虞舒然

（瀘州市職業(yè)技術(shù)學(xué)校 四川 瀘州 646000）

時代的發(fā)展進步，推動了當(dāng)今科技和經(jīng)濟的發(fā)展進步。在經(jīng)濟全球化的背景下，全球文化也在不斷碰撞。因此，全球化已成為國家發(fā)展的重要方向。在進行全球交流時，音樂無疑是一個很好的切入點，各國之間的音樂相通有助于民族傳統(tǒng)音樂的傳播。在此環(huán)境下，職業(yè)院校的音樂教育中也應(yīng)當(dāng)將中華民族傳統(tǒng)音樂融入進去，讓更多的學(xué)生在音樂的學(xué)習(xí)中感受到中華民族傳統(tǒng)音樂的魅力，從而成為中華民族傳統(tǒng)音樂的傳承者與宣揚者，在提升自身音樂素養(yǎng)的同時實現(xiàn)民族文化的發(fā)展。

一、傳統(tǒng)民族音樂的價值分析

（一）審美價值

傳統(tǒng)民族音樂是中國各個民族在長期的發(fā)展過程中形成的具有深刻的民族特征的音樂代表，包含著各族民族的勞動發(fā)展與音樂創(chuàng)作，是不同民族具體的地區(qū)精神的展現(xiàn)，其更加貼近人民的生活，具有特殊的審美價值。

（二）藝術(shù)價值

傳統(tǒng)民族音樂有其獨特的藝術(shù)價值，它的節(jié)奏、節(jié)拍、唱腔等都是獨特的，與眾不同的，這是經(jīng)歷過成百上千年的錘煉不斷形成的音樂形式，與現(xiàn)代流行音樂相比有其獨特的特性。其表現(xiàn)形式的多樣性更加說明了傳統(tǒng)民族音樂的風(fēng)格是多樣性的。

（三）文化價值

傳統(tǒng)民族音樂具有一定的文化價值，它是文化的產(chǎn)物，是時代的產(chǎn)物。它將一定的藝術(shù)特質(zhì)包含在音樂的律動中，具有獨特的不可復(fù)制性。不同地區(qū)的傳統(tǒng)民族音樂可以表現(xiàn)不同地區(qū)的風(fēng)土人情，這種文化價值是顯而易見的。同時，音樂的美學(xué)價值也在傳統(tǒng)民族音樂中有所體現(xiàn)，它是當(dāng)?shù)厝嗣窆餐瑑r值觀的體現(xiàn)，能讓人在聽的過程中產(chǎn)生共鳴，讓觀眾能夠清晰地感受到不同地區(qū)的傳統(tǒng)民族音樂之間的區(qū)別，以及該音樂本身具備的文化價值。

（四）教育價值

傳統(tǒng)民族音樂具有一定的教育價值。它的歌詞可以說是一個時代的縮影，一個民族的獨特氣息的體現(xiàn)。院校通過將傳統(tǒng)民族音樂融入音樂教學(xué)中，可以對學(xué)生進行音樂教學(xué)的同時將傳統(tǒng)民族音樂中涉及的傳統(tǒng)文化一同傳授到同學(xué)心中去，讓學(xué)生更加了解傳統(tǒng)民族音樂背后的發(fā)展歷程及其代表的獨特含義，從而在該過程中形成中華文化自豪感，將文化傳承下去。

二、傳統(tǒng)民族音樂在職業(yè)教育音樂教學(xué)中傳承的積極意義

（一）有助于學(xué)生民族精神的培養(yǎng)，民族自豪感的提升

在職業(yè)教育音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)民族音樂教育有助于提升民族的民族精神。中華民族的不斷發(fā)展為各民族留下了豐富的文化結(jié)晶，這些結(jié)晶都是民族智慧的體現(xiàn)，而傳統(tǒng)民族音樂就是這些文化結(jié)晶之一。傳統(tǒng)民族音樂不僅能表現(xiàn)各個歷史環(huán)境下的民族生存狀態(tài)，而且包含了具體又獨特的民族精神，表達了各民族對于美好生活的期待。將形式多樣的傳統(tǒng)民族音樂融入職業(yè)教育音樂教學(xué)中，有助于職業(yè)院校的學(xué)生更加深入地了解各民族的民族特點及風(fēng)俗，增強民族認同感。同時也能夠?qū)χ腥A各民族在困境中的奮斗、在掙扎中前進的精神有更加深入地感受，體會在中華民族崛起的過程中各民族人民所經(jīng)歷的苦難生活和為了進行財富積累付出的努力。從而實現(xiàn)中華民族自豪感的進一步培養(yǎng)，實現(xiàn)職業(yè)院校的學(xué)生民族凝聚力的培養(yǎng)，促進職業(yè)院校的學(xué)生能夠自覺自發(fā)地進行民族文化的傳承。此外，將傳統(tǒng)民族音樂融入具體的職業(yè)教育音樂教學(xué)中，可以通過音樂的視角找到獨特的民族精神的解讀方式，擴展學(xué)生的音樂知識面的同時深入理解各民族傳統(tǒng)音樂的內(nèi)涵，產(chǎn)生情感上的共鳴，這對于職業(yè)院校學(xué)生的民族精神的養(yǎng)成、民族文化意識的培養(yǎng)、綜合素質(zhì)的提升有著重要的正面意義。

（二）有助于學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)，藝術(shù)素養(yǎng)的提高

在職業(yè)教育音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)民族音樂教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。職業(yè)教育音樂教學(xué)的主要目的還是培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力，讓學(xué)生學(xué)會體會音樂中所包含的具體情感。而在音樂教學(xué)中進行的傳統(tǒng)民族音樂教育，有助于從多個方面實現(xiàn)學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，從多個角度實現(xiàn)學(xué)生音樂情操的塑造，最終養(yǎng)成學(xué)生的良好品質(zhì)。我國是一個多民族國家，民族數(shù)量比較大，而且民族間生活的區(qū)域也有所不同，長久以來的生活環(huán)境的差異使得各民族之間的性格特征與民族習(xí)俗差異較大，因此也會產(chǎn)生不同風(fēng)格不同類型的傳統(tǒng)民族音樂。這些傳統(tǒng)民族音樂都彰顯著不同民族的民族特點。如此環(huán)境下，通過對傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)，可以進一步完善職業(yè)院校學(xué)生的性格特點。同時，還有助于擴寬職業(yè)院校學(xué)生對音樂的鑒賞能力，對美的欣賞能力等。

（三）有助于促進民族傳統(tǒng)文化的弘揚和傳承

在職業(yè)教育音樂教學(xué)中融入傳統(tǒng)民族音樂教育有助于促進民族傳統(tǒng)文化的傳承。在進行傳統(tǒng)民族音樂的教育過程中，可以對學(xué)生的音樂技能有個全面的提升，同時也將傳統(tǒng)文化刻印在學(xué)生心中。自從國家貿(mào)易開放以來，歐美音樂不斷傳入中國，年輕人對歐美音樂的喜愛程度不斷上升，但是對于傳統(tǒng)民族音樂的喜愛卻逐漸下降，這對于中華民族傳統(tǒng)文化的傳承而言局面是不明朗的。因此，將傳統(tǒng)民族音樂引進到學(xué)校的教育中去，為學(xué)生了解傳統(tǒng)民族音樂提供更豐富的渠道，讓學(xué)生認識到更多種類的傳統(tǒng)樂器，有助于提升年輕人對于傳統(tǒng)民族音樂的喜愛程度。喜愛必將傳承。因此，也為傳承中華民族的歷史、文化、音樂等打開傳承的通道，吸引人們更多地關(guān)注。

三、當(dāng)前職業(yè)教育音樂教學(xué)出現(xiàn)的問題

（一）教師的傳統(tǒng)民族音樂文化素養(yǎng)不夠

目前職業(yè)教育音樂教學(xué)中想要進行傳統(tǒng)民族音樂的引進教育面臨的首要問題是教師缺乏相應(yīng)的傳統(tǒng)民族音樂文化的素養(yǎng)，缺乏對傳統(tǒng)民族音樂文化的了解與認知。因為教師在學(xué)習(xí)音樂的過程中接觸的傳統(tǒng)民族音樂文化較少，更多的是現(xiàn)代音樂或者是世界音樂，導(dǎo)致教師在進行傳統(tǒng)民族音樂的教學(xué)時無法對其進行深入地講解，無法完成傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)的全部任務(wù)。此外，教師對于傳統(tǒng)民族音樂的輕視也是無法完成傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)的原因之一。

（二）學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂缺乏興趣

學(xué)會在音樂的學(xué)習(xí)過程中，對傳統(tǒng)民族音樂的興趣不足也是當(dāng)前職業(yè)教育音樂教學(xué)中存在的重要問題。大部分的傳統(tǒng)民族音樂距離現(xiàn)在的學(xué)生生活環(huán)境時間較遠，讓學(xué)生在日常生活中沒有多少接觸傳統(tǒng)民族音樂的機會，因此也就不會很了解傳統(tǒng)民族音樂，導(dǎo)致學(xué)生自身對傳統(tǒng)民族音樂的興趣較低。此外，現(xiàn)代生活網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達，網(wǎng)上的信息紛亂復(fù)雜，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以接觸大量的流行音樂，這些更加現(xiàn)代化的音樂占據(jù)了學(xué)生太多的音樂關(guān)注力，使得學(xué)生更加對傳統(tǒng)民族音樂缺乏了解。

（三）傳統(tǒng)民族音樂相關(guān)的教學(xué)素材不豐富

目前的職業(yè)院校中有關(guān)傳統(tǒng)民族音樂的相關(guān)教學(xué)素材并不豐富，使得教師缺乏相關(guān)的教學(xué)素材，無法在課堂上實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂的拓展。因此，教師在進行傳統(tǒng)民族音樂的講解時，通常只能就現(xiàn)有素材進行簡要講解，導(dǎo)致學(xué)生對于傳統(tǒng)民族音樂的學(xué)習(xí)也僅停留在表面，無法深入學(xué)習(xí)。

四、傳統(tǒng)民族音樂在職業(yè)教育音樂教學(xué)中的傳承策略

（一）注重教師傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)培訓(xùn)

進行師資隊伍的建設(shè)，對教師團隊進行全面的傳統(tǒng)民族音樂的培訓(xùn)與考核，讓教師在具備基礎(chǔ)的傳統(tǒng)民族音樂知識的基礎(chǔ)上，提升教師的傳統(tǒng)民族音樂的教學(xué)能力，實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂應(yīng)用型人才的真正培養(yǎng)。教育部門應(yīng)重點加強對高等學(xué)校音樂教師能力的培訓(xùn)，并將傳統(tǒng)民族音樂納入教師培訓(xùn)計劃，以彌補目前這方面培訓(xùn)的不足。唯有如此，教師才能在今后的工作崗位上實現(xiàn)傳統(tǒng)民族音樂的深入教學(xué)。地方高校也應(yīng)該促進教師的培養(yǎng)，可以通過建設(shè)傳統(tǒng)民族音樂的科研平臺，建設(shè)足夠的課題，組建教研小組，為提升教師的傳統(tǒng)民族音樂素養(yǎng)打基礎(chǔ)。對于教師自身而言，在上課之前，應(yīng)該做好充足的備課工作，對于不了解的知識點和歷史背景，可以通過網(wǎng)絡(luò)、文獻查閱等方式進行知識查找，嚴(yán)格要求自身對傳統(tǒng)民族音樂備案的系統(tǒng)性，對于歷史細節(jié)和音樂所表達的具體情感進行嚴(yán)格的把握，才能保證教師在課堂上將有深入的傳統(tǒng)民族音樂講好，傳遞到學(xué)生中去。在進行音樂教學(xué)的時候，教師還可以通過對比教學(xué)的方式，將傳統(tǒng)民族音樂的教育融入流行音樂的教學(xué)中。例如《赤伶》這首歌就是在流行音樂的唱法上面增加了昆曲的唱腔，在這首音樂中可以聽到傳統(tǒng)民族音樂的特點和情感，通過對比不同的段落和旋律，可以讓學(xué)生更加深入地認識到傳統(tǒng)民族音樂和流行音樂的區(qū)別以及傳統(tǒng)民族音樂的魅力。此外，可以通過角色扮演等方式讓學(xué)生進行地方戲曲的表達，提升學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂的好感度。

（二）校園中營造濃厚的傳統(tǒng)民族音樂氛圍

傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)不應(yīng)該僅僅停留在課堂上，學(xué)校還要積極營造濃厚的校園傳統(tǒng)民族音樂氛圍。學(xué)生在這種氛圍中，更容易接受傳統(tǒng)民族音樂的教育。可以通過開展選修課的方式進行中華民族傳統(tǒng)音樂的專題教學(xué)，或通過舉辦民族音樂會的形式提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂的興趣。也可以設(shè)立民族音樂社團、進行民族音樂比賽、民族音樂創(chuàng)作等。這種多樣的建設(shè)方式可以為學(xué)生提供多樣的學(xué)習(xí)傳統(tǒng)民族音樂的平臺，將傳統(tǒng)民族音樂無聲無息地融入學(xué)生的生活中去，貼近學(xué)生與傳統(tǒng)民族音樂之間的距離。此外，還可以豐富學(xué)生的課余生活，提高學(xué)生的社交能力，建設(shè)豐富的校園文化。藝術(shù)院校中，傳統(tǒng)民族音樂社團中會有較多的成員，可以邀請專業(yè)的教師進行專業(yè)的指導(dǎo)，為學(xué)生提供拓展學(xué)習(xí)的機會。但是在綜合性職業(yè)院校中來說，參與到傳統(tǒng)民族音樂社團中的成員大多是依據(jù)自身的愛好，會使參與的人數(shù)變少。此時，可以通過進行晚會規(guī)劃的形式，將傳統(tǒng)民族音樂搬上舞臺，為傳統(tǒng)民族音樂提供更加寬闊的宣傳渠道，實現(xiàn)吸引學(xué)生興趣的目的。

（三）加強傳統(tǒng)民族音樂教育的資源建設(shè)

教育需要環(huán)境。在綜合性職業(yè)院校中進行傳統(tǒng)民族音樂環(huán)境建設(shè)，有助于讓學(xué)生在環(huán)境中了解民族音樂，認識民族音樂，起到豐富教學(xué)資源的作用?？梢酝ㄟ^邀請民間藝人進行表演的方式進行環(huán)境建立，也可以邀請各地方專業(yè)的傳統(tǒng)民族音樂家進行專業(yè)的講解。這不僅有助于將傳統(tǒng)民族音樂引進到校園中，還可以提升民間傳統(tǒng)民族音樂家的地位和傳統(tǒng)民族音樂的傳唱度，讓學(xué)生可以直接地接觸到傳統(tǒng)民族音樂以及傳統(tǒng)民族音樂中涉及的傳統(tǒng)文化。雖然有些民族音樂家可能缺乏專業(yè)的理論知識，但是他們對傳統(tǒng)民族音樂有自己獨特的堅守和表現(xiàn)方式，可以讓學(xué)生體會到這些民間音樂家堅韌的精神。這與學(xué)校的教師可以形成互補形式，讓雙方都能更大限度發(fā)揮自身的長處，讓學(xué)生對于傳統(tǒng)民族音樂的了解更加全面深入。此外，還可以通過采風(fēng)的方式讓學(xué)生與傳統(tǒng)民族音樂的發(fā)源地和民族有近距離的接觸，感受傳統(tǒng)民族音樂的獨特魅力。

五、結(jié)語

在職業(yè)教育音樂教學(xué)中教授傳統(tǒng)民族音樂，有助于提高學(xué)生對傳統(tǒng)民族音樂的理解，增強學(xué)生多方面的音樂素養(yǎng)，讓他們感知傳統(tǒng)文化的魅力，自覺成為傳統(tǒng)文化的傳承者。