名師點(diǎn)評(píng)

陳玉劍，正高級(jí)教師，江蘇省特級(jí)教師，江蘇省教學(xué)名師，任教于鹽城市大豐區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)。

當(dāng)代著名作家王安憶說(shuō)：“所謂的陌生化，就是對(duì)常規(guī)常識(shí)的偏離，造成語(yǔ)言理解與感受上的陌生感。”通俗一點(diǎn)講，就是不用大家習(xí)慣的語(yǔ)言，而是“換一種說(shuō)法”，就像蘇軾用“嬋娟”代替“月亮”一樣，“千里共嬋娟”比“千里共明月”更含蓄、更美好、更有韻味。如何做到這一點(diǎn)呢？

運(yùn)用修辭，使語(yǔ)言陌生化。王梓萌同學(xué)在《我曾抵達(dá)的遠(yuǎn)方》中這樣寫(xiě)：“午后的陽(yáng)光在鄉(xiāng)間小路上躍動(dòng)，一陣倦意的黃，每一步都在重復(fù)?！边@句是寫(xiě)“我”眼中所看到的景色。午后的陽(yáng)光懶洋洋地灑落在菜花上，原本美好的景色，看久了也會(huì)覺(jué)得單調(diào)而無(wú)聊。這種無(wú)聊的心理活動(dòng)如何流淌于筆下？小作者充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，運(yùn)用擬人的修辭手法，用“躍動(dòng)”“每一步都在重復(fù)”，寫(xiě)出了“我”內(nèi)心的無(wú)聊和陪妹妹尋找遠(yuǎn)方的無(wú)奈?！毒眠`的煙花》中結(jié)尾處的“我只愿如煙花般一往無(wú)前，暢快而燦爛”和《一本“未完待續(xù)”的書(shū)》的文題則是運(yùn)用比喻的修辭手法，使文章的語(yǔ)言流光溢彩，富有感染力。

感官互通，使語(yǔ)言陌生化。通感又叫“移覺(jué)”，在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺(jué)轉(zhuǎn)移，將人的視覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等不同感覺(jué)挪移轉(zhuǎn)換。《一本“未完待續(xù)”的書(shū)》就有這樣奇妙的感官轉(zhuǎn)化：“你那奶聲奶氣的腔調(diào)真的很好聽(tīng)，如二月的春風(fēng)，拂過(guò)我的耳際?！薄澳搪暷虤獾那徽{(diào)”原本是聽(tīng)覺(jué)，但這里使用了觸覺(jué)——奶聲奶氣的腔調(diào)如春風(fēng)拂過(guò)耳際，這奇妙的表達(dá)既寫(xiě)出了弟弟的可愛(ài)，也寫(xiě)出了“我”對(duì)弟弟的疼愛(ài)。

巧妙搭配，使語(yǔ)言陌生化。我們可以發(fā)揮想象，重新構(gòu)建語(yǔ)言之間的關(guān)系，巧妙搭配，使表達(dá)更加有張力。王梓萌同學(xué)讓“陽(yáng)光”和“碎”搭配，這種別出心裁的搭配讓人眼前一亮，亮起的何止是她心中的喜悅，亮起的也是我們閱讀的雙眸。

語(yǔ)言陌生化有可能會(huì)增加我們感知文章的難度，延長(zhǎng)感知的時(shí)間，但這也會(huì)使我們?cè)诜磸?fù)咀嚼品味中獲得獨(dú)特的審美愉悅。所以，我們寫(xiě)文章時(shí)可以根據(jù)表達(dá)的需要，適當(dāng)讓語(yǔ)言陌生化，使文章更加流光溢彩哦！