石順舟

(青海民族大學,青海 西寧 810007)

自《中華人民共和國刑法修正案(九)》頒布實施以來,新增罪名“幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪”的適用率逐年升高,顯示出我國對于打擊信息網(wǎng)絡空間犯罪的力度和決心。隨著幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪這一新增罪名的適用率不斷升高,案涉在校大學生的比例也是逐年攀升,2021年達到頂峰,最近兩年才有下降的趨勢。根據(jù)威科先行·法律信息數(shù)據(jù)庫中有關在校大學生觸犯幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的裁判文書數(shù)據(jù),直至2023年6月仍有在校大學生觸犯本罪,因此筆者擬探究在校大學生觸犯該罪的成因,并結合案例給出預防對策。

1 在校大學生幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪刑罰適用現(xiàn)狀

在威科先行·法律信息數(shù)據(jù)庫中,搜索類型選擇“裁判文書”,搜索框內輸入“在校大學生”,案由選擇“刑事-妨害社會管理秩序罪-擾亂公共秩序罪-幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪”,一共找出了55份裁判文書。分析結果表明,在2021年時案件數(shù)量陡增,達到峰值,其后的2022年開始下降,截至2023年6月穩(wěn)步降低中,因此集中觀察2021年至2022年、2022年至2023年6月這兩部分的節(jié)點的觸犯幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的在校大學生,刑罰適用情況如圖1所示。3年內被判自由刑刑罰適用頗多,占總數(shù)的42%。

圖1 在校大學生犯幫助信息網(wǎng)絡犯罪刑罰適用現(xiàn)狀(2021—2023.6)

根據(jù)上述庫中的55份裁判文書可知,年份在2021年的在校大學生被判幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的原因大多是賺錢,因此出售兩卡(電話卡和銀行卡)的行為被認定有幫助犯罪的故意。2022年之后,認定條件改為了明知對方具有利用信息網(wǎng)絡犯罪的故意仍多次實施幫助行為。僅是為了賺錢而實施過一次賣卡行為的處罰通常較輕,可見主觀動機的不同也會影響刑罰的輕重。尤其是自2022年《關于“斷卡”行動中有關法律適用問題的會議紀要》出臺之后,收緊了該罪的適用情形,即主觀上明知被幫助對象存在利用信息網(wǎng)絡實施犯罪活動、客觀上提供了幫助行為及行為后果情節(jié)嚴重這三要素缺一不可時才可確認適用幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的情形?？紤]到在校大學生的特殊身份,辦案機關通常會本著教育與懲戒相結合的模式將影響降到最低,但要注意的是,在校大學生身份僅僅是酌定不起訴所考量的因素之一。

2 在校大學生犯幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的原因探析

國家不斷打擊網(wǎng)絡犯罪,在校園當中也進行了一定程度的宣傳,這對幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪起到了一定的遏制作用。如以經(jīng)典案例進行釋法,推出強有力的風險示警軟件“國家反詐中心APP”,并要求了安裝率。多項措施并舉之下,在校大學生中犯幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的人數(shù)有了一定的下降。2022年《關于“斷卡”行動中有關法律適用問題的會議紀要》的適用,對于幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的界定,不再簡單片面地以行為人有概然性的認知就符合該罪的主觀要件“明知”,而是更加科學合理地確定為行為人主觀上對上游犯罪有相對具體的認識,即至少要很確定地知道被幫助的行為對象正在實施或者準備實施網(wǎng)絡犯罪行為,減少了該罪的打擊范圍。但在校大學生觸犯該罪的情形依然時有發(fā)生,有以下5個方面原因。

2.1 人機交互情形增多

進入信息時代之后,人與人交際的方式及社交的空間地點改變了。對學生群體而言,他們更加需要集體認同感,也更注重個性化表達[1],更易融入有相同愛好的圈層,這就使得在網(wǎng)絡空間中會產(chǎn)生一批基于共同愛好的社群,其指向性明確,能滿足他們內心的社交需求[2]。同時,在尋找暑期兼職、課余兼職、實習工作的時候,難免會與網(wǎng)絡上形形色色的人進行交流,這就給了不法分子犯罪的機會。他們利用這些需求精準地套牢學生們,從而誘使其為網(wǎng)絡犯罪提供幫助。在威科先行·法律信息數(shù)據(jù)庫中搜索“在校大學生”字樣,案由選擇“刑事-妨害社會管理秩序罪-擾亂公共秩序罪-幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪”,可以得到最近5年的55份裁判文書,顯示有15%的在校大學生通過網(wǎng)絡空間結識不法分子,并向其提供幫助成為網(wǎng)絡犯罪的幫助犯。

2.2 社會實踐與理論脫節(jié)

社會實踐與理論脫節(jié)是在校大學生群體無法及時甄別犯罪行為與幫助行為的主要原因。大部分的在校大學生都是從高中緊張的環(huán)境轉換到大學相對開放自由的環(huán)境,中間沒有時間去接觸與了解紛繁復雜的社會,同時出于對自身歷練的需求考量,他們愿意去尋找一份工作機會以證明自己的價值,這就導致部分學生一旦面對涉及“兼職”“補貼家用”“自己賺學費”等字眼,就失去了辨別能力,落入了不法分子精心備置的話術之中。

2.3 消費觀念的轉變

與網(wǎng)絡空間的交互增多,網(wǎng)上購物消費觀念的熏陶,以及分期付款的消費方式轉變,導致在校大學生消費欲望膨脹。然而大學生的經(jīng)濟來源較為單一,大多數(shù)都是靠家庭支撐日?；ㄤN,普遍情況下僅夠滿足吃住行,想要有額外的經(jīng)濟收入,要么是努力學習爭取獲得各類獎學金,要么是課余時間做兼職賺取額外收入。

因此,不論是出于覆蓋自己的日常支出目的,還是滿足自己的消費欲望,課余時間做兼職就成了在校大學生獲取額外收入的首選[3]。大學生找兼職信息的渠道不外乎學校貼吧、學校微博、學校QQ群、學校微信群、學長學姐的微信朋友圈,或者是找工作的手機軟件如BOSS直聘等。由于網(wǎng)絡空間具有隱蔽性,不法分子潛伏在各個群內的情況不可避免,他們以“高薪”誘惑這些大學生成為網(wǎng)絡犯罪的幫兇。

2.4 家庭校園學生三方?jīng)]有形成協(xié)作關系

進入信息時代之后,當下的親子關系存在孤島效應,部分家庭成員靠著各自的移動設備就足以度過大部分獨處時光,但家長對孩子的心理控制并沒有因此而減少[4]。部分的家長在一天的工作之后回到家只想放空、休息、娛樂,無法與孩子進行高質量的親子互動,關心孩子時也是以侵略性極強的心理控制的方式強行干涉。這樣不僅會造成孩子的逆反心理,更迫使他們逃避到網(wǎng)絡空間去尋求情緒的宣泄口或者慰藉,給了犯罪分子鉆空子的機會。

學校層面也沒有及時將學生的動態(tài)反饋給家長,導致家長沒有辦法了解學生學校里的情況,僅靠家長主動詢問是沒辦法動態(tài)掌握學生情況的。

2.5 幫助信息網(wǎng)絡犯罪宣傳流于形式

近年來學校和各方部門合作進行了大規(guī)模的關于防止電信詐騙、兼職刷單、販賣“兩卡”等網(wǎng)絡犯罪的宣傳和講座,雖然喚起了學生一定的防范意識,但并沒有讓大學生真正進行演練模擬。大部分的講座都是講授人用案例帶動學生的情緒,學生聽完之后沒有反饋,且部分同學僅僅是為了完成老師或者學校布置的任務,主動聽講座的意愿不強,這就導致大學生對網(wǎng)絡犯罪行為的警覺性和敏感性不夠。同時,很少有院校專門開設網(wǎng)絡犯罪相關課程,沒有形成系統(tǒng)化的學習情景,導致大學生只能片面了解幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪,以至于涉案時難以敏銳察覺違法行為,或即便察覺到也沒有意識到后果的嚴重性。

3 預防在校大學生犯幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的措施建議

3.1 強化各網(wǎng)絡平臺監(jiān)測機制

各大網(wǎng)絡平臺監(jiān)管技術日漸成熟,可利用AI大模型篩選網(wǎng)絡空間的信息。在用戶瀏覽平臺之前展示用戶協(xié)議,用標紅、下劃線等顯眼的方式將用戶輸入的信息被平臺利用進行分類處理做出提示。在用戶注冊登錄之前平臺向其推送已經(jīng)篩選好的優(yōu)質內容。當用戶注冊登錄之后,平臺會根據(jù)用戶身份的不同推送個性化的內容,用戶瀏覽的內容也會被平臺記錄,進而優(yōu)化推送內容。當用戶身份信息顯示為學生時,篩掉疑似非官方認證的招聘信息,從信息源斷掉學生與不法分子接觸的可能。同時設置認證環(huán)節(jié),用戶可用學號、學籍等能夠證明學生身份的信息來注冊認證,獲取學生身份瀏覽權限。對于公司、企業(yè),在認證時,與司法系統(tǒng)相銜接,以確保公司、企業(yè)是合規(guī)合法的,沒有被取締或者因信息網(wǎng)絡犯罪而受過處罰、有過前科的公司、企業(yè),在入駐時將觸發(fā)自動報警系統(tǒng),會被排除在平臺之外。

社交平臺在添加好友的步驟中應當注明添加來源;現(xiàn)場當面添加的應當進行人臉比對,以此來證明圖像內容與社交軟件所采集到的人臉生物信息一致,若是不一致則不予通過好友添加請求;線上添加應當標注添加來源,且標注內容應當包含對方的賬號信息,比如在游戲內添加的,那么應當根據(jù)游戲賬號的實名認證信息確認是否為本人操作,又如社交聊天群內要互相加好友,應當截圖對方的賬號昵稱及消息內容,以防是不法信息引誘。將“加好友”這一社交功能與提供相應服務掛鉤,能夠很好地避免在校大學生添加來路不明的陌生人,排除潛在隱患。

3.2 學校方應組織學生提升見聞

在威科先行·法律信息數(shù)據(jù)庫中提供的裁判文書里,觸犯幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的在校大學生,有超過90%是通過認識的人以拉著一起賺錢的名義涉案。近3年里的55份裁判文書僅有8例屬于偶犯,這意味著大部分的在校大學生明知租售兩卡的風險還繼續(xù)實施幫助行為。由于大學生與社會接觸較少,社會視野并不全面,通常只和同學、相熟的同鄉(xiāng)或者關系親密的伴侶交往,因此受這些人群的影響程度較高,當其中有人涉案時,很可能主動或者被動地邀請其他人一起涉案[5]。

因此,為了擴充學生的視野,應當分院、分班、分組,每周讓學生與校方合作的企業(yè)進行職業(yè)演練,根據(jù)學生的演練時長給予時薪或者飯卡等報酬以滿足他們的日常開銷,使其不至于讓犯罪分子以利相誘。同時演練期間對學生科普相應的法律知識,育教與實踐更能加深學生的印象,避免其被不法分子當作犯案工具。

3.3 家校聯(lián)合時時關注學生在校動態(tài)

根據(jù)研究可發(fā)現(xiàn)大學生身陷幫助信息網(wǎng)絡犯罪活動罪的一個關鍵原因,是家校沒有形成統(tǒng)一的協(xié)作體去關注大學生在校生活情況,家長不應當把孩子托付給學校之后就不管了[6]。尤其是對于那些遠離家門的學生,家長更應當加強家校聯(lián)結。學校方面,每個班的班主任應當了解學生的思想動態(tài)及生活作風,對于生活作風不佳的同學及時予以引導[7],以防其行為發(fā)展為違法犯罪的行為。

各班班主任應當聯(lián)合家長組建一個掌握學生動態(tài)的群組,如微信群、QQ群、釘釘群等,每周反饋一次,同時對于生活作風不佳的學生,單獨聯(lián)系其家長一起商量如何引導。家長一般不懂教育心理學之類的專業(yè)知識,因此學校每個月可以集中組織培訓[8],讓家長們了解如何與孩子溝通才最有效果,同時也能糾正一些家長的錯誤觀念。以平等對話的形式為主,家庭心理控制為輔,能對大學生的日常行為進行有效的監(jiān)管,防止出現(xiàn)家庭忽視、學校脫責的情形。

3.4 各部門協(xié)作一致守護學生

在校大學生在校園中會度過他們人生最重要的時段,因此學校應當重視學生們的發(fā)展,以防他們偏離正軌[9]。學校層面,應當開設防范大學生成為網(wǎng)絡犯罪幫兇的相關課程,并且將本類課程作為必修課系統(tǒng)性傳授知識,從客觀行為入手,教會學生辨析一項行為是否有讓自己違法亂紀的風險,并以相關案例進行案例化教學,輔以情景再現(xiàn)環(huán)節(jié)讓學生能夠參與其中并強化相關知識的記憶。

負責管理電話卡的各運營商及負責管理銀行卡的各大銀行應當對辦卡的條件進行嚴苛的把控,原則上一人一卡并告知出借電話卡或者銀行卡可能帶來的風險,如果需要辦理多張卡則需提供證明,說明是出于什么原因需要辦理多張卡片,如果是合理的比如因為各行不同優(yōu)惠活動而辦,那么需要有該行推銷人員作保,而推銷人員與辦卡人員需從屬不同部門,以保障其合理性。同時公檢法機關應內設針對網(wǎng)絡犯罪的部門,當接到在校大學生涉嫌幫助信息網(wǎng)絡犯罪的線索之時,可以查看案涉大學生異常電話卡及異常銀行卡,進行分類總結是哪些運營商和哪些銀行的卡,每個月進行一次反饋讓案涉運營商和銀行能夠根據(jù)案件情況針對性地做出調整,從“兩卡”源頭改變辦卡策略。

4 結語

習近平總書記在2023年新年祝辭時曾說:“明天的中國,希望寄予青年。青年興則國家興,中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔當?！北局逃炀?、感化教育、寬嚴相濟的原則,對于缺少社會經(jīng)驗的在校大學生,各部門應當著力將影響降到最低,學校、家庭、社會各界的協(xié)同合作應當密不可分,缺一不可,多方聯(lián)動、多管齊下才能減少乃至杜絕此類案件的發(fā)生。