潘 潔

（南京傳媒學(xué)院,江蘇南京 211172）

紅色主題舞臺(tái)劇在我國(guó)擁有悠久的發(fā)展歷史，它其中所蘊(yùn)含的教育價(jià)值非常豐富。實(shí)際上，在我國(guó)高校校園中，紅色主題舞臺(tái)劇在取材與編演上也呈現(xiàn)出了一定的客觀性、文化傳承性以及豐富民族元素，所以說(shuō)該類藝術(shù)形式是非常具有親和力的，在感情渲染上也體現(xiàn)了一定抽象性價(jià)值。就當(dāng)前發(fā)展背景下，高校不但要發(fā)揮主題舞臺(tái)劇的育人價(jià)值優(yōu)勢(shì)，還需要采取校園紅色主題舞臺(tái)劇與第一課堂相互融合，保證鞏固學(xué)生在劇中的主體地位，同時(shí)強(qiáng)化思政教師在活動(dòng)中明確指導(dǎo)作用方式，結(jié)合構(gòu)建高校課程思政內(nèi)容強(qiáng)調(diào)新時(shí)代紅色主題舞臺(tái)劇的實(shí)踐聯(lián)動(dòng)機(jī)制，體現(xiàn)教育發(fā)展大格局。

一、新時(shí)代紅色主題舞臺(tái)劇的基本概述

新時(shí)代紅色主題舞臺(tái)劇的基礎(chǔ)本質(zhì)是紅色文化以及革命文化，二者在有機(jī)結(jié)合過(guò)程中也希望體現(xiàn)一定的社會(huì)主義核心價(jià)值，強(qiáng)調(diào)理論淵源內(nèi)容，分析紅色文化內(nèi)容蘊(yùn)含豐富機(jī)制，如此對(duì)于呈現(xiàn)多種文化內(nèi)容而言非常有利。在建立紅色文化基礎(chǔ)上需要呈現(xiàn)紅色文化主題，如此才能體現(xiàn)一定的相關(guān)物質(zhì)思想與精神思想內(nèi)容，從某種程度來(lái)講必須體現(xiàn)思想機(jī)技術(shù)內(nèi)容，體現(xiàn)思想優(yōu)化過(guò)程分析相關(guān)操作，體現(xiàn)新時(shí)代紅色主題舞臺(tái)劇相關(guān)操作過(guò)程，結(jié)合相關(guān)操作分析新時(shí)代紅色主題舞臺(tái)劇的發(fā)展經(jīng)歷，結(jié)合漫長(zhǎng)歷史時(shí)期分析具有相關(guān)操作過(guò)程中，必須思考相關(guān)操作，確保藝術(shù)實(shí)踐內(nèi)容有效迎合當(dāng)代發(fā)展。在這一過(guò)程中，還需要結(jié)合相關(guān)歷史時(shí)期的歷史內(nèi)容分析有價(jià)值操作，確保不同發(fā)展階段得病冉思想政治教育功能內(nèi)容有效呈現(xiàn)，結(jié)合價(jià)值觀有效培養(yǎng)過(guò)程來(lái)分析育人內(nèi)容，促進(jìn)其全面發(fā)展，體現(xiàn)一定的積極促進(jìn)作用[1]。

在本文看來(lái)，必須參考相關(guān)傳統(tǒng)還是比較深刻的，在結(jié)合話劇萌芽?jī)?nèi)容分析相關(guān)操作過(guò)程來(lái)看，要回溯到19世紀(jì)末到20世紀(jì)初，它也確實(shí)興起于校園。而在20世紀(jì)30年代，則需要結(jié)合戲劇領(lǐng)域分析相關(guān)操作，了解到在天津的南開(kāi)大學(xué)中成立了我國(guó)高校的第一個(gè)話劇團(tuán)，在傳播思想、改良社會(huì)甚至振興國(guó)家方面都需要展開(kāi)深入探索。在這一點(diǎn)上，還需要結(jié)合更多思想內(nèi)容展開(kāi)分析，保證舞臺(tái)劇體現(xiàn)一定思想價(jià)值，結(jié)合學(xué)生大量的愛(ài)國(guó)主義教育內(nèi)容展開(kāi)分析，體現(xiàn)一定的民族精神內(nèi)涵。在這里，需要結(jié)合思想藝術(shù)性內(nèi)容展開(kāi)分析，保證相關(guān)操作體以及現(xiàn)實(shí)性內(nèi)容。在這一過(guò)程中，需要結(jié)合相關(guān)行動(dòng)分析相關(guān)影響內(nèi)容，保證建立科學(xué)、個(gè)性化的發(fā)展機(jī)制，有效解放優(yōu)秀經(jīng)典話劇舞臺(tái)內(nèi)容，保證做到精心安排劇目發(fā)展，體現(xiàn)一定的重要決策內(nèi)容，在確保傳播“五四”新思想、新觀念過(guò)程中，也需要體現(xiàn)一定的社會(huì)功能、育人功能以及政治功能，有效發(fā)揮相關(guān)操作。結(jié)合校園紅色主題舞臺(tái)劇的發(fā)展進(jìn)程，體現(xiàn)其多種功能內(nèi)容，保證功能內(nèi)容有效優(yōu)化。在結(jié)合迅速聯(lián)合機(jī)制建立傳統(tǒng)文化藝術(shù)體系過(guò)程中，也需要拓展宣揚(yáng)一定的愛(ài)國(guó)主義精神內(nèi)容，保證優(yōu)秀青年學(xué)生能夠在革命激情與話劇獨(dú)特藝術(shù)感染下切實(shí)投入舞臺(tái)上，體現(xiàn)自身的奉獻(xiàn)精神。在這一過(guò)程中，需要保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀體現(xiàn)重要源泉內(nèi)容，確保體現(xiàn)紅色主題舞臺(tái)劇的發(fā)展進(jìn)程與發(fā)展價(jià)值[2]。

二、新時(shí)代紅色主題舞臺(tái)劇的育人價(jià)值闡述

在新時(shí)代，紅色主題舞臺(tái)劇體現(xiàn)了它一定的育人價(jià)值，因?yàn)槲枧_(tái)劇在不同發(fā)展時(shí)期、不同階段所體現(xiàn)出的時(shí)代特征是截然不同的。在結(jié)合校園文化設(shè)計(jì)編演紅色主題舞臺(tái)劇過(guò)程中，也要體現(xiàn)一定的育人價(jià)值，這也成了高校推動(dòng)校園文化建設(shè)發(fā)展的最重要推進(jìn)。結(jié)合高校相關(guān)操作，需要了解到相關(guān)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程分析相關(guān)操作內(nèi)容，體現(xiàn)一定教學(xué)機(jī)制優(yōu)化過(guò)程，在充分弘揚(yáng)校園文化建設(shè)這一過(guò)程中，也需要呈現(xiàn)出源源不斷的優(yōu)秀紅色主題舞臺(tái)劇作品。在蘊(yùn)含豐富思想基礎(chǔ)上，分析契合當(dāng)代教育內(nèi)容，體現(xiàn)一定教育優(yōu)勢(shì)，確保結(jié)合多點(diǎn)教育內(nèi)容展開(kāi)討論，如此對(duì)于高校藝術(shù)活動(dòng)非常有力，且都有幫助。在本文看來(lái)，新時(shí)代紅色主題舞臺(tái)劇的育人價(jià)值應(yīng)該體現(xiàn)于以下五點(diǎn)上[3]：

（一）體現(xiàn)取材客觀性

高校紅色題材舞臺(tái)劇在編演過(guò)程中必須體現(xiàn)取材客觀性，結(jié)合相關(guān)操作內(nèi)容展示更多主流意識(shí)形態(tài)，體現(xiàn)重大歷史事件內(nèi)容，分析社會(huì)變革。在新時(shí)代，需要結(jié)合相關(guān)藝術(shù)內(nèi)容展開(kāi)討論，滿足多點(diǎn)教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)多點(diǎn)教育機(jī)制有效引領(lǐng)。在充分結(jié)合主流核心價(jià)值觀內(nèi)容展開(kāi)分析過(guò)程中，也必須思考其教育觀點(diǎn)內(nèi)容，確保有效摒棄不同文化內(nèi)容，結(jié)合文化內(nèi)容展開(kāi)分析，切實(shí)保障高校校園中的形式主義內(nèi)容過(guò)程中，也需要建立功利化發(fā)展機(jī)制，結(jié)合歷史代表性內(nèi)容分析舞臺(tái)劇內(nèi)容，深入了解中華民族歷史，秉承大量中華文化基因。當(dāng)然，基于舞臺(tái)劇編演深入了解中華民族歷史也是有必要的，它主要結(jié)合體驗(yàn)歷史內(nèi)容強(qiáng)調(diào)社會(huì)發(fā)展豐富性與復(fù)雜性，保證民族自信感與文化自信感有效構(gòu)建，并保證民族命運(yùn)與實(shí)際發(fā)展緊密聯(lián)系起來(lái)，為國(guó)家發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。如此才能體現(xiàn)取材客觀性，保證對(duì)大學(xué)生的家國(guó)情懷進(jìn)行深度厚植[4]。

（二）體現(xiàn)文化傳承性

要在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中體現(xiàn)文化傳承性，如此也能將高校紅色主題舞臺(tái)劇的價(jià)值內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，要結(jié)合多點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)過(guò)程，體現(xiàn)一定教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化社會(huì)主義先進(jìn)文化過(guò)程中，也需要基于相關(guān)教學(xué)內(nèi)容分析教學(xué)參考機(jī)制，分析教學(xué)參考機(jī)制內(nèi)容，體現(xiàn)不同教學(xué)形式，滿足不同形式體現(xiàn)相關(guān)操作內(nèi)容，保證文化內(nèi)容矢志不渝，滿足多方文化發(fā)展要求。例如在紅色主題舞臺(tái)劇中，也要表現(xiàn)一定的愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、奮斗、忠誠(chéng)思想，保證體現(xiàn)革命情感與精神內(nèi)容，強(qiáng)化核心價(jià)值觀建立分析機(jī)制，保證文化傳承價(jià)值有效凸顯。在提高辨別機(jī)制分析是非能力過(guò)程中，也要抵御各種文化內(nèi)容，結(jié)合多元文化內(nèi)容思考相關(guān)思想侵蝕思想道德方向，保證提高辨別能力，保證塑造良好的、正確的價(jià)值觀念，如此對(duì)于培養(yǎng)健全完善人格也有一定幫助[5]。

（三）凸顯民族元素內(nèi)容

要在校園紅色主題舞臺(tái)劇中過(guò)程中，需要傳承大量民族思想內(nèi)容，做到啟發(fā)大學(xué)生，在結(jié)合諸多思想政治內(nèi)容來(lái)體現(xiàn)教學(xué)有效性過(guò)程中，也要保證結(jié)合諸多活動(dòng)過(guò)程分析傳統(tǒng)民族精神內(nèi)涵，保證創(chuàng)新民族性元素內(nèi)容分析到位，體現(xiàn)一定教學(xué)內(nèi)容，最大限度增強(qiáng)不同紅色主題舞臺(tái)劇作品的有效吸引力、感染力等等[6]。在這一點(diǎn)上，還需要結(jié)合以下多點(diǎn)展開(kāi)分析，凸顯民族元素內(nèi)容：第一，需要解決角色語(yǔ)言多維度視角分析相關(guān)操作內(nèi)容，體現(xiàn)作品文化發(fā)掘到位，滿足相關(guān)內(nèi)容操作過(guò)程，結(jié)合地域方言文化內(nèi)容來(lái)展現(xiàn)鮮明紅色文化內(nèi)涵。同時(shí)要對(duì)民族語(yǔ)言進(jìn)行豐富延續(xù)，體現(xiàn)一定教學(xué)有效性，保證教學(xué)過(guò)程中能夠發(fā)揮應(yīng)有價(jià)值；第二，在充分結(jié)合主題舞臺(tái)劇分析民族性內(nèi)容，結(jié)合民族元素不斷加入思考操作內(nèi)容。在結(jié)合話劇中的植入傳統(tǒng)戲劇內(nèi)容，思考相關(guān)念白操作，結(jié)合身段亮相內(nèi)容思考相關(guān)操作，體現(xiàn)相關(guān)教育內(nèi)容能夠體現(xiàn)一定教育價(jià)值，滿足舞臺(tái)劇編演設(shè)計(jì)要求，體現(xiàn)一定教育教學(xué)有效價(jià)值[7]。

（四）展現(xiàn)形式親和力

要在高校紅色主題舞臺(tái)劇編演過(guò)程中展現(xiàn)形式親和力，如此對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神幫助較大。在結(jié)合舞臺(tái)劇紅色主題思考校園文化生活內(nèi)涵過(guò)程中，也要追求其有機(jī)組成部分內(nèi)容，保證結(jié)合相關(guān)操作展開(kāi)分析，滿足教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化到位，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容建立良好發(fā)展機(jī)制，并借此契機(jī)展開(kāi)分析，保證依托于大量教育教學(xué)、歷史內(nèi)容來(lái)思考資源創(chuàng)作作品內(nèi)容，保證引發(fā)大學(xué)生思想共識(shí)，形成良好的思想情感共鳴。在結(jié)合校園紅色主題舞臺(tái)劇親和力展開(kāi)分析，結(jié)合學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，結(jié)合作品創(chuàng)作過(guò)程來(lái)表達(dá)大學(xué)生的各種情感訴求。在結(jié)合相關(guān)操作內(nèi)容分析相關(guān)對(duì)話內(nèi)容，在結(jié)合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)人物形象過(guò)程中，也必須確保高質(zhì)量語(yǔ)言體系有效構(gòu)建，思考教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力優(yōu)化過(guò)程，豐富學(xué)生想象力，這些對(duì)于提高舞臺(tái)劇表演效果都非常有利，同時(shí)也能體現(xiàn)創(chuàng)造與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力[8]。

（五）體現(xiàn)情感渲染性

在充分結(jié)合高校校園內(nèi)紅色主題舞臺(tái)劇過(guò)程中，也希望結(jié)合情節(jié)內(nèi)容設(shè)計(jì)分析其細(xì)節(jié)內(nèi)容，保證人物角色參考相關(guān)教育內(nèi)容展開(kāi)分析，如此對(duì)于教育成果轉(zhuǎn)化都具有幫助較大。就本文看來(lái)，還需要結(jié)合舞臺(tái)劇情感內(nèi)容展開(kāi)分析，強(qiáng)調(diào)其中的諸多英雄氣概表現(xiàn)，在結(jié)合內(nèi)容展開(kāi)分析過(guò)程中，也需要正確演繹情感，確保學(xué)生在舞臺(tái)劇扮演角色過(guò)程中需要強(qiáng)化個(gè)人內(nèi)心力量[9]。在這一過(guò)程中，需要嘗試傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容體現(xiàn)說(shuō)教內(nèi)容，保證人物精神品質(zhì)與情感世界審視、提升自我，結(jié)合傳統(tǒng)思想政治教育內(nèi)容建立良好的教學(xué)分析機(jī)制，體現(xiàn)一定的情感共鳴。在這一過(guò)程中還需要結(jié)合更多教學(xué)內(nèi)容展開(kāi)分析，傳達(dá)思想情緒內(nèi)涵，體現(xiàn)一定教育教學(xué)價(jià)值優(yōu)勢(shì)[10]。

三、新時(shí)代紅色主題舞臺(tái)劇的教育傳播實(shí)踐路徑

在本文看來(lái)，高校紅色主題舞臺(tái)劇希望在開(kāi)展教育活動(dòng)中取得相對(duì)不錯(cuò)的教育效果，體現(xiàn)一定價(jià)值內(nèi)涵。比如說(shuō)有效解決紅色主題舞臺(tái)劇中育人理念相對(duì)不足、教育輻射范圍不夠廣泛等等問(wèn)題，與此同時(shí)也希望激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性，確保進(jìn)一步增強(qiáng)紅色主題舞臺(tái)劇的教育傳播實(shí)踐路徑。為此，下文希望簡(jiǎn)單分析三點(diǎn)[11]：

（一）夯實(shí)校園紅色主題舞臺(tái)劇與第一課堂的有機(jī)融合

作為高校教育的第二課堂呈現(xiàn)的紅色主題舞臺(tái)劇具有它一定的個(gè)性性格，在積極探索第二課堂內(nèi)容形式過(guò)程中，需要保證與第一課堂有機(jī)融合，建立兩大課堂之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)關(guān)系，工在將校園紅色主題舞臺(tái)劇建立實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，并同步納入到思政課程教學(xué)內(nèi)容，保證將第一課程講授科學(xué)理論分析革命精神內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)歷史沉淀，并體現(xiàn)一定的歷史沉淀價(jià)值。在結(jié)合思政教學(xué)內(nèi)容思考制定相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)，保證教學(xué)過(guò)程中優(yōu)化教學(xué)機(jī)制，體現(xiàn)豐富教學(xué)內(nèi)容過(guò)程，保證教育教學(xué)成果在校內(nèi)被充分展示出來(lái)，豐富教學(xué)內(nèi)容與形式。與此同時(shí)，還需要強(qiáng)化思政教學(xué)良好吸引力，達(dá)到寓教于情、寓教于樂(lè)的目的，更直觀地增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果，構(gòu)建高校課程思政與紅色藝術(shù)實(shí)踐聯(lián)動(dòng)的教育大格局[12]。

（二）切實(shí)鞏固校園紅色題材舞臺(tái)劇的主體地位

在切實(shí)鞏固校園紅色題材舞臺(tái)劇的主體地位過(guò)程中，也要培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。在這一過(guò)程中，還要為大學(xué)生提供各種與舞臺(tái)劇相關(guān)的主題生動(dòng)素材，確保大學(xué)生能夠尊重歷史以及原著內(nèi)容，拓寬劇本收藏形式，保證體現(xiàn)一定的思想性、觀賞性以及藝術(shù)感染力。如此是必須體現(xiàn)教學(xué)優(yōu)勢(shì)價(jià)值內(nèi)涵的，它在呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容過(guò)程中也希望引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，比較判斷并反思教學(xué)內(nèi)容，如此也能幫助它們形成相對(duì)良好的、正確教學(xué)價(jià)值觀[13]。

（三）有效強(qiáng)化思政教育活動(dòng)的指導(dǎo)性作用

最后，必須思考強(qiáng)化思政教育活動(dòng)指導(dǎo)性作用的有效做法，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)中心要求過(guò)程中建立行之有效德吉傲雪平臺(tái)。在有效貫穿教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)教學(xué)價(jià)值內(nèi)容過(guò)程中，還需要保證教學(xué)內(nèi)容思考學(xué)習(xí)教育需求狀態(tài)內(nèi)容。在深刻把握學(xué)生相關(guān)操作教學(xué)體系過(guò)程中，也必須呈現(xiàn)一定教學(xué)價(jià)值內(nèi)涵，保證教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化到位，體現(xiàn)一定的時(shí)代精神以及品質(zhì)。在結(jié)合教學(xué)內(nèi)容過(guò)程總體現(xiàn)真實(shí)情感，展現(xiàn)真實(shí)內(nèi)容過(guò)程中，也需要確保外在環(huán)境與內(nèi)在感受二者之間能夠有機(jī)融合起來(lái)，保證深度感知教學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)社會(huì)主義核心機(jī)制，優(yōu)化教學(xué)價(jià)值觀與育人價(jià)值意義，認(rèn)知?dú)v史真實(shí)內(nèi)涵，確保它與藝術(shù)內(nèi)容充分結(jié)合起來(lái)，滿足多點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容，如此對(duì)于教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)容[14]。

綜上所述，本文認(rèn)為在我國(guó)高校校園中，紅色題材舞臺(tái)劇是具有一定的號(hào)召力的，其教育價(jià)值也相對(duì)較高，這非常有利于培養(yǎng)大學(xué)生良好的社會(huì)主義核心價(jià)值觀，夯實(shí)他們的理想信念與文化自信。為此，本文認(rèn)為應(yīng)該指出當(dāng)前高校中紅色題材舞臺(tái)劇編演的育人機(jī)制，同時(shí)分析其未來(lái)傳承發(fā)展傳播路徑，結(jié)合大量紅色題材革命文化教育內(nèi)容來(lái)建立高校校園內(nèi)部的紅色文化陣地。同時(shí)，也希望在這一過(guò)程中，將紅色主題舞臺(tái)劇文化內(nèi)容、編演內(nèi)容融到思政教育、人才培養(yǎng)、素質(zhì)提升的各個(gè)環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)廣大學(xué)生將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于思想，外化于行動(dòng)，堅(jiān)定不移地走好中華民族偉大復(fù)興之路。