郭桂琴

在新的課程改革中，我們強(qiáng)調(diào)將學(xué)生置于首位，并且認(rèn)識(shí)到他們的獨(dú)立性。作為一名初中的思想政治老師，我們需要關(guān)心他們的情緒，并采用合適的方法來(lái)對(duì)他們進(jìn)行情感教育，這樣才能讓他們對(duì)我們的教學(xué)理念產(chǎn)生興趣，并且能夠提高我們的工作成效。

一、在初中階段，進(jìn)行情感教育的必要性

（一）通過(guò)情感教育，培養(yǎng)孩子的自信心

在初中階段，我們致力于通過(guò)思想和道德課程，培養(yǎng)孩子對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)。這些課程旨在幫助孩子們更好地發(fā)展自己，并且讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。通過(guò)情感教育，我們可以讓孩子更好地掌握他們所接觸的各種知識(shí)和技巧，從而讓他們對(duì)未來(lái)充滿信心和希望。

（二）建立和諧良好的師生關(guān)系

剛步入初中，學(xué)生來(lái)到新的環(huán)境，感到一切都很陌生。為了幫助他們盡快適應(yīng)新的校園環(huán)境，我們應(yīng)該給他們營(yíng)造一個(gè)充滿愛心的課堂氛圍，鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿餍碌闹R(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)他們的獨(dú)特性，引導(dǎo)他們樹立正確的價(jià)值觀。

（三）激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

初中的思想政治課程包含了許多理論，教材也詳細(xì)講解了這些內(nèi)容，并且在考試中會(huì)提到相關(guān)信息。然而，由于一些原因，許多初中生并不感興趣，認(rèn)為學(xué)習(xí)這門課程只是為了應(yīng)付考試。為了幫助他們更好地理解和掌握思想政治課程的內(nèi)容，教師可以采取情感教育的方法，讓他們意識(shí)到這些知識(shí)對(duì)他們的日常生活非常重要。通過(guò)這種方式，我們可以激發(fā)初中生對(duì)思想政治課的學(xué)習(xí)熱情。

（四）提升課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量

初中生充滿活力，在初中階段，學(xué)生需要保持積極的態(tài)度，并且要有足夠多的耐心去適應(yīng)周圍的環(huán)境。然而，由于青春期的孩子思想尚未成熟，因此可能難以獨(dú)立地面對(duì)各種復(fù)雜的問(wèn)題，并且可能被錯(cuò)誤的價(jià)值取向所誤導(dǎo)。通過(guò)引入情感教育，我們可以讓初中生更加主動(dòng)地去探索、實(shí)踐，并培養(yǎng)他們良好的道德觀念、社會(huì)責(zé)任意識(shí)，同時(shí)也可以幫助他們更好地掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)社會(huì)規(guī)范、職業(yè)道德等方面的認(rèn)同感，為他們成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。初中思想政治課程旨在通過(guò)情感教育來(lái)幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)，因此，老師應(yīng)該摒棄以往的思維定式，采取更加靈活的指導(dǎo)措施。由于初中生情緒管控能力不夠強(qiáng)，老師應(yīng)當(dāng)深入研究情緒管控措施，以便更好地幫助學(xué)生掌握正確的情緒管控技巧，避免出現(xiàn)偏激、沖動(dòng)等情緒方面的問(wèn)題，也可以引導(dǎo)學(xué)生正確地評(píng)估他人、正確看待世界、正確處理問(wèn)題、正確看待人際關(guān)系等，以達(dá)到良好的情緒管控效果，同時(shí)為學(xué)生樹立良好的榜樣，提供良好的環(huán)境，讓他們更好地發(fā)揮自己的潛力。為了讓初中生具備優(yōu)秀的道德素養(yǎng)，并能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)，我們必須對(duì)他們進(jìn)行全面、系統(tǒng)的思想政治教育。

二、在初中思想政治課堂上，采取情感教育的方法來(lái)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

（一）創(chuàng)建情境讓課堂教學(xué)生動(dòng)有趣

閱讀文字可以讓人產(chǎn)生共鳴，但是要真正深入了解人的心靈，就必須要有恰到好處的教學(xué)環(huán)境。因此，在初中的思想政治課上，老師需要?jiǎng)?chuàng)造出有利于培養(yǎng)學(xué)生情緒的環(huán)境，用學(xué)生更加容易接受的方式來(lái)傳達(dá)知識(shí)。在初中的思想政治課上，老師應(yīng)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和他們的日常經(jīng)驗(yàn)融合，讓他們能夠更好地理解老師所講授的內(nèi)容。通過(guò)分析不同參加者的表現(xiàn)、態(tài)度和決策，老師可以引導(dǎo)學(xué)生提高道德意識(shí)，形成良好的品質(zhì)。為了達(dá)到最佳的情感教育效果，初中思想政治課老師需要對(duì)課程的內(nèi)容非常了解，能夠在日常生活中找到與課程相關(guān)的場(chǎng)景，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，讓課堂氛圍變得吸引人。此外，老師應(yīng)該利用多媒體技術(shù)，讓課堂變得生動(dòng)有趣。

（二）關(guān)心初中生的日常生活

若是初中思想政治課的老師能夠用真摯的關(guān)懷、細(xì)致的指導(dǎo)、耐心的引導(dǎo)、精彩的授課深深吸引學(xué)生，學(xué)生便能獲得真正的成長(zhǎng)。許多因素都會(huì)影響初中生的學(xué)業(yè)，例如，一些家庭會(huì)為孩子報(bào)大量的輔導(dǎo)課程，使孩子們感到疲憊，無(wú)法獲得足夠的休閑時(shí)間；另一些家庭則是由于父母的教育方式太過(guò)強(qiáng)硬，以及對(duì)孩子們?nèi)狈﹃P(guān)愛，從而使孩子承受著巨大的精神負(fù)擔(dān)。為了幫助這些學(xué)生，初中思想政治老師應(yīng)該努力取得學(xué)生的信任，并且積極地與他們的父母進(jìn)行交流，幫助家長(zhǎng)更好地實(shí)施家庭教育。

（三）發(fā)揮模范帶頭作用

在初中階段，我們?cè)邮芰嗽S多與日常生活密切相關(guān)的道德教育。無(wú)論年齡大小，我們都應(yīng)努力培養(yǎng)良好的品行?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從?！弊鳛橐幻蠋煟覀儜?yīng)該讓孩子們懂得如何尊敬和感恩他們的家長(zhǎng)，并且培養(yǎng)他們的責(zé)任感。我們還應(yīng)該讓孩子們擁有一顆充滿自信的心，作為一名優(yōu)秀的初中思想政治課老師，我們有責(zé)任用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，并讓他們感受到我們的誠(chéng)實(shí)、謙遜、勤奮。

（四）開展課堂小組討論

在初中階段，我們需要重視情感教育，但重點(diǎn)不能只局限于傳授知識(shí)和技巧。我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神，幫助他們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中更好地處理問(wèn)題。在《揚(yáng)起自信的風(fēng)帆》（人教版）的教學(xué)中，老師可以鼓勵(lì)初中生通過(guò)小組討論來(lái)發(fā)掘和展示他們的長(zhǎng)處。為了提高學(xué)生的自信心，老師應(yīng)引導(dǎo)他們參與小組討論并分享自己的觀點(diǎn)。通過(guò)這種形式的互動(dòng)，學(xué)生能夠提高他們的自我認(rèn)知。相對(duì)于傳統(tǒng)的教育，采用互動(dòng)式的教學(xué)模式，能使學(xué)習(xí)過(guò)程變得更具趣味性和實(shí)用性。

初中生正處于快速成長(zhǎng)的階段，他們正在經(jīng)歷身體及心理上的變化。通過(guò)情感教育的實(shí)施，可以提高學(xué)生的情感認(rèn)知能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。情感教育可以幫助學(xué)生更好地控制好負(fù)面情緒，避免出現(xiàn)自卑、焦慮、抑郁等情緒，從而促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。情感教育可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，培養(yǎng)學(xué)生的同理心、合作意識(shí)和人際交往能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題出現(xiàn)時(shí)，初中生也會(huì)受到其影響，情感教育可以幫助學(xué)生正確處理和應(yīng)對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，通過(guò)情感教育的實(shí)施，可以全面開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)知能力。