鄭海云

為什么孩子對科幻片中出現(xiàn)的復雜數(shù)學知識倍感興趣，卻對基礎學習中的數(shù)學知識了無興趣？其實，是我們用錯了教育方式，讓孩子只看到數(shù)學復雜、程式化的一面，卻沒有給孩子展現(xiàn)數(shù)學有趣、充滿魅力的一面。

2023 年是科幻片的“爆發(fā)年”，電影《流浪地球2》與電視劇《三體》備受關注，讓人們對科學知識與科幻作品的熱情達到了空前高度，影視作品中涉及的物理、數(shù)學、天文等知識點，成為網(wǎng)友們熱議的話題，更是激發(fā)了不少學生的數(shù)學熱情。然而，面對這種情況，一些家長卻苦笑道：“孩子平時上課對數(shù)學‘愛答不理’，嚷嚷著一學數(shù)學就頭疼，怎么引導都沒有用，沒想到一部電影卻讓孩子重新燃起了對數(shù)學的熱情?！闭\然，數(shù)學學習對不少家長與孩子而言，如同一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。有些孩子對數(shù)學提不起興趣，導致學習越來越吃力，并逐漸生出排斥、厭惡的情緒。孩子討厭數(shù)學是天性使然嗎？家長們不妨想一想，為什么孩子對科幻片中出現(xiàn)的復雜數(shù)學知識倍感興趣，卻對基礎學習中的數(shù)學知識了無興趣？其實，是我們用錯了教育方式，讓孩子只看到數(shù)學復雜、程式化的一面，卻沒有給孩子展現(xiàn)數(shù)學有趣、充滿魅力的一面。作為家長，在輔導孩子學習時，不僅要做孩子數(shù)學學習興趣的“引導者”，而且要做孩子數(shù)學學習熱情的“守護人”，特別是在引導孩子學習時要堅持“四不可”和“三應當”，讓興趣成為孩子學習數(shù)學的驅(qū)動力。

“四不可”：因材施教，培養(yǎng)提高孩子的學習興趣

1.不可過度重視成績

作為一名數(shù)學老師，我經(jīng)常聽到家長這樣抱怨：“小學一年級的題目我的孩子都沒有得到滿分，他今后該怎么辦？”“六年級的數(shù)學測評已經(jīng)下了90分，我真是著急死了。”其實，很多時候孩子離家長的預期僅幾分之差，家長只看到了孩子丟掉的那幾分，卻沒有注意到孩子背后付出的努力。在每一個喪失學習興趣的孩子背后，一定有一個對分數(shù)斤斤計較的家長，家長的焦慮會傳遞給孩子，讓孩子在分數(shù)上鉆牛角尖，反而迷失了學習的真正意義?！逗脣寢寗龠^好老師》一書中指出：“正因為特別渴望孩子取得好成績，所以才絕對不向孩子要求分數(shù)?！弊鳛榧议L的我們應該成為孩子分數(shù)焦慮的緩沖器，幫助他們抵擋焦慮情緒，避免孩子產(chǎn)生“為了分數(shù)而學習”的錯誤心理，讓孩子擺脫急功近利，提高學習興趣才是關鍵。在日常的測評中，幾分之差沒有那么重要，重要的是要和孩子一起分析、探討錯誤原因，讓孩子知道“我為什么會錯”。

2.不可只重結果，忽視過程

孩子學到新知識，家長自然高興。數(shù)學學科畢竟具有抽象性，對孩子的理解能力有較高要求。因此，我們要關注的不是孩子是否能夠熟練地背誦數(shù)學公式、定理，而是他們能否真正理解、靈活應用。例如，當一個學齡前的孩子學會了“3+3=6”時，他會很高興地和家長炫耀，這時家長不妨多問一句：“你知道這到底是什么意思嗎？”如果孩子能夠講出所以然，那么他就是真正弄懂了這個問題。反之，說明孩子只是記住了結果。因此，在數(shù)學學習的過程中，家長要引導孩子“知其然，也要知其所以然”的好習慣，避免孩子通過死記硬背的方式學數(shù)學，關注孩子思考的過程，和孩子一起探索，讓孩子感受到——數(shù)學從來不是復雜、乏味的公式堆疊，每一個公式與概念的背后都“別有洞天”。

3.不可將“題海戰(zhàn)術”視為提分法寶

孩子成績提不上去，不少家長在輔導孩子時會采用題海戰(zhàn)術，經(jīng)過大量刷題，孩子的成績可能確有起色，因此“題海戰(zhàn)術”變成了家長眼中的提分法寶。然而，這種方式是目光短淺的，也最容易打擊孩子的學習興趣?！邦}海戰(zhàn)術”格外強調(diào)“量”，同樣的題型孩子可能會重復多次反復練習，導致孩子淪為“做題的機器”。試問，在這種情況下，孩子還能夠?qū)?shù)學學習有興趣嗎？

4.不可過度追求超前難度

學得多不一定學得好，拔苗助長在教育中非常不可取。一些家長為了讓孩子“贏在起跑線”，在同齡人中“脫穎而出”，一再讓孩子學習不符合自己年齡階段的數(shù)學知識。曾經(jīng)，我教的班里就有這樣一個例子：有個孩子上幼兒園時就能夠背誦乘法口訣，快速計算100 以內(nèi)的加減法，小學一年級就開始學奧數(shù)。一開始，這個孩子確實是“神童”一樣的存在。但由于老師教的內(nèi)容他都提前學會了，漸漸地，他上課不認真聽講，對基礎知識不感興趣，導致基礎不牢固，到了小學六年級，這個孩子的數(shù)學測評一直停留在中下游水平。

“三應當”：做孩子數(shù)學興趣的“守護者”

1.應當做有心人，在生活場景中體現(xiàn)數(shù)學知識。

捷克著名教育家夸美紐斯曾經(jīng)說過：“一切知識都是從感官開始的?！边@一結論恰恰揭示了孩子學習的科學規(guī)律。想要讓孩子對數(shù)學感興趣、有熱情，家長要做一個有心人，在生活場景中運用數(shù)學語言，體現(xiàn)數(shù)學知識。例如，孩子問爸爸：“我們什么時候出門？”家長就可以用“十分鐘之后”來代替“過一會兒”這種模棱兩可的回答。這樣的回答能夠培養(yǎng)孩子的時間觀念。再如，當孩子詢問家長：“我的玩具熊在哪里？”家長可以用“在床的左邊，椅子的正上方”這種準確的描述來代替“在那邊”這種粗略的回答。不僅如此，家長還要引導孩子體會數(shù)學用語的“妙用”——讓描述更準確，讓溝通更順暢。其實，生活處處都是數(shù)學，騎自行車和走路能反映出“速度”，家具中蘊藏著“物品的形狀”，父母的身高包含著“比大小”，分發(fā)餐具體現(xiàn)的是“分配”……想要守護孩子的學習興趣，就要通過這些方式方法建立起知識與生活的聯(lián)系。

2.應當將數(shù)學學習融入家庭游戲

愛玩是孩子的天性，強迫性的數(shù)學學習只能起到適得其反的效果。因此，父母與孩子不妨利用家庭游戲的機會培養(yǎng)孩子的數(shù)學興趣。例如，家長與孩子可以進行“購物模擬”游戲，分別扮演商家與顧客，讓孩子在鍛煉計算能力的同時，更準確、具體地理解人民幣的相關知識。不僅如此，家長還可以給孩子購買七巧板、數(shù)字卡片、積木等玩具，讓孩子在游戲中潛移默化地學習數(shù)學知識，認識到數(shù)學學習的樂趣所在，學得輕松，玩得愉快。

3.應當學會鼓勵，讓孩子樹立學習信心

有時候，孩子學得吃力，犯了低級錯誤，父母會控制不住自己的情緒，訓斥孩子：“為什么這么簡單的題也會錯？”實際上，即便是在成年人眼中很簡單的知識，對孩子而言卻屬于新知識，任何學習都是一個循序漸進的過程，家長應該對孩子保持同理心，不能從自己的角度來考量孩子的學習情況，要盡可能鼓勵孩子并幫助其樹立學習的信心。例如，當孩子面對題目抓耳撓腮時，家長不能說：“你怎么這么笨！”而應當告訴孩子：“我小時候做題目也是慢慢來的，不要焦慮，不要緊張。”

教育應當是一個能讓孩子體會到幸福的過程，如果孩子在數(shù)學學習中只能感受到痛苦、枯燥與焦慮，那么這樣的教育便是失敗的。數(shù)學學科本身與我們的生活息息相關，宛若浩瀚而神秘的海洋，等待孩子一點點去開拓與挖掘，家長要做的便是成為孩子學習熱情最真誠的“守護者”。