文/王鵬飛 許曉童

2023年7月5日，由中國(guó)新聞出版研究院傳媒雜志社、中國(guó)傳媒大學(xué)研究生院主辦，河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院承辦的“2023年傳媒年會(huì)院長(zhǎng)論壇”在鄭州召開(kāi)。中國(guó)新聞出版研究院副院長(zhǎng)崔海教、河南大學(xué)副校長(zhǎng)孫君健出席開(kāi)幕式并致辭。

作為2023年傳媒年會(huì)三大平行主題論壇之一，本次院長(zhǎng)論壇分為開(kāi)幕式、主題演講、圓桌論壇、主編論壇四個(gè)部分。來(lái)自北京大學(xué)、清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)等全國(guó)20多所高校的新聞傳播學(xué)院院長(zhǎng)及刊物主編，圍繞“新征程傳媒教育的機(jī)遇與使命”的主題，針對(duì)傳媒教育面臨的新問(wèn)題，結(jié)合各自的發(fā)展實(shí)踐研討發(fā)展路徑，共話(huà)新時(shí)代傳媒教育的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。

技術(shù)變革：新時(shí)期傳媒教育的新背景

新聞傳播業(yè)的發(fā)展，與傳媒技術(shù)關(guān)系緊密。每一次的媒介技術(shù)革新不但會(huì)帶來(lái)業(yè)界格局的調(diào)整，同時(shí)也必然為傳媒教育帶來(lái)新的時(shí)代命題。本次論壇的交流，幾乎所有的發(fā)言都在移動(dòng)互聯(lián)與人工智能等技術(shù)帶來(lái)的新背景之下展開(kāi)。

面對(duì)數(shù)字技術(shù)的不斷迭代為傳媒業(yè)帶來(lái)的機(jī)遇和改變，南開(kāi)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)劉亞?wèn)|以ChatGPT為例，講述自然語(yǔ)言模型對(duì)新聞生產(chǎn)及新聞工作者的影響。他認(rèn)為，雖然ChatGPT可以提高新聞生產(chǎn)效率、增加新聞多樣性，但實(shí)際上它并不生產(chǎn)新知識(shí)，只是知識(shí)的搬運(yùn)工。ChatGPT不會(huì)也不可能完全取代編輯記者的角色，因?yàn)槿祟?lèi)最耀眼之處就在于他們面對(duì)復(fù)雜事物時(shí)所表現(xiàn)出的敏感性、洞察力和判斷力，而這些是ChatGPT在可預(yù)見(jiàn)的未來(lái)無(wú)法企及和比擬的。ChatGPT不會(huì)像人類(lèi)一樣思考并提出問(wèn)題，不會(huì)質(zhì)疑、追問(wèn)、尋找與對(duì)方談話(huà)中的線索。未來(lái)的傳媒教育需要培養(yǎng)的是有見(jiàn)解、敢擔(dān)當(dāng)、具備問(wèn)題意識(shí)的新聞?dòng)浾?。媒體應(yīng)與新興技術(shù)協(xié)同合作，相得益彰，創(chuàng)造出新的商業(yè)模式。

黑龍江大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)徐江善也指出了當(dāng)前技術(shù)變革帶來(lái)的新變動(dòng)。在他看來(lái)，近八十年來(lái)人類(lèi)傳播史有三大超級(jí)工具，1946年發(fā)明的PC計(jì)算機(jī)，1969年問(wèn)世的互聯(lián)網(wǎng)，以及如今引發(fā)熱議的ChatGPT等大模型應(yīng)用。新技術(shù)、前沿科技對(duì)人類(lèi)傳播產(chǎn)生強(qiáng)烈沖擊，一方面重塑著媒體格局，另一方面也倒推傳媒教育改革。

知識(shí)體系：新時(shí)期傳媒教育的新突破

對(duì)于作為學(xué)科的新聞傳播教育來(lái)說(shuō)，新媒介技術(shù)也必然要求與之匹配的新知識(shí)體系。2020年11月，《新文科建設(shè)宣言》發(fā)布，要求不同學(xué)科交叉融合，積極發(fā)展文科類(lèi)新興專(zhuān)業(yè)。作為哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的重要組成部分，新聞傳播學(xué)科的知識(shí)體系也迫切需要突破既有的藩籬和邊界，建構(gòu)起新型的自主知識(shí)體系。這不但是堅(jiān)守學(xué)科使命的要求，也是新聞傳播學(xué)科建設(shè)的新方向。

對(duì)此問(wèn)題，中國(guó)傳媒大學(xué)電視學(xué)院黨委書(shū)記曾祥敏認(rèn)為，媒體融合與學(xué)科融合是雙向奔赴的。在今天的新聞學(xué)教育中，要處理很多辯證關(guān)系，融合與分化、技術(shù)與內(nèi)容、人文與科技、新聞與藝術(shù)、虛擬與現(xiàn)實(shí)等，只有將人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)系統(tǒng)性地交叉融合，才能回答媒體融合中的諸多問(wèn)題，建構(gòu)新聞轉(zhuǎn)向的諸多實(shí)踐。他認(rèn)為在今天發(fā)掘中國(guó)新聞傳播學(xué)自主性以及創(chuàng)新新聞教育體系，恰逢其時(shí)。目前新聞傳播學(xué)界在頂層設(shè)計(jì)、目標(biāo)志向、規(guī)律總結(jié)等方面已經(jīng)有了初步探索，但學(xué)科建設(shè)、知識(shí)創(chuàng)新、概念營(yíng)造、經(jīng)驗(yàn)和理念的學(xué)理性構(gòu)建和學(xué)術(shù)性創(chuàng)造、系統(tǒng)性的理論創(chuàng)新還需深度開(kāi)掘。

西北政法大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)孫江指出，數(shù)字文明、國(guó)家治理、地緣政治等諸多新變化，都給新聞傳播教育帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。面臨這些挑戰(zhàn)，新聞傳播教育的新征程、新使命應(yīng)該是站在服務(wù)中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局的視角，重新審視新聞傳播教育、新聞傳媒人才培養(yǎng)的目標(biāo)、路徑和方法。推動(dòng)新聞傳播教育與中國(guó)式現(xiàn)代化建設(shè)互動(dòng)發(fā)展，成為各大高校的普遍關(guān)切。

任何一門(mén)學(xué)科，理論和方法都是其最核心的內(nèi)容之一。北京大學(xué)新媒體研究院副院長(zhǎng)劉德寰從自身教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，介紹了北大新聞傳播學(xué)教育中重要的兩門(mén)課程：西方社會(huì)理論與新聞傳播研究法。眾所周知，傳播學(xué)是繼社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、政治學(xué)、文學(xué)等學(xué)科融會(huì)貫通之后，形成的一門(mén)新興學(xué)科，其理論絕大部分屬于中層理論，開(kāi)設(shè)西方社會(huì)理論課程，有助于回溯理論緣起，厘清理論分支。對(duì)于方法課而言，新聞傳播研究方法歷經(jīng)新聞學(xué)和傳播學(xué)發(fā)展階段，如今已步入新媒體發(fā)展階段，數(shù)據(jù)分析成為新聞傳播人才的必備技能。但要做好數(shù)據(jù)新聞、可視化、計(jì)算傳播等，并非是要服從于計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，更重要的是樹(shù)立數(shù)據(jù)思維，把握問(wèn)題的內(nèi)在邏輯，以方法為手段，讓方法回歸方法本身。新聞傳播學(xué)理論與研究方法并非割裂的兩個(gè)系統(tǒng)，只有將二者有機(jī)結(jié)合，方能提升研究的規(guī)范性、科學(xué)性，構(gòu)筑新聞傳播研究的基線。

人才培養(yǎng)：新時(shí)期傳媒教育的目標(biāo)與路徑

新聞傳播教育的最終目標(biāo)，是培養(yǎng)與時(shí)俱進(jìn)的傳媒人才。作為各地新聞與傳播學(xué)院的負(fù)責(zé)人，新聞傳播人才的培養(yǎng)路徑既是日常工作的關(guān)心之點(diǎn)，也是本次論壇交流廣泛的話(huà)題。與會(huì)專(zhuān)家、院長(zhǎng)認(rèn)為，傳媒教育要以馬克思主義新聞?dòng)^為本，以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為精神底色，以國(guó)家戰(zhàn)略和社會(huì)發(fā)展需求為出發(fā)點(diǎn)，扎根祖國(guó)大地，肩負(fù)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命。

一是以?xún)r(jià)值觀為指引，開(kāi)展媒介素養(yǎng)教育。在論壇的致辭中，中國(guó)新聞出版研究院副院長(zhǎng)崔海教指出，新聞教育工作很重要的一點(diǎn)，就是加強(qiáng)對(duì)未來(lái)新聞人才的思想引領(lǐng)。新聞工作是高舉旗幟、引領(lǐng)方向的工作，因而要特別強(qiáng)化政治方向、輿論導(dǎo)向和價(jià)值取向，而做好這些工作必須樹(shù)立馬克思主義新聞?dòng)^。高校新聞教育就是在引導(dǎo)學(xué)生如何系好從事新聞職業(yè)的“第一?？圩印?，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，特別是習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于新聞工作的重要論述來(lái)指導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的新聞立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，培養(yǎng)政治站位高、政治立場(chǎng)堅(jiān)定的新聞傳播人才。同時(shí)，要加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)。二十大報(bào)告指出，人才是第一資源，培養(yǎng)和造就大批德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才是國(guó)家和民族發(fā)展的長(zhǎng)久之計(jì)。要強(qiáng)化新聞人內(nèi)在的道德制約，培育學(xué)生的理想情懷，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立新聞理想，立志“鐵肩擔(dān)道義，妙手著華章”，立志推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步、守望公平正義、傳播黨的政策、記錄時(shí)代風(fēng)云，立志用手中的筆和鏡頭弘揚(yáng)真善美、揭露假惡丑。

二是服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略，做好國(guó)際傳播。十八大以來(lái)，黨和政府高度重視對(duì)國(guó)際傳播能力的建設(shè)和國(guó)際傳播人才的培養(yǎng)。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)杭敏介紹，為了培養(yǎng)更高端、更前沿的新聞傳播人才，清華大學(xué)組織搭建了一批國(guó)際合作培養(yǎng)項(xiàng)目，如與美國(guó)國(guó)際記者協(xié)會(huì)、金融時(shí)報(bào)等國(guó)際傳媒機(jī)構(gòu)合作，培養(yǎng)具有新聞傳播、經(jīng)濟(jì)管理、金融分析等跨學(xué)科技能的全球財(cái)經(jīng)新聞專(zhuān)業(yè)人才；同美國(guó)南加州大學(xué)傳播學(xué)院和信息工程學(xué)院合辦數(shù)據(jù)傳播雙碩士項(xiàng)目等，這些都是我國(guó)新聞傳播教育與國(guó)際接軌、跨學(xué)科培養(yǎng)的卓有成效的實(shí)踐。除此之外，自2020年開(kāi)始，清華大學(xué)搭建國(guó)際在線課堂（Global Classroom），邀請(qǐng)國(guó)際各領(lǐng)域?qū)＜抑v財(cái)經(jīng)、講政治、講文化、講各個(gè)領(lǐng)域的新聞傳播事件；大篷車(chē)課堂項(xiàng)目帶領(lǐng)學(xué)生深入實(shí)踐，鍛煉走在路上的報(bào)道技能，既提升了綜合能力，又展現(xiàn)了青年一代的中國(guó)立場(chǎng)和中國(guó)擔(dān)當(dāng)。

復(fù)旦大學(xué)新聞學(xué)院教授、云南大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)廖圣清分享了培養(yǎng)面向南亞?wèn)|南亞國(guó)際傳播人才的經(jīng)驗(yàn)與反思。他指出，面向南亞?wèn)|南亞國(guó)際傳播是對(duì)習(xí)總書(shū)記“面向南亞?wèn)|南亞輻射中心”要求的貫徹，是增強(qiáng)中華文明傳播力、影響力的窗口，是關(guān)照中國(guó)與兩亞對(duì)話(huà)交流、構(gòu)建新型國(guó)際關(guān)系的重要途徑。在人才培養(yǎng)方面，廖圣清介紹了具體做法：第一，建立兼具中國(guó)性、兩亞性和世界性的南亞?wèn)|南亞國(guó)際傳播人才培養(yǎng)理念，以馬克思主義為指導(dǎo)思想，以解決關(guān)涉人類(lèi)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文明素養(yǎng)和全社會(huì)文明程度的國(guó)際傳播學(xué)問(wèn)題為重心；第二，設(shè)置富有專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、現(xiàn)實(shí)視野、倫理自覺(jué)的南亞?wèn)|南亞國(guó)際傳播人才培養(yǎng)的實(shí)踐目標(biāo)，推動(dòng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)落地，堅(jiān)持黨管人才，培養(yǎng)富有人文關(guān)懷，具有身份認(rèn)同感的兩亞國(guó)際傳播人才；第三，打造課程體系、師資隊(duì)伍、管理評(píng)估“三位一體”的國(guó)際傳播人才培養(yǎng)模式，在課程體系上結(jié)合中國(guó)和兩亞的特色、在師資隊(duì)伍上注重跨學(xué)科師資隊(duì)伍建設(shè)、在管理評(píng)估上有所突破。

三是理論實(shí)踐耦合，注重應(yīng)用人才培養(yǎng)。時(shí)代是思想之母，實(shí)踐是理論之源。技術(shù)變革與融合創(chuàng)新推動(dòng)了全媒體的發(fā)展，也給新聞傳播學(xué)科建設(shè)和教育教學(xué)帶來(lái)了全方位的變化。中國(guó)傳媒大學(xué)對(duì)于學(xué)生的培養(yǎng)建立在實(shí)踐基礎(chǔ)之上，對(duì)于實(shí)踐的作用，中國(guó)傳媒大學(xué)電視學(xué)院黨委書(shū)記曾祥敏深入闡釋了實(shí)踐與知識(shí)、理論、新聞傳播學(xué)教育的辯證關(guān)系。其一，實(shí)踐融合重構(gòu)知識(shí)圖譜，技術(shù)發(fā)展、媒體融合為新聞傳播學(xué)帶來(lái)了價(jià)值創(chuàng)新和知識(shí)重塑；其二，實(shí)踐應(yīng)用創(chuàng)新理論建構(gòu)，媒體融合戰(zhàn)略、全媒體傳播體系建設(shè)等，為新聞傳播學(xué)科知識(shí)體系、理論框架提供了更為豐富的內(nèi)涵和原創(chuàng)性的經(jīng)驗(yàn)要素；其三，實(shí)踐賦能升維教育體系，實(shí)踐教育要求以國(guó)家重大戰(zhàn)略為導(dǎo)向，以師生共創(chuàng)、學(xué)界業(yè)界相結(jié)合為抓手，直接面向國(guó)家和社會(huì)需求，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐創(chuàng)新和人才培養(yǎng)良性循環(huán)；其四，實(shí)踐需求凸顯復(fù)合能力，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知行合一、一專(zhuān)多能的復(fù)合能力的培養(yǎng)，堅(jiān)持走產(chǎn)學(xué)研深度融合、一體推進(jìn)的路子。

山西大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)龐慧敏就新聞專(zhuān)業(yè)和高校人才培養(yǎng)的問(wèn)題發(fā)表了自己的看法。她指出，在這個(gè)“人人都有麥克風(fēng)”的時(shí)代，每個(gè)人都可以制作內(nèi)容、傳播內(nèi)容，在這種情況下，高校除了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還更應(yīng)關(guān)切整體社會(huì)的媒介素養(yǎng)問(wèn)題，新聞傳播人才也更趨向于一種素養(yǎng)的傳播。

特色實(shí)踐：傳媒教育的在地探索

參會(huì)的院長(zhǎng)嘉賓來(lái)自祖國(guó)不同地域，所在高校也分屬不同層次類(lèi)型，因此如何立足學(xué)院優(yōu)勢(shì)開(kāi)展特色教育，是本次院長(zhǎng)論壇中另一個(gè)較為聚焦的話(huà)題。

廣西大學(xué)新聞與傳播學(xué)院副院長(zhǎng)王輝介紹，廣西大學(xué)主要針對(duì)東南亞進(jìn)行國(guó)際傳播人才培養(yǎng)，并在人才培養(yǎng)方式上進(jìn)行了技術(shù)層面的改革。在本科階段，廣西大學(xué)為學(xué)生提供東盟傳媒概論、東盟新聞?wù)吆蛧?guó)際傳播方面的概論課程，與東盟國(guó)家開(kāi)展聯(lián)合培養(yǎng)，合編中越共培班，加強(qiáng)兩國(guó)學(xué)生溝通交流。在研究生階段，更加注重研究型課程教育，同時(shí)推進(jìn)面向東盟傳播的學(xué)科項(xiàng)目，包括網(wǎng)絡(luò)游戲進(jìn)入越南、中國(guó)脫貧攻堅(jiān)的扶貧經(jīng)驗(yàn)如何向東盟傳播等。

大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)張恒軍結(jié)合學(xué)校特有的外國(guó)語(yǔ)優(yōu)勢(shì)，介紹了大連外國(guó)語(yǔ)大學(xué)開(kāi)展國(guó)際傳播教育的改革創(chuàng)新歷程，如開(kāi)設(shè)輔修專(zhuān)業(yè)、微專(zhuān)業(yè)，面向全校進(jìn)行人才培養(yǎng)，深入融合各學(xué)科專(zhuān)業(yè)；與央媒、地方媒體簽約實(shí)習(xí)基地，實(shí)行人才的協(xié)同培養(yǎng)等。

陜西師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)許加彪指出 ，陜西師范大學(xué)依托于陜西的紅色資源，在新聞學(xué)教育中擴(kuò)充傳統(tǒng)內(nèi)容，如帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)延安，感受?chē)?guó)家新聞事業(yè)的紅色基因，自覺(jué)承擔(dān)起新聞人的使命擔(dān)當(dāng)，繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，賡續(xù)紅色血脈。

海南師范大學(xué)新聞傳播與影視學(xué)院院長(zhǎng)卿志軍，對(duì)海南師范大學(xué)部校共建走過(guò)的十年進(jìn)行總結(jié)，指出部校共建的成果要服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展，因而海南師范大學(xué)積極設(shè)計(jì)相應(yīng)的智庫(kù)平臺(tái)，自覺(jué)參與自貿(mào)港對(duì)外傳播話(huà)語(yǔ)體系建設(shè)，開(kāi)設(shè)國(guó)際傳播特色班。

南寧師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院院長(zhǎng)徐健，介紹了為了應(yīng)對(duì)技術(shù)帶來(lái)的挑戰(zhàn)，南寧師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院和數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院、計(jì)算機(jī)學(xué)院開(kāi)展了深度合作，通過(guò)編輯操作手冊(cè)等方式，讓學(xué)生更好地使用技術(shù)軟件，掌握技術(shù)思維。

沈陽(yáng)師范大學(xué)新聞與傳播學(xué)院黨委書(shū)記李慶勇指出，沈陽(yáng)師范大學(xué)是東北最早設(shè)置的師范大學(xué)之一，經(jīng)過(guò)七十多年的發(fā)展，最醒目的關(guān)鍵詞就是“堅(jiān)守”。沈陽(yáng)師范大學(xué)設(shè)立新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)的初衷是為了培養(yǎng)文化記者，多年來(lái)始終抓住“文化”這個(gè)核心，堅(jiān)守人才培養(yǎng)的方向和目標(biāo)。

重慶工商大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)楊維東認(rèn)為，傳媒教育的使命就是要進(jìn)一步增強(qiáng)中國(guó)人的志氣、骨氣和底氣。志氣是家國(guó)情懷，要讓學(xué)生真懂真信，真心認(rèn)可偉大祖國(guó)；骨氣是自信，對(duì)黨自信，對(duì)中華上下五千年的文明自信；底氣是能力，只有做好新聞工作，方能實(shí)現(xiàn)治國(guó)理政、定國(guó)安邦。

主編視點(diǎn)：來(lái)自業(yè)界的審視

新聞傳播學(xué)的專(zhuān)業(yè)期刊為學(xué)科發(fā)展搭建了良好的傳播平臺(tái)，期刊的主編也多兼有學(xué)界和業(yè)界的雙重身份，因此他們對(duì)于新聞傳播教育體系和人才培養(yǎng)的見(jiàn)解，與學(xué)界專(zhuān)家有所差異。

作為學(xué)界知名刊物，《現(xiàn)代傳播》副主編潘可武指出，在實(shí)際編輯工作中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)者的注釋都是引用國(guó)外的材料，但知識(shí)分子不能成為西方知識(shí)的搬運(yùn)工，對(duì)國(guó)外理論的學(xué)習(xí)一定要把握分寸。學(xué)術(shù)期刊強(qiáng)調(diào)的是三大創(chuàng)新，材料的創(chuàng)新、觀點(diǎn)的創(chuàng)新和方法的創(chuàng)新，傳播新思想，挖掘新知識(shí)，始終以關(guān)切國(guó)家重大現(xiàn)實(shí)問(wèn)題、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略為導(dǎo)向。

《新聞與寫(xiě)作》主編梁鳳鳴表示，現(xiàn)在的傳播與過(guò)去相比發(fā)生了顛覆性的改變，“人人都有麥克風(fēng)”的后果就是傳播出了很多錯(cuò)誤信息。但很多媒體都以閱讀量為績(jī)效考核依據(jù)，整個(gè)互聯(lián)網(wǎng)以流量變現(xiàn)為導(dǎo)向，因此受眾的媒介素養(yǎng)亟須提升，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境需要正本清源。

《新聞愛(ài)好者》副主編施宇表示，傳媒教育的初心是為了培養(yǎng)合格的新聞工作者，傳媒期刊也在盡最大努力為傳媒人才提供優(yōu)秀平臺(tái)，編輯和作者實(shí)際上共同構(gòu)建了學(xué)術(shù)命運(yùn)共同體，彼此成就，才能把更好的作品呈現(xiàn)給大家。