仝永東　廉頗　侯巖鈺

“體教融合”既是促進(jìn)青少年體質(zhì)健康的需要，也是國(guó)家培養(yǎng)體育后備人才的重要保證。這一理念旨在實(shí)現(xiàn)文化和體育教育的綜合育人目標(biāo)，使體育在育人方面的綜合功能和價(jià)值得到體現(xiàn)，發(fā)揮更重要的作用。基于此，本文結(jié)合近年來(lái)河南省中小學(xué)校園籃球的發(fā)展現(xiàn)狀，運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、實(shí)地訪談等研究方法，深入剖析“體教融合”背景下河南省中學(xué)校園籃球運(yùn)動(dòng)面臨的發(fā)展困境。同時(shí)，與全國(guó)優(yōu)秀校園籃球特色校進(jìn)行對(duì)比，從球隊(duì)經(jīng)費(fèi)、球隊(duì)招生、教練員隊(duì)伍建設(shè)等多個(gè)方面綜合分析，在此基礎(chǔ)上為河南省校園籃球發(fā)展提出創(chuàng)新教育理念、完善教學(xué)過(guò)程、優(yōu)化師資配備、完善競(jìng)賽體系等路徑。

體育和教育行政部門應(yīng)加強(qiáng)溝通，構(gòu)建管理模式和機(jī)制

政府及學(xué)校要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，深入推進(jìn)“體教融合”政策，加強(qiáng)組織實(shí)施和領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)合相關(guān)部門共同構(gòu)建校園籃球管理體系。同時(shí)，各部門要明晰各自的責(zé)、權(quán)、利，定期召開(kāi)各級(jí)聯(lián)席會(huì)議，共同商討解決校園籃球工作中出現(xiàn)的關(guān)鍵問(wèn)題。在校園籃球教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽、培訓(xùn)、人才引進(jìn)等方面，相關(guān)部門要發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，建立完善“政府—學(xué)?！彝ァ鐣?huì)”四位一體的合作網(wǎng)絡(luò)。

例如，教育部門發(fā)揮其育人的基礎(chǔ)性作用，做好培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣和促進(jìn)身體素質(zhì)全面發(fā)展等工作。體育部門著力提供高水平訓(xùn)練和專項(xiàng)培訓(xùn)保障服務(wù)，充分發(fā)揮在各級(jí)比賽中的引領(lǐng)作用、組織作用、監(jiān)督作用。發(fā)改委、財(cái)政部門和人社部門逐步拓寬優(yōu)秀籃球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入校園教學(xué)的“綠色通道”。宣傳部門應(yīng)做好校園籃球宣傳工作，為校園籃球的普及和發(fā)展?fàn)I造良好的氛圍。多部門應(yīng)形成合力，利用自身優(yōu)勢(shì)助力校園籃球蓬勃發(fā)展。

加強(qiáng)傳統(tǒng)特色學(xué)校和高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)，完善優(yōu)化校園籃球競(jìng)賽機(jī)制

體育、教育行政部門應(yīng)出臺(tái)政策，幫助各學(xué)段特色校探索創(chuàng)新籃球?qū)ｍ?xiàng)特長(zhǎng)生招生方式和考核內(nèi)容，在技能測(cè)試和文化課考試中均應(yīng)提出可行性標(biāo)準(zhǔn)，逐步拓寬特長(zhǎng)生招生渠道，為校園高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)，體育、教育行政部門還應(yīng)指導(dǎo)各級(jí)特色校建立和完善校園籃球隊(duì)梯隊(duì)化建設(shè)，以此促進(jìn)校園籃球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)良好可持續(xù)發(fā)展。

體育、教育行政部門要增加河南省各中小學(xué)校園籃球隊(duì)在各級(jí)比賽中的參加次數(shù)和參與度，支持各中小學(xué)校成立青少年體育俱樂(lè)部，制定球隊(duì)、學(xué)生、教師等各方在組織競(jìng)賽活動(dòng)中的政策；增加河南省傳統(tǒng)籃球?qū)W校比例，按照“一校一品”“一校多品”的學(xué)校體育模式，整合原有體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校和體育特色學(xué)校，由體育、教育行政部門聯(lián)合評(píng)定體育傳統(tǒng)特色學(xué)校，進(jìn)一步規(guī)范項(xiàng)目布局、招生規(guī)模、入學(xué)考試、考核評(píng)價(jià)等；對(duì)參加各級(jí)聯(lián)賽項(xiàng)目的運(yùn)動(dòng)員成績(jī)納入體育、教育行政部門雙方的獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)估機(jī)制，增加運(yùn)動(dòng)員的積極性；采取中小學(xué)聯(lián)賽制度，將比賽時(shí)間和比賽周期延長(zhǎng)，增加比賽次數(shù)，并制定相應(yīng)的聯(lián)賽規(guī)則和制度，通過(guò)積分制和淘汰制增加各個(gè)球隊(duì)晉級(jí)的可能性；增加學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)和體育、教育行政部門的籃球隊(duì)比賽，學(xué)校聯(lián)賽中表現(xiàn)出色的隊(duì)伍可分批次與體育、教育行政部門組成的優(yōu)秀代表隊(duì)伍切磋交流；通過(guò)相關(guān)體育部門進(jìn)駐校園舉辦講座與交流活動(dòng)等方式深化與學(xué)校高水平籃球隊(duì)的溝通協(xié)作。

構(gòu)建校園籃球文化教育體系，著力培養(yǎng)綜合能力強(qiáng)的高水平運(yùn)動(dòng)員

完善的文化教育體系是培養(yǎng)全面發(fā)展的高水平運(yùn)動(dòng)員的有力保障，良好的文化基礎(chǔ)可以幫助運(yùn)動(dòng)員更好地進(jìn)行日常技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練，提高球員在比賽中的綜合能力。加強(qiáng)對(duì)高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的文化知識(shí)教育，能使其逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，合理利用時(shí)間并進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。教練員在訓(xùn)練中應(yīng)形成以比賽為導(dǎo)向的訓(xùn)練模式和訓(xùn)練方法，將訓(xùn)練動(dòng)作的實(shí)戰(zhàn)技巧傳授給隊(duì)員，增加隊(duì)員對(duì)于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，在訓(xùn)練過(guò)程中及時(shí)進(jìn)行反饋。同時(shí)，教練員也應(yīng)逐步增強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，制訂和完善各階段的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練計(jì)劃，在訓(xùn)練中結(jié)合運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、運(yùn)動(dòng)心理學(xué)等知識(shí)進(jìn)行講解，拓寬隊(duì)員知識(shí)理論的深度和廣度。教練員在校園籃球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)的過(guò)程中應(yīng)轉(zhuǎn)變訓(xùn)練重心，從重體能、重技能，輕文化、輕理論轉(zhuǎn)變?yōu)槔碚撐幕c技能學(xué)習(xí)協(xié)同發(fā)展，拓寬和完善高水平運(yùn)動(dòng)員的升學(xué)途徑，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、高學(xué)歷的全面發(fā)展的運(yùn)動(dòng)員。學(xué)校要不斷革新對(duì)于高水平籃球隊(duì)隊(duì)員的考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，深化改革校園籃球教學(xué)和訓(xùn)練模式，實(shí)現(xiàn)“體教融合”的目標(biāo)。

增加校園籃球經(jīng)費(fèi)，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道

中小學(xué)校應(yīng)廣泛開(kāi)展校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，積極組織多支代表隊(duì)參加區(qū)域乃至全國(guó)的聯(lián)賽，可以適當(dāng)參加區(qū)域乃至全國(guó)的商業(yè)性聯(lián)賽，增加曝光度和知名度，吸引社會(huì)體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和商家的贊助，并以線上引流的方式為球隊(duì)增加經(jīng)費(fèi)。例如，肯德基的全國(guó)青少年三人籃球冠軍挑戰(zhàn)賽和全國(guó)路人王比賽。體育系統(tǒng)對(duì)河南省籃球傳統(tǒng)學(xué)校的資金撥款以體育彩票公益基金的收入為主，但沒(méi)有明確的撥款限定，導(dǎo)致?lián)芸顢?shù)目不足。因此，相關(guān)部門應(yīng)制定相應(yīng)的撥款政策，為河南省中小學(xué)校園籃球的發(fā)展提供充足的資金支持。學(xué)校應(yīng)增加對(duì)傳統(tǒng)項(xiàng)目的撥款，通過(guò)成立青少年俱樂(lè)部、廣告宣傳等方式為學(xué)校提供資金支持和物資支持，同時(shí)要制定體育教師在課外輔導(dǎo)和組織競(jìng)賽活動(dòng)中的課時(shí)及工作量計(jì)算等補(bǔ)貼政策。

完善教練組人員配置和分工，引入高水平優(yōu)秀教練員

合理優(yōu)化教練組的人員配備及分工，完善青少年體育籃球的日常訓(xùn)練體系，進(jìn)一步推進(jìn)校園籃球的隊(duì)伍建設(shè)至關(guān)重要。根據(jù)不同的需求，每一個(gè)專業(yè)隊(duì)中都應(yīng)該配備具有營(yíng)養(yǎng)學(xué)知識(shí)的教師，在防守、進(jìn)攻、戰(zhàn)術(shù)等各個(gè)方面都應(yīng)有專人負(fù)責(zé)，并根據(jù)每一個(gè)位置安排不同的訓(xùn)練方案，使訓(xùn)練方案更加合理有效。因此，河南省中小學(xué)校園籃球教練組應(yīng)當(dāng)擴(kuò)充人員配備，每一個(gè)專業(yè)隊(duì)伍至少需要配備3名教練，在進(jìn)攻、防守、籃板、體能等方面進(jìn)行研究分析，合理安排訓(xùn)練方案。戰(zhàn)術(shù)教練應(yīng)在比賽中和其他教練積極溝通，適時(shí)調(diào)整更換人員，并在賽前和賽后進(jìn)行總結(jié)，適時(shí)對(duì)每一位運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。國(guó)家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)的《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見(jiàn)》特別提出，暢通優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員、教練員進(jìn)入學(xué)校兼任、擔(dān)任體育教師的渠道，探索先入職后培訓(xùn)；制定在大中小學(xué)校設(shè)立專兼職教練員崗位制度，明確教練員職稱評(píng)定、職業(yè)發(fā)展空間等。

充分發(fā)揮體育部門優(yōu)勢(shì)引領(lǐng)作用，建立下沉服務(wù)指導(dǎo)體系

體育部門在教練員配置、訓(xùn)練硬件設(shè)施配備、訓(xùn)練理念和方法指導(dǎo)等方面有著特有的優(yōu)勢(shì)。因此，體育部門應(yīng)充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)和引領(lǐng)作用，建立下沉到學(xué)校進(jìn)行服務(wù)和指導(dǎo)的體系。首先，應(yīng)給予政策支持，由政府牽頭，成立多部門聯(lián)合的領(lǐng)導(dǎo)小組，制定相關(guān)政策來(lái)支持體育部門下沉到學(xué)校的服務(wù)指導(dǎo)，包括財(cái)政、人力資源等方面的支持。其次，體育部門和學(xué)校之間要建立合作機(jī)制，制訂服務(wù)指導(dǎo)計(jì)劃和具體行動(dòng)方案，明確雙方的責(zé)任和服務(wù)內(nèi)容。同時(shí)，體育部門要加大對(duì)教練員的培訓(xùn)力度，提升教練員教學(xué)和科研的綜合能力，適應(yīng)校園籃球發(fā)展趨勢(shì)，為下沉到學(xué)校服務(wù)指導(dǎo)奠定基礎(chǔ)。再次，體育部門還需建立科學(xué)的效果評(píng)估機(jī)制，對(duì)下沉到學(xué)校的服務(wù)指導(dǎo)進(jìn)行監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并加以解決，提高服務(wù)質(zhì)量和效果，將下沉服務(wù)質(zhì)量納入到相關(guān)績(jī)效考核或綜合評(píng)定中。最后，雙方應(yīng)做好宣傳推廣工作，通過(guò)多種渠道向?qū)W校和社會(huì)推廣體育部門下沉到學(xué)校開(kāi)展服務(wù)指導(dǎo)，增強(qiáng)知名度和影響力，吸引更多學(xué)校參與。

（本文系2022年度河南省教育科學(xué)規(guī)劃一般課題“體教融合背景下河南省校園籃球發(fā)展路徑研究”的成果。課題編號(hào)：2022YB0889）