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        淺談新時代高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系建設(shè)

        2023-11-10 01:55:54侯晨田艷梅劉倩
        四川勞動保障 2023年10期
        關(guān)鍵詞:師資院校高職

        文/侯晨 田艷梅 劉倩

        高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是增強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)德智體美勞全方面人才培養(yǎng)的重要途徑,是高職院校教育教學(xué)改革創(chuàng)新的新舉措。如今,各行各業(yè)對人才提出了新的需求。因此,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維,幫助學(xué)生改變就業(yè)思路,樹立正確的擇業(yè)觀、就業(yè)觀和價(jià)值觀,解決不同層次學(xué)生在創(chuàng)業(yè)以及就業(yè)方面存在的問題和困惑,是高職院校的重要任務(wù)。高職院校要緊跟新時代發(fā)展趨勢,優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,堅(jiān)持“以興趣驅(qū)動、自主實(shí)踐、重在過程”的原則,對高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析研究,改正理論與實(shí)踐相結(jié)合教學(xué)活動開展中存在的問題,更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念、增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量、明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)、設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的有效培育,提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與學(xué)生專業(yè)知識和個人素養(yǎng)相結(jié)合,激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,幫助學(xué)生順利適應(yīng)社會。

        高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系存在的不足

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念認(rèn)識不足。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在高職院校開設(shè)時間較短,仍存在教學(xué)模式機(jī)械化的現(xiàn)象,不能有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。此外,部分教師教學(xué)理念陳舊、缺乏創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力不強(qiáng),影響了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的效果。

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量匱乏。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程是根據(jù)社會對人才提出的新要求而開設(shè)的一門與學(xué)生今后發(fā)展有著緊密聯(lián)系的課程,而加快創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的建設(shè),不僅需要增強(qiáng)高職院校的師資力量,還要促使更多大學(xué)生意識到課程學(xué)習(xí)的重要性。目前,一些高職院校師資力量匱乏,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力不足,不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育規(guī)劃目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn),也無法讓學(xué)生更好地去理解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程學(xué)習(xí)的重要性,不能更好地培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì),也無法為大學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供更加專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

        未明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)教育課程是幫助大學(xué)生更好步入社會而展開的一項(xiàng)重要課程。部分高職院校未根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和社會發(fā)展需求制定創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo),導(dǎo)致學(xué)生無法充分發(fā)揮自身長處和優(yōu)勢。

        創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系設(shè)置不合理。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的設(shè)置包括理論課程設(shè)置和實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建,需要教師在開展專業(yè)教育過程中以學(xué)生為中心,進(jìn)行優(yōu)質(zhì)人才的培養(yǎng)。但部分高職院校注重以學(xué)生為中心開展教育活動,對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容價(jià)值引領(lǐng)作用發(fā)揮還存在一些不足,只是機(jī)械化地開展與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的人才培養(yǎng)規(guī)劃,忽視激發(fā)和延展學(xué)生的專業(yè)性,不利于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和專業(yè)素養(yǎng)的培育。

        優(yōu)化高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系的具體措施

        引進(jìn)現(xiàn)代化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育理念。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展,不僅僅局限于課本中的知識,而是應(yīng)注重將理論與實(shí)踐相結(jié)合,讓學(xué)生在實(shí)踐活動中能積累更多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。此外,學(xué)科教育是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的基石,不僅能為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提供理論知識,使學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中能夠運(yùn)用自身所學(xué)理論知識完成就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作,激發(fā)創(chuàng)新思維。所以,高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育需要教師開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)模式,在特定的場所激發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

        圖據(jù)網(wǎng)絡(luò)。

        加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量。高職院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育,是要根據(jù)社會發(fā)展所需培育出具備較強(qiáng)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的高素質(zhì)人才。教師肩負(fù)著開展教育教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的重要責(zé)任與義務(wù),高職院校建設(shè)一支高水平的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍,能有效開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,幫助大學(xué)生培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識,提高專業(yè)能力和實(shí)踐能力,從而順利就業(yè)創(chuàng)業(yè)。因此,高職院校要加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量。高職院??梢远ㄆ诮M織校內(nèi)教師參加學(xué)術(shù)交流會和相關(guān)培訓(xùn),提高教師的業(yè)務(wù)能力,還可以通過引進(jìn)優(yōu)秀人才來增強(qiáng)校內(nèi)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍力量。要為教師提供現(xiàn)代化教學(xué)手段,引進(jìn)現(xiàn)代化教育理念,為教師開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)提供充足的資金和實(shí)踐場地,使教師順利開展教育教學(xué)活動,能夠?yàn)閷W(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會。在實(shí)踐基地中,需要教師根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)、能力,采取多元化教學(xué)手段開展實(shí)踐活動,充分激發(fā)學(xué)生的發(fā)散性思維。在增強(qiáng)高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育師資力量的同時,還需要讓教師了解到教育教學(xué)的開展不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識,更重要的是讓學(xué)生了解到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)和意義,讓學(xué)生在實(shí)踐過程中及時了解自身存在的不足并加以改正,實(shí)現(xiàn)自身能力和素質(zhì)的有效提升。

        明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)開展的過程中,教師要意識到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的一門課程,更重要的是對學(xué)生進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、全面發(fā)展展開教育,使學(xué)生在今后學(xué)習(xí)和發(fā)展過程中,能夠利用自身所掌握的各種知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè),為學(xué)生今后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。因此,高職院校在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的過程中,需要明確創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)目標(biāo),根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和建設(shè)需求,進(jìn)一步豐富創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)內(nèi)容,為學(xué)生在校期間進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及發(fā)散性思維培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時,創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)可以適當(dāng)打破學(xué)科之間的界限,將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入其他專業(yè)學(xué)科中,實(shí)現(xiàn)多學(xué)科、多專業(yè)合作交流,在各個學(xué)科中引導(dǎo)學(xué)生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動,學(xué)校也可以為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供平臺和資源等。這樣,可以讓學(xué)生通過不斷實(shí)踐和學(xué)習(xí),運(yùn)用自身所掌握的知識和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和發(fā)展,提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識。

        合理設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念,同時還要注意創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的價(jià)值引領(lǐng)作用,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和實(shí)踐過程中,能學(xué)習(xí)到符合自身發(fā)展所需的知識和技能。因此,教師在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程中要有意識地開闊學(xué)生視野,根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求挖掘教育資源,讓學(xué)生具備較強(qiáng)的綜合能力和素質(zhì),從而有利于促進(jìn)學(xué)生今后的健康成長與發(fā)展。例如,要以豐富學(xué)生理論知識儲備為目的,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為最終目標(biāo),開展理論與實(shí)踐相結(jié)合的教育模式,使學(xué)生通過參與實(shí)踐活動具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力,使學(xué)生能更順利地創(chuàng)業(yè)、就業(yè),成為社會發(fā)展所需的優(yōu)質(zhì)人才。

        新時代背景下,高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的開展需跟隨時代發(fā)展趨勢,改革創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程,培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才,保障充足的資金和師資環(huán)境,協(xié)助教師解決學(xué)生在創(chuàng)業(yè)就業(yè)過程中遇到的問題和困惑。同時,高職院校也要注意給予學(xué)生充足的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間,而不是機(jī)械化地將知識傳授給學(xué)生。還要注意提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的質(zhì)效,不斷激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維。

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