“云誦讀”是一種利用網(wǎng)絡平臺進行誦讀活動的形式，它突破了傳統(tǒng)誦讀活動的時空限制，使誦讀者可以隨時隨地進行誦讀，并且可以與其他誦讀者進行互動和交流。通過“云誦讀”，誦讀者可以拓展閱讀視野，提高語言表達能力，培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)，增強社會責任感?！霸普b讀”在新時代背景下具有重要的教育意義，可以培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，也可以促進教師的專業(yè)發(fā)展，還可以促進家校、社區(qū)之間的合作與共建。因此，探索“云誦讀”活動如何在校園有效推進便具有重要的意義。本課題充分挖掘了新時代背景下“云誦讀”活動的特點和需求，探索了“云誦讀”活動的有效推進策略，并力求在實踐中進行驗證。

本課題主要采用文獻分析法、案例研究法、問卷調(diào)查法、訪談法和行動研究法等多種研究方法。首先，通過查閱國內(nèi)外相關文獻資料，對新時代背景下“ 云誦讀”活動的理論基礎、國內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢及存在的問題進行了系統(tǒng)梳理，并深入分析了新時代背景下“ 云誦讀”活動的內(nèi)涵、特點、價值和挑戰(zhàn)，為構(gòu)建“云誦讀”活動的理論框架和指導原則提供依據(jù)。其次，選擇具有代表性的實踐案例，進行深入觀察和記錄，提取出“云誦讀”活動的設計要素、實施過程、評價方式等關鍵信息，并進行歸納總結(jié)和比較分析。最后，設計并發(fā)放針對不同對象的問卷，收集被調(diào)查者對“云誦讀”活動的認知程度、參與情況、感受體驗、評價意見等，進行統(tǒng)計和描述分析，以了解相關人群對“ 云誦讀”活動的需求。同時，還可以對參與過“云誦讀”活動的學生、教師、家長等進行訪談，采用開放式的提問方式，獲取其對“云誦讀”活動的詳細描述、深刻感悟、意見建議等信息。通過參與并組織“云誦讀”活動，以研究者和實踐者的雙重身份反思和改進自己的行動，不斷完善“云誦讀”活動的設計和實施，同時收集和分析相關數(shù)據(jù)和信息，以檢驗、評估“云誦讀”活動的有效性和可持續(xù)性。

通過長期而深入的研究，本課題在結(jié)合江蘇省中小學教學研究課題“小學生跨媒介閱讀素養(yǎng)提升的實踐研究”（課題編號：2021JY14-L352）的研究過程中，取得了以下成果：

第一，形成了一套較為完整的新時代“云誦讀”活動的推進方案，闡述了“云誦讀”活動的內(nèi)涵、特征、價值和意義，構(gòu)建了理論框架和指導原則，展示了實踐案例和成果，并提出了推廣策略和建議。

第二，設計了一份豐富多彩的“云誦讀”活動實踐指南，包含活動思路、實施步驟、評價方法等內(nèi)容，以期為教師和學生開展“云誦讀”活動提供參考和指導。

第三，建立一個廣泛而活躍的“云誦讀”平臺，匯集各種優(yōu)秀的“云誦讀”活動文本、媒介、作品等資源，為教師和學生參與活動提供了豐富的素材，同時也為大眾提供了欣賞和學習的平臺。

第四，切實促進了教師和學生的跨媒介閱讀素養(yǎng)、誦讀能力、文化素養(yǎng)等方面的提升。教師和學生能夠有效地閱讀、表達、交流、創(chuàng)新，增強了對語言和文化的感知力與理解力，提升了文化素養(yǎng)和審美情趣。

第五，本課題力爭推動“云誦讀”活動在全省乃至全國范圍內(nèi)的普及和推廣。通過各種形式和渠道，宣傳和推廣“云誦讀”活動的理念和做法，吸引更多的教師、學生參與進來，形成良好的氛圍。

綜上，本課題為探索新時代城鄉(xiāng)一體化背景下“云誦讀”活動的推進路徑提供了借鑒和參考，具有一定的學術價值，可為一線教師和相關研究者提供活動范本，也可為城鄉(xiāng)一體化教育建設提供活動契機。

（江蘇省鹽城市聚亨路小學姚榮）