吳瀟航，田洪（重慶師范大學經(jīng)濟與管理學院，重慶 401331）

“保險理論與實務(wù)”是經(jīng)濟學專業(yè)一門專業(yè)課程，目的是讓學生掌握一些保險學的基礎(chǔ)知識和保險實務(wù)，以便為將來的就業(yè)拓寬渠道。學生將來進入保險公司工作，不僅要掌握過硬的保險專業(yè)知識，具備創(chuàng)新的思維能力，還要有鮮明的法治意識，有誠實守信、愛崗敬業(yè)的職業(yè)品德和正確的價值觀和人生觀。因此，“保險理論與實務(wù)”課程目標的實現(xiàn)需要在教學的過程中加入思政元素，與保險學專業(yè)知識相互交融，做到知識傳授和價值引領(lǐng)有機結(jié)合，以達到在潛移默化中幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀的目的?！氨ｋU理論與實務(wù)”課程中的思政內(nèi)容更應(yīng)緊跟國家形勢，突出保險的功能以及其應(yīng)用內(nèi)容。同時，由于該課程的學科特點，在教學過程中需要充分考慮學生的心理狀態(tài)和畢業(yè)后的就業(yè)形勢，有效結(jié)合國家政策，將其課程思政元素巧妙地融入“保險理論與實務(wù)”的教學實踐中。

一、國內(nèi)研究現(xiàn)狀

隨著中國經(jīng)濟由高速發(fā)展轉(zhuǎn)為高質(zhì)量發(fā)展，中國的高等教育模式也悄然發(fā)生著變化，傳統(tǒng)教育模式下的思政教學內(nèi)容已經(jīng)無法很好地適應(yīng)現(xiàn)代大學生培養(yǎng)的需要。無論是學校還是教師或是學生，都感到目前的思政教育教學方式相對比較單一，教學方法不夠靈活，尤其是育人效果不是十分理想[1]。長期以來“課程思政”在高等學校教育中并未受到廣泛關(guān)注和重視，尤其是思政教育缺失關(guān)鍵的環(huán)節(jié)——專業(yè)課程。教育部在2020年6月發(fā)布的《高等學校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確指出：“要深刻認識全面推進高校課程思政建設(shè)的戰(zhàn)略意義，充分發(fā)揮好專業(yè)課教師‘主力軍’、專業(yè)課教學 ‘主戰(zhàn)場’、專業(yè)課課堂 ‘主渠道’的作用，使專業(yè)課和思政課程同向同行，構(gòu)建立德樹人長效機制?！?/p>

但是對于專業(yè)課程，在思政建設(shè)的實踐中仍然面臨許多困難，主要包括專業(yè)課教育與思政教育的融合相對生硬，課程思政的教學方式也多是任課教師單純講授、生硬灌輸，缺乏整體性、系統(tǒng)性、有機的融入和結(jié)合。在對南方醫(yī)科大學等4所高校的2954名在校學生關(guān)于思政教育課程的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，影響思政教學效果主要有以下方面：教材文字枯燥，理論與現(xiàn)實相脫節(jié)（54.64%）、灌輸式教學模式（45.94%）、上課照本宣科（26%）等。然而，對專業(yè)課程思政的實施路徑，不同學者所持有的觀點也不盡相同。綜合已有的研究成果，學術(shù)界對課程思政實施路徑大致可以概括為三種觀點。其一是“融入說”，該觀點認為，課程思政就是將思想政治教育融入專業(yè)課程教學過程中。課程思政并不是獨立增開一門課或是增設(shè)一項活動，而是將思想政治教育的知識體系有機地融入專業(yè)課程教學的各個環(huán)節(jié)中，潛移默化，從而達到對學生進行思想政治教育的目的，實現(xiàn)立德樹人潤物無聲的效果[2]。王學儉和石巖[3]也持有相同的觀點，認為：“課程思政就是講思想政治教育元素，包括思想政治教育的理論知識、價值理念以及精神追求等融入各門課程中，潛移默化地對學生的思想意識、行為舉止產(chǎn)生影響?！逼涠恰巴诰蛘f”。這一派學說認為：課程思政實現(xiàn)的路徑需要教學團隊充分挖掘?qū)I(yè)課程中的相關(guān)思想政治教育素材，除了專業(yè)知識的傳授，課程中還要增加育人的內(nèi)容，從而營造思想政治教育氛圍[4]。張正光等[5]也持有相似的觀點，認為課程思政其實是一種教學理念，各類課程需要通過挖掘、提煉專業(yè)課程中內(nèi)蘊的家國情懷、倫理規(guī)范、社會責任和人文精神等思想政治教育資源，以“立德樹人”為價值旨歸，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，進而構(gòu)建各類課程與思政課程同向同行、多方協(xié)同的全員、全程、全方位的育人格局。其三是“綜合說”，該學說是前兩種觀點的結(jié)合，強調(diào)在專業(yè)課程授課過程中不僅要在內(nèi)容和形式兩個方面將思政元素融入課程體系中，還要立足專業(yè)課程自身特點、挖掘?qū)I(yè)知識蘊藏的科學精神與人文精神，重視“挖掘”課程教學中的思想政治教育元素與專業(yè)課程的內(nèi)容進行有機結(jié)合，激活專業(yè)課程內(nèi)涵的教化功能，從而達到思想政治教育的目的[6]。

習近平總書記指出：“法治當中有政治，沒有脫離政治的法治。每一種法治形態(tài)背后都有一套政治理論，每一種法治模式當中都有一種政治邏輯，每一條法治道路底下都有一種政治立場?！薄氨ｋU理論與實務(wù)”不只是一門單純的社會學科的專業(yè)課程，在授課過程中，要體現(xiàn)其意識形態(tài)的屬性，做到教學上不忘初心、立足育人這一根本任務(wù)，緊密結(jié)合學生思想實際，提升學生的價值判斷能力，才能凸顯高等教育教學的育人引領(lǐng)功能[7]。

二、堅持“三全”育人理念，創(chuàng)新課堂教學模式

在“保險理論與實務(wù)”的教學過程中，堅持全員、全程、全方位的“三全”育人理念，把思想價值引領(lǐng)貫穿本課程的整個過程和各個環(huán)節(jié)中，解決好專業(yè)教育和思政教育融合的問題，創(chuàng)新教學模式，挖掘思政素材，推進現(xiàn)代信息技術(shù)在課程思政教學中的應(yīng)用。

在本課程的教學中，堅持以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學生自己收集、整理并分析保險的相關(guān)材料和案例，具體問題包括社會主義社會為什么還需要保險、訂立保險合同需要遵守哪些基本原則，如何看懂保險合同、商業(yè)保險的主要種類有哪些，該如何選擇適合自己的商業(yè)保險、理賠出現(xiàn)糾紛該如何解決，保險市場由誰監(jiān)管以及如何監(jiān)管等。在這個過程中，可以培養(yǎng)學生主動思考問題、分析問題并提高解決問題的能力。

“保險理論與實務(wù)”是理論性和應(yīng)用性都較強的一門課程，雖然其教學內(nèi)容包含豐富的思政元素，但亦不能在課程教學中生搬硬套、牽強附會地進行思政教育的說教，這樣只會引起學生的反感和抵觸，不能實現(xiàn)預(yù)期的思政教育目標。因此將這些思政元素自然地融入保險學的知識技能傳授中，將二者有機地統(tǒng)一起來，做到立德樹人潤物無聲地感化學生。所以需要創(chuàng)新設(shè)計課程體系和教學方法。“保險理論與實務(wù)”教學方法的設(shè)計遵循理論與實踐相結(jié)合的原則，根據(jù)教學內(nèi)容，將案例教學、情境教學、小組討論、課堂辯論等多種教學方法有機結(jié)合，將思政教育融入保險學教學的全過程。

（一）將“愛國、法治、誠信”思政元素有機融入“保險理論與實務(wù)”的課程教學中

“保險理論與實務(wù)”主要講授保險的理論基礎(chǔ)、保險合同、保險的基本原則、財產(chǎn)保險和人身保險等，其課程內(nèi)容蘊含豐富的思政元素，完美契合了社會主義核心價值觀。在教學中采用擺事實、講道理、分享經(jīng)歷等方式引導(dǎo)學生，激發(fā)他們的愛國熱情，做一個遵紀守法、誠實守信的人，提升學生對社會主義核心價值觀的認同。

（二）愛國主義教育

習近平總書記在很多場合都談到愛國：要重視加強學校思想政治教育，把愛國主義精神貫穿各級各類學校教育全過程，把愛我中華的種子埋入每個青少年的心靈深處。培育和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強各族群眾對偉大祖國、中華民族、中華文化、中國共產(chǎn)黨、中國特色社會主義的認同。

愛國是人世間最深層、最持久的情感。愛國從來不是抽象的，它包含著豐富的內(nèi)容，而且在每個時代都有不同的要求。在講授“保險的產(chǎn)生和發(fā)展”時，首先學生明白我國的保險思想由來已久，增強學生的文化自信。雖然近代保險業(yè)落后于西方，但是新中國成立后，特別是改革開放四十多年來，中國的保險業(yè)飛速發(fā)展，取得了很大成就，保險密度和保險深度都不斷提高，縮小與發(fā)達國家之間的差距，人們老有所養(yǎng)、病有所醫(yī)，守護我們的美好生活。雖然我國的保險業(yè)發(fā)展經(jīng)歷了非常曲折的過程，但在中國特色社會主義建設(shè)中發(fā)揮了全面保障作用。學生在全面了解我國保險業(yè)發(fā)展歷史和現(xiàn)狀的過程中，認識到自身的歷史使命，激發(fā)提升自我，為祖國保險業(yè)發(fā)展貢獻力量的愛國主義情懷。

（三）法治教育

法治教育是新時期思想政治教育的一項重要而艱巨的任務(wù)。特別是隨著改革開放的不斷深入，法治教育越來越顯示出它在思想政治教育中的重要地位。加強大學生法治教育是高校培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才的需要，也越來越受到高校教育工作者的重視。

“保險理論與實務(wù)”這門課程有許多與《中華人民共和國保險法》相關(guān)的法律法規(guī)知識。保險合同本身就是一份法律協(xié)議，保險合同的訂立、生效、履行以及保險合同的變更、解除，中止與終止、爭議處理等都必須符合《中華人民共和國保險法》的相關(guān)規(guī)定。保險合同的雙方當事人和關(guān)系人根據(jù)合同約定既享有權(quán)利，也承擔相應(yīng)的義務(wù)。課堂案例教學中所采用的案例，其分析判斷也是以《中華人民共和國保險法》等法律的相關(guān)條文為依據(jù)。因此，在“保險理論與實務(wù)”的講授過程中，不斷引導(dǎo)學生學習和掌握相關(guān)法律知識，增強法律意識，提高運用法律的能力，在和諧社會建設(shè)中，做一個知法懂法守法的好公民，同時也讓學生學會用法律維護自身的利益。

（四）誠信教育

誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容之一。誠信對個人而言是一種高尚的人格力量，是個人的為人之道和立身處世之本，是人與人相互信任的基礎(chǔ)；對企業(yè)而言是一種寶貴的無形資產(chǎn)，是企業(yè)自身長遠發(fā)展的首要條件，更是企業(yè)的立業(yè)之本。

保險有四大基本原則，而最大誠信原則就是其基本原則之一。誠信是保險的前提和基礎(chǔ)，投保人和保險人都必須遵守最大誠信原則：投保人只有做到誠實守信，才能獲得相應(yīng)的保險保障；而保險人只有誠信才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地，才能發(fā)展壯大。在課程的講授中，把最近發(fā)生的一些保險欺詐案件引入課堂，通過對學生的引導(dǎo)和分組討論，學生明白誠實守信不僅是保險雙方當事人必須遵循的基本原則，而且也是現(xiàn)代社會每一個公民應(yīng)當具備的基本品質(zhì)和行為準則，如果失信將寸步難行。在今后的就業(yè)和工作中，學生銘記既要遵紀守法，也要誠實守信，這樣才能發(fā)揮自己的潛能，在事業(yè)上取得更大的成功。

（五）課程思政教學與對應(yīng)知識點設(shè)計

把“愛國、法治、誠信”思政元素融入“保險理論與實務(wù)”課程中，具體設(shè)計和內(nèi)容如表1所示。

表1 “保險理論與實務(wù)”課程思政實施的要點

（六）知識單元模塊

①知識傳授和能力培養(yǎng)要點

②課程思政

③風險與風險管理內(nèi)容描述要求

④風險的含義和構(gòu)成

⑤風險的特征和種類

風險管理的定義和風險管理的過程，掌握風險的概念、特點，理解風險的構(gòu)成要素、了解風險的分類，掌握風險管理的含義和意義，理解風險管理的技術(shù)及過程。了解最近幾年的自然災(zāi)害、意外事故等對人們生活造成的影響和帶來的損失，學生明白風險是客觀存在的，所以我們應(yīng)該有風險意識，并愛護好自己的身體，珍惜生命。

（七）保險的理論基礎(chǔ)保險的要素和特征

了解保險在社會生活中的作用，掌握保險的概念、構(gòu)成要素和保險的特征，理解保險的種類，掌握保險的職能和作用，進一步明確保險的內(nèi)在含義。學習保險的職能和作用后，明白保險具有分散風險和經(jīng)濟補償兩大功能，可以讓人們病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)，為人們的經(jīng)濟和生命安全保駕護航，起到社會穩(wěn)定器和減震器的作用，是經(jīng)濟社會和諧穩(wěn)定、持續(xù)健康發(fā)展的重要保證。保險是建設(shè)和諧社會不可或缺的保障制度之一。

了解各類保險的產(chǎn)生、理解保險產(chǎn)生的基礎(chǔ)、掌握新中國保險業(yè)的誕生、恢復(fù)和發(fā)展，通過學習新中國保險業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展，學生明白新中國成立以來，中國保險業(yè)雖然經(jīng)歷了曲折，但是改革開放以來取得了很大進步，保險密度和保險深度都大幅度提高，學生進一步增強社會主義的道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

了解保險合同的種類和形式，理解保險合同的概念和特征，掌握保險合同的主體、客體，保險合同的內(nèi)容和基本條款，保險合同的變更與終止，保險合同的解釋原則和爭議處理方式，從中融入平等、公正、法治、誠信的社會主義核心價值觀，學生明白保險合同是投保人和保險人約定保險權(quán)利義務(wù)的協(xié)議，保險合同的訂立、履行、變更、解除和終止等都必須遵循《中華人民共和國保險法》和相關(guān)法律法規(guī)，在法律面前人人平等。引導(dǎo)學生的法治思維，增強學生的法治意識，學生認識到投保人只有學法、懂法、守法、用法才能維護自身利益，幫助學生樹立正確的三觀。

保險的基本原則：保險利益原則、最大誠信原則、近因原則、損失補償原則。掌握保險利益原則、最大誠信原則、近因原則和損失補償原則及其派生原則的含義和基本內(nèi)容，理解保險基本原則的作用與意義，運用保險基本原則進行相關(guān)案例分析。誠信是社會主義核心價值觀的重要內(nèi)容，也是國家治理體系和現(xiàn)代化建設(shè)的重要根基。通過案例教學和分組討論，學生明白誠信在保險交易中的重要作用和意義，在此基礎(chǔ)上進一步舉例讓學生明白在日常生活和工作中，誠信也同樣重要，人如果沒有誠信，將會寸步難行，因為誠信是我們的為人之道和處世之本。

三、結(jié)束語

“保險理論與實務(wù)”是理論性和應(yīng)用性兼具的一門課程，主要內(nèi)容有風險與風險管理、保險的基礎(chǔ)理論、保險合同、保險的原則、財產(chǎn)保險和人身保險等。學生通過本課程的學習，能夠明白風險是客觀存在的，并能對個人或組織面臨的風險做出評估和實施相應(yīng)的風險管理計劃，也能夠理解保險在社會主義政治、經(jīng)濟、文化建設(shè)中起到的全面保障作用，最后還能運用相關(guān)保險理論對實際的保險案例做出分析，提高他們分析問題和解決問題的能力。

“保險理論與實務(wù)”的課程內(nèi)容蘊含許多思政元素，剛好與社會主義核心價值觀完美契合，但在教學過程中，不能將這些思政元素牽強附會地采用說教的方式灌輸給學生，這樣只能適得其反。教師應(yīng)該清楚課程思政不僅僅是一兩節(jié)課，而應(yīng)該是一個整體的教學設(shè)計，應(yīng)該貫穿整個教學過程，應(yīng)該將思想政治教育巧妙地融入這門課程中，并采用適當?shù)慕虒W方法將社會主義核心價值觀有機地融入教學過程中，在培養(yǎng)學生專業(yè)技能的同時，引導(dǎo)學生樹立正確的人生觀和價值觀，達到潤物無聲以德樹人的目的。