【學(xué)習(xí)主題】

以“苦難與新生”為視角研讀《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》，抓住人物命運的變化，把主人公放在人物關(guān)系網(wǎng)絡(luò)和生存環(huán)境之中探究“新生”的動力與原因，以人物為支撐開展專門閱讀，在比較鑒賞中認(rèn)識中國革命的意義，理解革命文化的精神內(nèi)涵，從而更好地認(rèn)識歷史、把握當(dāng)下。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過完成學(xué)習(xí)任務(wù)與活動研習(xí)兩篇小說，了解中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下不斷走向新生的偉大歷程，深刻認(rèn)識革命傳統(tǒng)，思考中國革命的偉大意義，激發(fā)奮發(fā)向上的精神力量。

2.賞析同題材作品不同作家各自的獨特寫作手法和創(chuàng)作風(fēng)格。

3.在創(chuàng)設(shè)的情境中完成研習(xí)任務(wù)，提高自主探究的能力。

【評價任務(wù)】

1.完成學(xué)習(xí)活動一：通覽課文，梳理人物命運。（檢測目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)活動二：基于比較，發(fā)掘創(chuàng)作特色。（檢測目標(biāo)1、2）

3.完成學(xué)習(xí)活動三：遷移運用，檢測學(xué)習(xí)成果。（檢測目標(biāo)3）

【學(xué)習(xí)資源】

1.關(guān)于《荷花淀》（依據(jù)相關(guān)評論作綜合介紹）

孫犁的“抗日小說”確實不經(jīng)常寫到大規(guī)模戰(zhàn)爭場面。小規(guī)模的戰(zhàn)斗，也大多避免描寫血腥屠殺。無論敵人覆滅或我方犧牲，都以極儉省的筆墨輕輕帶過，戰(zhàn)斗場面始終放在遠(yuǎn)景。最有名的是《荷花淀》，寫剛剛成立的游擊隊成功伏擊一船日軍，整個戰(zhàn)斗只用了短短兩句話。這之前和之后，年輕媳婦們的歡歌笑語，她們在背后對解救她們的丈夫的充滿嬌嗔和自豪的議論，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過槍彈的聲音，才是小說敘述真正的主體內(nèi)容。

許多人對孫犁將戰(zhàn)爭小說寫得如此優(yōu)美清新表示不解，郜元寶的分析非常精準(zhǔn)：北方人民日常性的貧窮、哀傷、凄涼和恐懼，是孫犁小說中無須明言的背景，因此他更加注重在滿目瘡痍的背景中尋找美好的安慰和激勵。他的任務(wù)，不是在紙上重復(fù)當(dāng)時的中國讀者放眼皆是的“殘酷”，而是用“北方人民”的堅韌、樂觀、無私和美好來戰(zhàn)勝“殘酷”。

孫犁似乎是排斥槍聲和鮮血的，因為他在行旅中看到了那么多的死亡。因此，他要記下他所遇到的那些珍貴的美——冀中的四季、莊稼的樣子、曲曲折折的道路、路邊盛開的杏花和梨花。在他眼里，這些都是幅員遼闊的祖國的好風(fēng)景。他是如此熱愛他所遇見的大好河山，這些河山在他那里是清水，是黃土，是花花草草，也是田野上呼呼刮過的風(fēng)。

2.關(guān)于《小二黑結(jié)婚》（依據(jù)相關(guān)評論作綜合介紹）

趙樹理小說的隱含讀者是農(nóng)民，農(nóng)民由于文化素養(yǎng)和閱讀習(xí)慣的限制，善于捕捉動態(tài)的故事化信息，而那些靜態(tài)的分析和描寫，他們是不感興趣的。于是，“通俗故事”成了趙樹理自覺的文體追求。他讓農(nóng)民在輕松聽故事的同時，思想上受教育，認(rèn)識上有提高。

趙樹理創(chuàng)作《小二黑結(jié)婚》時，中國人民的抗日戰(zhàn)爭已進(jìn)入關(guān)鍵階段，當(dāng)時根據(jù)地的廣大人民，正在戰(zhàn)爭環(huán)境下過著艱苦的生活，這時能有一部小說以喜劇的形式樂觀地反映邊區(qū)人民的生活，無疑對活躍民眾的生活、緩解民眾的情緒、振奮民眾的精神、鼓舞民眾的斗志都有好處。

【課前預(yù)習(xí)】

通覽課文，把握小說故事情節(jié)，品析文中的典型人物形象，理解作者表達(dá)的情感，完成學(xué)習(xí)活動一的任務(wù)，熟悉并思考學(xué)習(xí)活動二、三的任務(wù)。

【情境任務(wù)】

今天（指2022年12月13日），是第九個國家公祭日，“佛山市南海區(qū)南海中學(xué)”公眾號擬推出“苦難與新生”欄目。團(tuán)委老師得知高二（25）班正在進(jìn)行“中國革命傳統(tǒng)作品研習(xí)”，委托我向大家征稿，請圍繞欄目主題，從本單元的革命人物中選取你最有感觸的一個，寫篇200字的紀(jì)念詞。

【學(xué)習(xí)活動】

學(xué)習(xí)活動一：回顧課文，梳理人物命運

聯(lián)系時代背景和題材內(nèi)容，梳理兩篇小說主要人物的命運，完成下表。

參考答案：《荷花淀》的“苦難”是日軍侵略，戰(zhàn)爭殘酷，生活貧苦；“新生”是以水生嫂為代表的冀中青年婦女成長為革命戰(zhàn)士。

《小二黑結(jié)婚》的“苦難”是農(nóng)村惡霸勢力橫行，舊的封建家長阻撓；“新生”是小二黑和小芹自由戀愛獲得幸福，有情人終成眷屬。

學(xué)習(xí)活動二：基于比較，發(fā)掘創(chuàng)作特色

1.研讀《荷花淀》和《小二黑結(jié)婚》，分析主要人物獲得“新生”的動力或原因。

提示：尋求人物轉(zhuǎn)變的動力或原因，要考慮人與人的相互影響，以及所處的環(huán)境對人的影響。

參考答案：

《荷花淀》中青年婦女“新生”的動力：①丈夫的激勵帶動，個人積極向上、追求進(jìn)步。②革命力量的吸引，革命精神的感染。③熱愛家鄉(xiāng)的情懷，守護(hù)幸福生活的決心。

《小二黑結(jié)婚》中小二黑和小芹獲得新生的原因：①解放區(qū)政府發(fā)動人民，依法懲處了惡勢力。②二諸葛、三仙姑等在現(xiàn)實面前也受到了教育，在有了心理依附和安全感之后，有了轉(zhuǎn)變。③小二黑和小芹的抗?fàn)幘瘛?/p>

2.結(jié)合學(xué)習(xí)資源，體會孫犁和趙樹理進(jìn)行革命小說創(chuàng)作的意圖。

參考答案：孫犁創(chuàng)作《荷花淀》，是要給抗戰(zhàn)中的人民以美好的安慰和激勵?；卮鹞覀円蚝巫呱蠎?zhàn)場，我們怎樣取得勝利的問題。趙樹理創(chuàng)作《小二黑結(jié)婚》是為了反映革命斗爭時期農(nóng)村存在的尖銳矛盾問題，通過正義戰(zhàn)勝邪惡的故事，教育農(nóng)民，振奮民眾精神，昭示勝利前景。

依據(jù)下表，小組合作討論完成比較閱讀。

根據(jù)所完成的表格，進(jìn)行比較鑒賞，找出兩篇作品的共同點。

參考答案：主要人物轉(zhuǎn)變的最主要原因是中國所發(fā)生的革命斗爭，革命創(chuàng)造了新人，帶來了新生活。作者突出描寫“新生”主要是為了鼓舞民眾，發(fā)動民眾，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下投入艱苦卓絕充滿希望的斗爭。綜合起來，就是“革命為了人民群眾，也要依靠人民群眾”。

教師小結(jié)：“有情的革命與歷史的新生”：外敵入侵，舊中國苦難深重。中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民革命為老朽的鄉(xiāng)土中國塑造了新人、新生活，我們贊嘆冀中抗日根據(jù)地的女性成長，也為太行山區(qū)的人性解放而欣喜，這是美好中國應(yīng)有的樣子。在水生嫂、小二黑、小芹身上，我們看到了中國革命的偉力，它守護(hù)人之常情，養(yǎng)育有尊嚴(yán)的生活，讓希望具有可行性，讓絕望喪失其依據(jù)。從此，你的生活中再也沒有殘垣斷壁、硝煙烈火、血污傷痕，你看到白月光，你聞到荷花香，在清風(fēng)湖水稻秧中，用行動詮釋中國女性的偉大力量，讓父輩的異化人生不在子女身上重演。革命先輩肩住黑暗的閘門，放我們到寬闊光明的地方去，幸福地度日，伸展著做人。今天，12月13日，國家公祭日，讓我們牢記歷史，致敬先輩，創(chuàng)造更好的明天。

學(xué)習(xí)活動三：遷移運用，檢測學(xué)習(xí)成果

任務(wù)一：通過本課的學(xué)習(xí)，你一定對中國人民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下于深重苦難中取得新生的歷程有了更深的認(rèn)識和思考，請進(jìn)一步修改完善寫給革命先輩的“紀(jì)念詞”，并分享學(xué)習(xí)成果。

成果展示：

自古以來，勇毅無畏的中華民族涌現(xiàn)出無數(shù)頂天立地的英雄。請看水生嫂，她不似劉伶婦，她理解丈夫，支持丈夫投身血與火的抗?fàn)?，舍小家為大家；她不似陳慥婦，而是勤勞能干、深明大義，她是閨中女人，也是水生的革命伴侶。水生嫂有著東方古典女性的大方、溫婉，蘆花飛揚時葦眉子在她懷中跳躍，白洋淀席聞名鄉(xiāng)鎮(zhèn)；水生嫂又有著新時代女性的開放、堅韌，日寇入侵時，她不忍見美麗可愛的家鄉(xiāng)受外敵侵襲，拿起槍桿，保家衛(wèi)國。她有著不懼危難的樂觀主義精神。戰(zhàn)火紛飛的年代，面對戰(zhàn)爭的苦難，她和她的伙伴們?nèi)圆桓臉酚^爽朗的個性。丈夫參軍，她留在后方，守護(hù)家園，照看老人和孩子。當(dāng)后方變成前方，她們“不愛紅裝愛武裝”，成長為白洋淀中的游擊戰(zhàn)士。她們生活在苦難的年代，卻和千千萬萬中華兒女一起，用自己的英勇戰(zhàn)斗驅(qū)逐惡魔，迎來了自己和古老中國的新生！[廣東省南海中學(xué)高二（25）班鄒芷琦]

任務(wù)二：參考學(xué)習(xí)活動一、學(xué)習(xí)活動二，以“苦難與新生”為視角研讀《柳堡的故事》（節(jié)選），寫一則文學(xué)短評，不少于400字。

柳堡的故事

石言

四班長面帶憂愁：“指導(dǎo)員，我們那個副班長思想有點不大正確哩！可能，他企圖腐化，跟我們班駐地那個姑娘?！蔽也挥傻眯〕砸惑@說：“喔？這小鬼！”

我就去找李進(jìn)，他確實是變得格外漂亮了！

我把腐化是破壞群眾紀(jì)律最嚴(yán)重的道理說給他聽。他卻說：“我不是想腐化，談戀愛不作興？戰(zhàn)士就不作興談戀愛？”“上級不是說‘今年打垮希特勒，明年打垮日本’嗎？”

“你想先搞好關(guān)系，等抗戰(zhàn)勝利了跟她結(jié)婚嗎？”

他悶住頭說：“你猜到就算了！”

“你已經(jīng)跟她講定了嗎？”

“沒有，講了也不作數(shù)，保不定哪一仗我吃顆花生米‘報銷’了呢？害她？”

這小伙子的心是被人家占領(lǐng)去了，這樣搞下去，要他不犯錯誤真不保險，我于是決心調(diào)房子。他很爽快地回答：“好！”

我和連長跟四班調(diào)防，住到二妹子家里。半夜，我給一陣吵聲攪醒了，老頭子咕嚕咕嚕地罵，又大聲喝起來，還像在打什么。又有女孩子的哭聲?！笆裁词虑檠?！難道李進(jìn)闖了禍？不可能！那又是什么呢？空想無用，以后再調(diào)查吧?！?/p>

第二天晚上，燥熱得很，我想到外面涼爽一下，披衣出門，卻看見李進(jìn)和二妹子面對面站著，二妹子在哭，李進(jìn)伸起手，想扶住她，好像又不敢。忽然二妹子一把抓住李進(jìn)，把頭枕在臂彎里哭了。李進(jìn)像不知道怎樣才好了，呆在那里。

當(dāng)李進(jìn)把二妹子的事情說給我聽了之后，我真是慚愧，深深地懊惱自己。故事是這樣的：

二妹子的姐姐，嫁給大柳堡的劉胡子，這個人溜到韓德勤的“遭殃軍”當(dāng)了排長，無惡不作。鬼子一“掃蕩”，劉胡子又成了偽軍中隊長，偏偏又駐防到蔣橋來了。不知怎的，給他聽到風(fēng)聲，說二妹子長得更好看，就要強(qiáng)娶。二妹子怕劉胡子來，想?yún)⒓游覀儾筷?，跟她爹說，她爹把她打了一頓。她便約李進(jìn)晚上下哨后講個明白。

李進(jìn)說：“指導(dǎo)員，讓她參加吧！我們要一走，她就要尋死投河的！”

要救她，一定要救！再一想，問題很復(fù)雜。編制表上沒有的，我們帶不走。再者，老百姓會不會說我們拐帶閨女？不料李進(jìn)理直氣壯跟我辯論：“老百姓不會有意見的，莊上的人，誰不恨透劉胡子？大家都在替二妹子著急！只要我們肯帶二妹子走，哪個不拍手叫好！”

??！我錯了！我所說的老百姓，是模模糊糊的。李進(jìn)說的老百姓，是雇工，是農(nóng)民，是我們的基本群眾！

我說：“李進(jìn)同志！我也要救她的，救人民就是我們的責(zé)任。不過你要仔細(xì)考慮：我們能救出二妹子，我們還能救出她全家嗎？”

“哼！我們總有辦法的！”

什么辦法呢？只有打蔣橋！但蔣橋是個相當(dāng)大的據(jù)點，不是我們一個連能打的！

這天晚上，我參加四班班務(wù)會。

李進(jìn)越講，大家越嚴(yán)肅。他說完這事，重重嘆了一口氣，說：“我啊，多不要臉！老百姓這樣苦，我倒專門替自己打算了……人家在河里喊救命，我倒在船上唱山歌……填表時候我怎么寫的？為勞苦大眾奮斗到底！我現(xiàn)在也講不出什么漂亮話，同志們以后看我的好了！我只要求上級，總要想辦法救她！就是要我去死也心甘情愿！”

一屋子靜默了一陣，便齊聲要我想辦法。

我向他們保證上級一定有辦法。最后我說：“好好練兵！全中國還有千千萬萬個二妹子要我們?nèi)ゾ饶兀　?/p>

一星期后，我們連向東12里駐扎。

部隊出了莊子，我走在行列最后，我想李進(jìn)該回頭望望吧，然而他不。我卻禁不住回頭張望：卻看見莊頭綠樹叢里，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的有一個人，我認(rèn)得出她。

幾天以后，團(tuán)部正式布置攻擊蔣橋。

我們連負(fù)責(zé)的一個大碉堡三層樓，敵人頑固不降。李進(jìn)幾個箭步就到了碉堡根，他架起梯子爬到梯頂，剛夠到二層樓的槍眼，李進(jìn)拔出手榴彈，一拉弦往槍眼里一灌，接著，又是一個……碉堡里翻了天。

不熟悉的人，會說李進(jìn)今天是為了二妹子才這樣勇敢的，其實冤枉。李進(jìn)每一次戰(zhàn)斗都爭先恐后。不過以往，打再大的仗，他總是嬉皮笑臉的，今天卻很認(rèn)真，俘虜一下來，他便拉住問：“有個叫劉胡子的中隊長在哪里？”一個俘虜說：“是我把劉胡子打死的，他不讓繳槍……”

轉(zhuǎn)眼到了11月，有一天團(tuán)部開會，宣布了一個好消息：我們要下江南了。

這兩天，我忽然注意到李進(jìn)，他好像心事很重，面上卻裝著若無其事。我跟李進(jìn)談話，他悶了好久，忽然笑笑說：“指導(dǎo)員，你今天用不著替我做政治工作了，我想定了。你說，一個人要光榮快活呢，還是享樂主義快活？”我問他：“你這幾天內(nèi)心斗爭很厲害吧？”他苦笑一下說：“我們這次是遠(yuǎn)走高飛了！不過你放心好了，我不會開小差的！”我說：“你想過嗎？”他自言自語：“豈但想過……”

“我真想見她一面……以后怕只有做夢才……好，以后再不談了！”他顧不得眼淚在流，又說下去，“我想想二妹子，心里難過，總還受得了。我一想到從此要脫離部隊，我要變成一個孬種，給同志們罵了，我實在受不了……指導(dǎo)員，你相信我的話嗎？”

“指導(dǎo)員，你放心，我還是那句話：‘為勞苦大眾奮斗到底！’”

幾天以后，我們出發(fā)了。深更半夜，寒風(fēng)刺面，我們悄悄通過敵人的封鎖線，下江南……那是1944年的冬天。

（原為中篇小說，刪改均由本文作者王志完成）

成果展示：

從個人的新生到集體的新生

廣東省南海中學(xué)高二（25）班利昀曉

《柳堡的故事》和《小二黑結(jié)婚》一樣，語言生動，情節(jié)曲折，長于白描，故事性強(qiáng)。副班長李進(jìn)愛上了農(nóng)村姑娘二妹子，準(zhǔn)備在打完鬼子后，解甲歸田，與二妹子建立一個幸福美滿的小家庭。后經(jīng)指導(dǎo)員教育，他認(rèn)識到不僅要救一個受苦受難的二妹子，而且要去救成千上萬的“二妹子”。不同于《荷花淀》的夫妻情深共同抗日，也有別于《小二黑結(jié)婚》的自由戀愛終成眷屬，《柳堡的故事》并不是我們喜聞樂見的大團(tuán)圓結(jié)局，而是表現(xiàn)了一對年輕人的兒女私情在軍民界限和集體紀(jì)律面前的矛盾與疼痛。

作品真實地描寫了新的人物、新的世界。借助革命的力量，二妹子擺脫了受侮辱受壓迫的命運，從此獲得了新的人生道路。由于指導(dǎo)員的教育和幫助，李進(jìn)從一個向往愛情、為自己打算的年輕戰(zhàn)士成長為一個真正的革命軍人——服從軍隊紀(jì)律，服從革命大局，把民族解放事業(yè)、革命利益放在首位，立志將革命進(jìn)行到底。就作品的創(chuàng)作意圖來說，《荷花淀》《小二黑結(jié)婚》重在鼓舞、發(fā)動人民敢于斗爭，消滅敵人，讀者對象主要是人民群眾，而《柳堡的故事》更側(cè)重讓廣大指戰(zhàn)員和人民群眾明白一個道理：沒有革命的最終勝利，就沒有個人的長遠(yuǎn)幸福。戀愛的難題完全可以在集體的新生中獲得解決。

（作者單位：廣東省佛山市南海區(qū)南海中學(xué)）