倪江楠　韓志孝

高職院校作為高等教育的重要組成部分，是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等一線技術(shù)技能型人才的基地，在教學(xué)中要側(cè)重專業(yè)知識和技能的傳授。但目前高職院校存在思政課程單兵作戰(zhàn)的德育模式，德育和技能教育兩張皮的現(xiàn)象較普遍。

近年來，全國各地高校結(jié)合自身實際，開展了課程思政的各種探索實踐，但當前職業(yè)院校對課程思政的推行很多還停留在表面，尤其是在高職院校理工科的專業(yè)課程中課程思政的推廣不夠，融合牽強，專業(yè)教師在授課過程中以傳授知識技能為主，很少加入思政元素。本文從思政育人的視角，以“電機與電氣控制技術(shù)”課程為例，從3個方面對利用校友資源服務(wù)課堂教學(xué)實踐展開研究，牢牢把握住“課堂革命”這一教育教學(xué)改革關(guān)鍵點，堅持以課堂為主戰(zhàn)場，以學(xué)生為中心，以校友資源的開發(fā)和利用為抓手推進“課堂革命”，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

一、校友資源概述

（一）思想教育資源

作為同一所學(xué)校的學(xué)生，都存在母源性關(guān)系，校友無論是作為曾經(jīng)的在校生還是步入社會的社會人，其思想動態(tài)和行為規(guī)律都有較高的可借鑒性。因此，學(xué)校可以結(jié)合校友自身蘊含的豐富經(jīng)驗閱歷、成長故事、奮斗歷程、人生感悟等育人資源和素材，與專業(yè)課程內(nèi)容相結(jié)合，以凝練校友文化和弘揚校友精神為出發(fā)點，創(chuàng)新“電機與電氣控制技術(shù)”課程課堂教學(xué)實踐，實現(xiàn)校友資源服務(wù)專業(yè)課程的思政教育。

（二）經(jīng)濟支持資源

職業(yè)教育與普通教育存在區(qū)別，在實踐技能方面培養(yǎng)學(xué)生的成本也更高，尤其是近年來社會對技術(shù)技能型人才的需求增大，隨著高職擴招，高職院校的在校生人數(shù)進一步增加，對校內(nèi)的基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)資源、實驗實訓(xùn)場地設(shè)備等方面提出了更多需求。因此，學(xué)校的發(fā)展與教育經(jīng)費之間的問題成為影響高職院校高質(zhì)量發(fā)展不可忽視的一個方面。學(xué)校需要通過多渠道獲得更多的教學(xué)資源和資金來滿足高職院校的各項發(fā)展需求。因此，校友在經(jīng)濟方面對母校的回饋顯得尤為寶貴，尤其是通過校友捐贈可以充盈辦學(xué)經(jīng)費，改善辦學(xué)條件，對促進學(xué)校發(fā)展有顯著作用。

（三）形象宣傳資源

校友是學(xué)校發(fā)展的寶貴資源，既能展現(xiàn)高等職業(yè)教育學(xué)院的教育成果，又能體現(xiàn)高職院校的辦學(xué)成果。校友，尤其是知名校友在提升學(xué)校社會知名度和認可度方面發(fā)揮著重要作用，在“學(xué)?！Ｓ选被ダ糙A、共享發(fā)展的基礎(chǔ)上，發(fā)揮好校友作為學(xué)校形象代言人與流動名片的作用。知名校友的成功經(jīng)歷可以為學(xué)校贏得更多的聲譽和認可度，讓更多的人了解學(xué)校的品牌和特色，從而吸引更多的優(yōu)秀人才來到學(xué)校學(xué)習(xí)和工作。

（四）就業(yè)創(chuàng)業(yè)資源

校友能為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)營造良好的品牌環(huán)境。畢業(yè)生進入社會后，校友可以為他們提供就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機會和信息，幫助他們更好地融入社會。同時，校友的成功經(jīng)歷也能為畢業(yè)生樹立榜樣，激勵他們在工作和創(chuàng)業(yè)中勇往直前。校友可以給有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生分享經(jīng)驗，發(fā)揮人脈優(yōu)勢，為創(chuàng)業(yè)者提供支持和幫助。隨著創(chuàng)業(yè)熱潮的興起，越來越多的大學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)的想法，但是創(chuàng)業(yè)路上的困難也不容忽視。這時，校友的經(jīng)驗和人脈就會派上用場，幫助創(chuàng)業(yè)者克服困難，實現(xiàn)夢想。

二、校友資源在課堂專業(yè)教學(xué)方面發(fā)揮的積極作用

校友資源是指母校的校友們所具有的各種資源，包括人脈、經(jīng)驗、技巧、知識等。這些資源對于母校的學(xué)生來說具有重要的作用。

首先，校友資源可以發(fā)揮示范激勵作用。校友的成功經(jīng)驗?zāi)軌蛞I(lǐng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。校友的經(jīng)歷和故事可以讓學(xué)生更加明確自己的目標和方向，激勵他們努力學(xué)習(xí)和拼搏。此外，校友的成功也能夠給學(xué)生帶來信心和勇氣，讓他們相信自己，增強自信。其次，校友資源還能夠提升學(xué)生的能力素質(zhì)。校友可以通過講述職場經(jīng)驗和創(chuàng)業(yè)技巧來幫助學(xué)生提高自己的競爭力。校友所具備的專業(yè)知識和技能也能夠讓學(xué)生更加深入地了解自己所學(xué)的專業(yè)領(lǐng)域，提高自己的學(xué)習(xí)效果。此外，校友還能夠給學(xué)生提出合理化建議，幫助他們更好地規(guī)劃自己的職業(yè)生涯和未來發(fā)展方向，提高畢業(yè)生的市場競爭力。最后，校友資源還具有檢驗教學(xué)成果的作用。母校的校友是母校教育的產(chǎn)物，他們的成功也反映了母校的教育質(zhì)量。母校通過與校友的交流和互動，可以了解教學(xué)質(zhì)量是否達到了預(yù)期目標，從而對教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等方面進行改進和優(yōu)化，提高教育質(zhì)量。

三、利用校友資源服務(wù)課堂“教學(xué)革命”實踐的路徑

（一）教學(xué)內(nèi)容

校友資源服務(wù)課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐。以“電機與電氣控制技術(shù)”課程為例開展研究，該門課是機電一體化技術(shù)、電氣自動化技術(shù)、工業(yè)機器人技術(shù)等專業(yè)的核心課程之一。課程以電動機為驅(qū)動裝置，低壓電器為控制、保護元件，組成電力拖動和電氣控制系統(tǒng)，從生產(chǎn)實際出發(fā)，對常用設(shè)備的常見電氣故障進行了分析。學(xué)校以項目任務(wù)為依托，培養(yǎng)學(xué)生分析、解決生產(chǎn)實際問題的能力和進行簡單的電氣控制系統(tǒng)設(shè)計的能力，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的安全用電素養(yǎng)、嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。

（二）教學(xué)設(shè)計與實施

校友資源參與課堂內(nèi)容設(shè)計，豐富完善了學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。高職院校的校友來源廣泛并且他們擁有先進的產(chǎn)業(yè)理論與實踐經(jīng)驗，可以在較大程度上補充學(xué)校課堂教學(xué)中知識脫離現(xiàn)實等方面的缺陷。校友參與到課堂教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，不但能有效開闊學(xué)生眼界、充實豐富知識結(jié)構(gòu)，而且有助于學(xué)生及時掌握職業(yè)需求情況，進而提高市場競爭力。

雙元導(dǎo)師引領(lǐng)，實現(xiàn)全員能力提升。學(xué)校充分挖掘校友資源，讓校友成為學(xué)生的校外導(dǎo)師，采用線上線下相結(jié)合、課堂授課與報告會相結(jié)合的方式，依托學(xué)生社團、各類學(xué)生大賽、校內(nèi)實驗實訓(xùn)室、職業(yè)技能圖書館等平臺，根據(jù)不同年級、專業(yè)學(xué)生需求，實現(xiàn)雙元導(dǎo)師帶學(xué)生，以此實現(xiàn)學(xué)生“德技兼修”的發(fā)展需求，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

講好校友成長故事，助力學(xué)生成長。優(yōu)秀校友的成功成才經(jīng)歷、處世之道及高尚品德、精神氣質(zhì)等，都是重要的思想道德素材，都可以給學(xué)生的成長成才帶來巨大的示范作用，是開展大學(xué)生思想政治道德教育工作的有效途徑。學(xué)院積極搭建校友與母校的聯(lián)系平臺，在課堂教學(xué)過程中，將校友榜樣故事與學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合，激發(fā)在校生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)愛校榮校的使命感。

利用校友資源拓展校外德育及專業(yè)實踐平臺，培養(yǎng)精益求精的工匠精神。學(xué)校利用認知實習(xí)、跟崗實習(xí)等實踐機會讓學(xué)生親身感受校友工作環(huán)境，學(xué)生通過實地參觀校友企業(yè)，近距離領(lǐng)略校友的人格魅力和工作態(tài)度，拓寬了視野，完善了知識結(jié)構(gòu)，有利于培養(yǎng)精益求精的工匠精神，實現(xiàn)校友資源與課堂教學(xué)育人的全方位融合。

（三）教學(xué)考核

學(xué)校改進結(jié)果評價，強化過程評價，借力學(xué)生診改平臺、智慧課堂、學(xué)習(xí)通等，健全雙向并行的評價體系。同時，學(xué)校將學(xué)生的認知、情感、價值觀等方面納入考核內(nèi)容，增強對校友資源融入課堂育人效果的評價比重。學(xué)生通過平臺對課程中校友元素的融入方式、授課效果等進行評價，加強校友資源服務(wù)課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐的規(guī)范化和科學(xué)化建設(shè)。

總之，學(xué)校通過優(yōu)秀校友事跡學(xué)習(xí)或校友導(dǎo)師制培養(yǎng)，以學(xué)生的身邊人、身邊事這種親近、鮮活的生動案例，讓枯燥無味的專業(yè)課程變得鮮活、有趣，更能激發(fā)學(xué)生的興趣和注意力，從而推動工匠精神與專業(yè)教育的有機融合，將鮮活生動的校友事跡作為教學(xué)資源，寓理于事、教化人心。

［本文系中國高等教育學(xué)會2022年度高等教育科學(xué)研究規(guī)劃課題“新時代校友資源服務(wù)課堂教學(xué)創(chuàng)新實踐研究”（項目編號：22XY0412）、2022年度河南省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會研究課題“利用校友資源培養(yǎng)與傳承工匠精神的課堂教學(xué)實踐研究”（項目編號：2022-ZJXH-069）和2021年度河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐課題“基于1+X證書制度的高職院?！逦灰惑w人才培養(yǎng)模式改革研究與實踐”（項目編號：2021SJGLX702）的成果］

（倪江楠單位系河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，韓志孝單位系鄭州旅游職業(yè)學(xué)院）