng)學生的“家國情懷”，學校通過“我和國旗合個影”“我為祖國唱支歌”、經(jīng)典誦讀、古詩詞大會等多種形式隆重獻禮祖國母親，再現(xiàn)了“美”的愛心和情懷。

世界上的美無處不在，只是人們?nèi)狈Πl(fā)現(xiàn)美的眼睛。學生見識少、視野窄，認知能力有限，缺乏認識美的能力。為了讓學生識美、審美、用美，拓展美育的范圍，學校以“主題月”活動為契機，利用寒暑假開展“公益情懷”主題活動，引導學生走出校園，走進社區(qū)、福利院、圖書館……用實際行動書寫少年的責任與擔當，展現(xiàn)了“美”的外延——健康、陽光、樂學的精神狀態(tài)。

在“養(yǎng)成教育”中，老師帶領(lǐng)學生制定一日生活圖譜，在同學與父母的監(jiān)督與陪伴下連續(xù)多日做一件事情，在每天的堅持中共同見證好習慣的養(yǎng)成，深挖“美”的內(nèi)涵，感知養(yǎng)成美好習慣的重要和不易。

閱讀永遠是語文學習的主題，在閱讀活動中，通過好書分享、班級共讀、讀書展示、圖書義賣等活動，用傳統(tǒng)文化經(jīng)典照耀兒童成長的完整心靈世界，努力辦好一所最美宜讀的書香校園，具化“美”的芳香、“美”的文化。

學生好動，可以在動中感知美。學校通過舉辦田徑運動會和校級藝術(shù)節(jié)以及科創(chuàng)活動，讓學生體驗運動的快樂，感受藝術(shù)美好以及放飛對科技的憧憬，透析“美”的動態(tài)和動感；舉辦入隊儀式、“六一”大型團體操比賽和六年成長報告會，用滿滿的儀式感陪伴他們走向更美好的未來，演繹了“美”的成長歷程。

校園安全一直是各項工作的重中之重，學校利用“安全法制”主題月，邀請專家舉辦法律知識講座，幫助學生增強法律意識，增強法制觀念，認識到校園欺凌的危害、校園欺詐的可怕，感受到校園安全的美好。

在創(chuàng)新中感知美、綻放美。堅持創(chuàng)新是第一動力，創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，不斷發(fā)展創(chuàng)新功能。創(chuàng)新要趁早，小學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是學校培養(yǎng)的重點。在“創(chuàng)新實踐”主題月中，學校通過舉辦科技環(huán)保主題活動激發(fā)學生的創(chuàng)新能力，提升學生的科學素養(yǎng)，闡釋了“美”的創(chuàng)新與未來。在“新春文化”主題月中，通過舉辦新年匯報表演及展出活動，為同學提供展示創(chuàng)新能力的平臺，綻放了“美”的雅趣和快樂。

（三）開展社團活動，助力審美教育

為了讓學生在豐富多彩的美育社團活動中用自己的眼睛審視美、發(fā)現(xiàn)美，用心靈感知美、體悟美、創(chuàng)新美，在思想情感的深處受到美的熏陶，獲得美的深層次體驗，自“雙減”實施以來，學校為了滿足學生多樣化的發(fā)展需求，立體式地開展了“特色成長”和“全面發(fā)展”兩個層面的活動。在課后服務(wù)活動中，依據(jù)學生的興趣、愛好，建立美育活動社團，涉及書法、合唱、舞蹈、葫蘆絲、豎笛、繪畫、剪紙、非洲鼓、棋藝、魔方、琵琶、創(chuàng)客、足球、棒壘球等項目。為了開展好社團活動，學校經(jīng)常組織教師和部分學生開展社團美育研討會，集思廣益，建言獻策，征求意見和建議，努力把各個社團辦得有聲有色，以社團特色吸引學生，以社團活動內(nèi)容征服學生，留足時間和空間，以滿足學生日益增長的求知欲望和千奇百怪的探求心理。

學生如一張白紙，要繪就美麗圖畫，需各社團輔導老師幫助。教師根據(jù)學生年齡及性格特點制定活動方案，統(tǒng)籌設(shè)計每一次活動內(nèi)容，組織各具特色的社團美育活動小組。學生在社團活動中深化、延伸了課內(nèi)學習，培養(yǎng)、發(fā)展興趣特長，促進學生個性化發(fā)展和全面成長。在各社團活動中，美育一直貫徹始終，美的審視、美的發(fā)現(xiàn)、美的躬行等都在活動中表現(xiàn)得淋漓盡致，為學生的美育教學增添了無盡的活力。

1.借用傳統(tǒng)文化，拓展美育領(lǐng)域

美育是傳承民族優(yōu)秀文化遺產(chǎn)的重要途徑。習近平總書記強調(diào)：“做好美育工作，要堅持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點，弘揚中華美育精神，讓祖國青年一代身心健康成長?！泵烙谂囵B(yǎng)學生健康人格方面具有重要功能和價值。充分利用文化遺產(chǎn)開展美育活動，有助于弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，豐富歷史文化滋養(yǎng)，提升青少年的審美素養(yǎng)。

中國的傳統(tǒng)文化里有許多“美”的元素，了解歷史文化，有助于發(fā)現(xiàn)其中的美。去年暑假，我校師生走進晉城博物館，感受博物館建筑，了解了傳統(tǒng)建筑中融入的較多中國傳統(tǒng)建筑美學，感受到了美的歷史延續(xù)。在展館里，《太行魂·晉城古代文明陳列》分為三個專題，其中“歷史擷英”部分介紹了晉城歷史的起源、宗教、戲曲、歷史名人等，學生在感受晉城歷史文化的同時，審視了晉城歷代的美學，為傳承古代文化注入了活水源頭。

我們的社團活動中有一項剪紙藝術(shù)，這種古老的民間藝術(shù)題材與內(nèi)容極為豐富，包括神話傳說、戲曲人物、花鳥蟲魚等，學生在動手裁剪的過程中，不僅感受到了動態(tài)圖畫的精美，還了解了剪紙本身的民間故事和民間文化傳承，在提升審美的同時，還對弘揚傳統(tǒng)文化起到了積極的作用。

2.搭建活動平臺，展示美育碩果

功夫不負有心人，通過多年理論和實踐的探索，我校美育工作碩果累累。為了展示我校的美育成就，學校每學年都會定期舉辦一些大型的美育固定系列活動：有科技創(chuàng)新大賽、國慶節(jié)紅色主題演講比賽、慶元旦學生書畫剪紙雕刻大賽、班級文化展示、校園藝術(shù)節(jié)、春季運動會、六一兒童節(jié)文藝匯演等。其中，校園藝術(shù)節(jié)是校園文化美的集中展示，是培養(yǎng)學生審視美、鑒賞美、創(chuàng)新美的難得機遇。另外，學校為了創(chuàng)造走出去的機會，讓學生多次參加上級組織的繪畫、書法、舞蹈比賽，在各級各類比賽中，學生重新認識美的內(nèi)涵，開闊美的視野，高屋建瓴地審視美，發(fā)現(xiàn)新的美，踐行新的美，拓展美的道路，邁開美的步伐，在新的舞臺上展現(xiàn)美的姿態(tài)，并屢獲佳績。多年來，學校在美育工作中取得了豐碩成果。學校先后被評為“全國家校共育示范?！薄皶x城市教學先進?！薄皶x城市平安校園”“晉城市巾幗文明崗”等榮譽稱號。

三、注重美育過程，涵養(yǎng)學校美育

1.加強師資建設(shè)，提升教育能力

教師是立教之本、興教之源。學校十分重視藝術(shù)師資隊伍建設(shè)，堅持大力培養(yǎng)美育領(lǐng)軍人才，著力推進美育團隊建設(shè)，提升教師隊伍美育育人水平，不斷加強人才隊伍建設(shè)；定期組織藝術(shù)教師開展校本培訓，利用教研活動時間進行教科研活動；邀請專家授課，積極選派藝術(shù)教師參加上級組織的專職教師提高班、兼職普及班等各類培訓，通過請進來、走出去的方式，結(jié)合自身和本校實際，采用活學活用的方法，豐厚教師美育知識，提高藝術(shù)見解力，不斷提高教育能力，用專業(yè)的知識來推動美育教學的迅猛發(fā)展。

2.加強陣地建設(shè)，夯實美育基礎(chǔ)

工欲善其事，必先利其器。為了把美育教學發(fā)揮到極致，讓“美”遍布全校，學?？紤]到美育建設(shè)的需求，請求上級部門按部就班地投入大量資金進行校園綠化、美化和美育陣地建設(shè)，夯實美育教學活動硬件基礎(chǔ)。投資設(shè)置音樂室、體育室、舞蹈室、器樂室、美術(shù)室、棋藝室、手工制作室、剪紙室、書法室、閱覽室、創(chuàng)客室等多個固定活動室。高標準配備了美育教學活動所需的各種設(shè)施設(shè)備，為美術(shù)室配置了畫板、畫凳、畫夾、宣紙、各種顏料等必備用品，為音樂室配備了古箏、葫蘆絲、非洲鼓、電子琴、古箏、琵琶等樂器，為體育室配置了各種運動健身器材，為圖書室購置了大量書法字帖等藝術(shù)類圖書。各種功能室和硬件設(shè)施的建設(shè)是美育建設(shè)的精裝修和觸發(fā)器，為美育教學奠定了基石。

3.加強環(huán)境建設(shè)，涵養(yǎng)美育文化

學校十分重視校園環(huán)境建設(shè)，通過不斷優(yōu)化的校園環(huán)境，涵養(yǎng)美育文化。目前，學校各種建筑美輪美奐，亭臺小橋盡顯古雅，花草綠坪彰顯活力，花香鳥語顯現(xiàn)幽雅，學生溫文爾雅、舉止端莊，盡顯美感。如果說環(huán)境的優(yōu)美，是美育建設(shè)的外表，那么文化則是美育建設(shè)的內(nèi)核。校園內(nèi)，目之所及，皆是風景，醒目的教師和學生誓詞點燃了師生活力；發(fā)揮榜樣力量的紅色長廊，讓學生學習小英雄精神，爭做新時代好少年；一棵棵挺拔秀麗的松樹，茂密的松葉讓美感再現(xiàn)，耳濡目染于優(yōu)美的環(huán)境，潛移默化地影響其對美好的追求，內(nèi)化于心，外化于行，為培養(yǎng)受益一生的良好習慣奠基。班級內(nèi)，各具特色的布置、具有書香氣息的“讀書角”、美輪美奐的黑板報、形式各異的中隊園地、有鮮活生命力的各種綠植，濃郁深厚的文化氣息，美化了育人環(huán)境，滲透了美育功能。廳廊中，“根植金色教育、堅定文化自信”的校園主題文化愈發(fā)凸顯，“同行同夢、廉心正行、紅色傳承、百花齊放”的長廊文化、“發(fā)現(xiàn)學科之美”“激昂創(chuàng)想 放飛金彩”的多梯文化、“悅讀雅居”的多角落文化，共同營造了金小濃厚的書香、藝術(shù)、道德和家校共育氛圍。綜合樓大廳的教師風采墻展現(xiàn)出每位教師獨特的教學風采，尤其是教育名言，情真意切中融知識性、藝術(shù)性于一體，時時刻刻在感染學生，達到了潤物細無聲的教育目的。

4.加強美育工作的監(jiān)督和評價

學校領(lǐng)導重視藝術(shù)教育工作，由主管的中層領(lǐng)導負責，組織健全。藝術(shù)教育工作制度齊全，嚴格執(zhí)行國家課程標準，開足課、開全課，尤其是藝體類課程。美育教學不僅體現(xiàn)在課程表上，更主要的是要落實在實處，學校不僅要查計劃、查教案、查進度，還要查效果，不僅有推門課、抽查課，還有滲透課、社團課、實踐課。

用制度約束行為，以情感鼓勵推進。學校堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，一方面積極鼓勵老師上好藝術(shù)課，提高教學質(zhì)量；另一方面激勵教師依靠社團開展課外、校外藝術(shù)教育活動，做到多樣化、經(jīng)?；?，面對每一個學生，做到多特色班、多特色人。學校定期召開美育研討活動，對美育教學中出現(xiàn)的新思路新做法給予推廣，對新問題新瓶頸給予研究解決。對美育工作有成就的教師予以獎勵，同時對于交差應(yīng)付、人浮于事的行為給予懲罰。

基于檔案袋評價的小學美育評價體系建構(gòu)，我們建立了小學美育檔案袋評價體系，將藝術(shù)類課程評價與藝術(shù)實踐活動評價相結(jié)合，在保障全面發(fā)展的同時，尊重學生的藝術(shù)特長，并根據(jù)實際情況，綜合使用傳統(tǒng)的以實物素材收集為主的檔案袋評價與包括文檔、圖片、音頻、視頻等內(nèi)容的電子檔案袋評價。將考評結(jié)果形成學生綜合素質(zhì)報告單裝入檔案袋，為學校美育工作的進一步開展提供了基本依據(jù)。

學校建立完善的美育課程和藝術(shù)實踐活動考核評價體系，包括學生的校內(nèi)外日常生活考核和期末成績考核，評價的指標為：知識技能、審美情趣、能力表現(xiàn)、態(tài)度養(yǎng)成等內(nèi)容。把考核結(jié)果作為學生綜合素質(zhì)評價的重要依據(jù)之一，而學生綜合評價的結(jié)果直接影響對教師的評價，這將為師生共同努力、相互促進、共同成長進步打下基礎(chǔ)。

黨的二十大報告強調(diào)指出：“加快建設(shè)教育強國、科技強國、人才強國，堅持為黨育人、為國育才，全面提高人才自主培養(yǎng)質(zhì)量，著力造就創(chuàng)新人才，聚天下英才而用之?！睂W校作為培養(yǎng)祖國接班人的重地，我們響應(yīng)黨的號召，親力親為，以“美”育人，培根鑄魂，全面發(fā)展，全力以赴地為黨育才，為國育人。但美育教育是一項長期的工作，在紛繁復雜的社會中，我們會不懈努力，繼續(xù)探索，明辨是非，擇“善”引之，通過不同的方式、方法不斷提高學生的審美意識和審美觀念，努力把新時代美育工作做得更好。