● 齊 悅

陳劍修是五四運動的學(xué)生領(lǐng)袖之一，后投身教育界，在教育實踐中勇于革新，是那個時代的佼佼者，先后擔(dān)任北京大學(xué)、武漢大學(xué)教授及浙江大學(xué)系主任、中央大學(xué)教務(wù)長、教育部社會教育司司長、廣西大學(xué)校長等職。

陳劍修，原名陳寶鍔，又名陳劍翛，出生于贛西遂川縣泉江鎮(zhèn)，青年時以優(yōu)異成績考入北京大學(xué)中文系。十月革命后，馬克思主義傳到東方，引起北京青年和學(xué)術(shù)思想界的震動，革命思潮在中國洶涌澎湃。北京大學(xué)在校長蔡元培“學(xué)術(shù)自由”“兼容并包”的辦學(xué)理念下，學(xué)術(shù)氣氛空前濃厚，各種思潮異常活躍。在北大求學(xué)的陳劍修積極投身愛國運動，是五四運動的學(xué)生骨干。陳劍修和同學(xué)段錫朋、許德珩、周炳琳等人創(chuàng)辦了《國民》雜志，他把強(qiáng)烈的愛國熱情凝聚筆端，發(fā)表文章，撰寫社論，批判北洋當(dāng)局政治腐敗，發(fā)表及編輯的文章深受讀者喜愛，獲得校長蔡元培和教授魯迅、李大釗的贊賞。《國民》雜志刊載了北大經(jīng)濟(jì)系學(xué)生李澤彰摘譯的《共產(chǎn)黨宣言》前半部分，這是《共產(chǎn)黨宣言》介紹到中國的第一個譯本，有力推動了當(dāng)時青年的思想解放。

1920 年，陳劍修從北京大學(xué)畢業(yè)后，赴英國倫敦大學(xué)深造，潛心于教育理論研究。他認(rèn)為“教育的力量就是要把社會上的人，造成有相當(dāng)?shù)募寄?、知識與品性的方法和態(tài)度，然后方能參加并適應(yīng)各種社會組織的共同生活”，并提出“在教育思想上便是要注意個性的發(fā)展”。這時的陳劍修已在學(xué)界嶄露頭角，1925年受派赴愛丁堡出席世界教育會議。

倡導(dǎo)普及教育之由

1927 年，陳劍修留學(xué)歸國后便被委以重任，出任南京市政府教育局局長，這個職位為他提供了施展抱負(fù)的舞臺，他為革命功勛子女申請免費就學(xué)機(jī)會，普及中小學(xué)教育。為掌握學(xué)齡兒童數(shù)量，確定未來教育經(jīng)費分配及學(xué)校開設(shè)，教育局委托警察局調(diào)查南京戶口、登記南京市6—12 歲學(xué)齡兒童情況，不料此事將他卷入一場風(fēng)波。

1928 年開春，陳劍修倡導(dǎo)開展學(xué)齡信息普查，引起南京城內(nèi)流言紛紛，城里10 歲左右的孩子胸前都懸掛著一塊紅布條，上面寫著“石叫石和尚，自叫自承當(dāng)；快快回家轉(zhuǎn)，自己背石板”“你造中山墓，與我不相干，一叫你魂去，再叫你去當(dāng)”等避邪歌訣。原因是教育局調(diào)查戶口和學(xué)齡前兒童數(shù)量情況涉及孩童生辰，這與當(dāng)時流傳孫中山陵墓即將完工、石匠需要各160 個童男童女生魂以合龍口的謠言趕巧碰在一起。彼時，傳言南京東門一帶已有多個孩童被攝魂而亡，市民只有在孩子身上佩戴符咒紅布才能避免被攝走魂魄。中山陵攝魂的謠言逐漸在全城蔓延，到處彌漫著恐慌的氣氛。

南京市教育局處于風(fēng)口浪尖之中，陳劍修主持教育局召開擴(kuò)大會議，會上提議印發(fā)廣告，解釋調(diào)查戶口和學(xué)齡兒童是為辦理市政、興辦教育，以此來消除市民的誤解。很快，教育局就發(fā)布公告辟謠，向?qū)W生家長解釋調(diào)查學(xué)齡兒童的意義以打消他們的疑慮。陳劍修向公眾解釋調(diào)查學(xué)齡兒童的良好初衷，他指出，“如果我們不曉得學(xué)齡兒童是多少，我們?nèi)绾沃酪k多少學(xué)校，要請多少教師，以及需要多少經(jīng)費……不料正在實施當(dāng)中，竟發(fā)生許多笑話出來”，并對中山陵攝魂謠言進(jìn)行反駁：“如果世界上真有妖邪惡劣的當(dāng)?shù)溃銈兊男『⒆拥拿蜢`魂，還來公開地調(diào)查么，早就秘密的捉將去了。”

陳劍修及教育局的舉措未能阻止謠言傳播。隨后，《京報》發(fā)表《攝魂把戲》一文，描繪南京可能出現(xiàn)的可怕局面：“商旅裹足、家家閉戶，柴米油鹽，無人挑賣，幾十萬市民坐而待死而已?！薄毒﹫蟆酚浾咄茰y，孩童的離奇死亡可能是因節(jié)氣引發(fā)的某一種流行傳染病所致。教育局、公安局等部門聯(lián)合農(nóng)、工、商、婦女團(tuán)體的專業(yè)人士召開研討會探討辟謠之法。經(jīng)醫(yī)生診斷，孩童死亡原因?qū)嶋H上是一種腦膜炎的流行病所致。查明了事實真相，陳劍修便安排教育局所有人員到學(xué)校辟謠，并向百姓解釋攝魂純屬荒誕不經(jīng)的謠言，謠言實際上是反動分子刻意散布和時疫流行所導(dǎo)致。陳劍修還親自撰寫五條辟謠標(biāo)語“莫信妖人攝魂的謠言”“嚴(yán)防反動分子鼓動邪說”“邪說是煽惑人心的”“只有疾病能死人，邪術(shù)是不能死人的”“破除迷信，消滅邪說”，廣為宣揚(yáng)，呼吁市民不要輕信謠言，應(yīng)當(dāng)注意自家孩童的衛(wèi)生健康。

在陳劍修的推動下，整個南京被動員起來，各界自發(fā)組織廢除迷信宣傳隊，公開辟謠，以正視聽。南京市市長向公安局下達(dá)政令，要求擴(kuò)大民眾知情權(quán)，把涉及謠言的幾十起案件審訊詳情公開。市政府發(fā)布布告，解釋攝魂謠言，公布謠言的審訊結(jié)果，證明攝魂之事皆為子虛烏有。這場鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的妖術(shù)攝魂謠言逐漸平息。經(jīng)此風(fēng)波，陳劍修認(rèn)為普及教育、提高民眾素質(zhì)、培養(yǎng)公民科學(xué)素養(yǎng)迫在眉睫。

擔(dān)任邊疆教育機(jī)構(gòu)首任司長

隨著日本侵華的加劇，我國的民族危機(jī)和邊疆危機(jī)加深，嚴(yán)峻的情勢促使南京國民政府將注意力投向邊疆地區(qū)，有識之士也紛紛認(rèn)識到要開發(fā)邊疆就必須發(fā)展邊疆教育。

20 世紀(jì)二三十年代，西藏等邊陲之地教育極為落后，除寺院教育、少量官方貴族教育和民間私塾教育，無嚴(yán)格意義上的近代教育。這種教育狀況使得西藏民眾的思想具有強(qiáng)烈的宗教色彩和保守傾向，制約著邊疆的發(fā)展，也為帝國主義的入侵提供便利。

1929 年，教育部部長蔣夢麟委任社會教育司司長陳劍修籌備設(shè)立蒙藏教育司。1930年，蒙藏教育司正式成立，陳劍修成為首任司長，主持擘畫蒙藏地區(qū)的教育發(fā)展，主管業(yè)務(wù)包括：調(diào)查蒙藏地區(qū)教育狀況，興辦蒙藏地區(qū)各級各類教育，培養(yǎng)蒙藏教育師資，獎勵蒙藏子弟入學(xué)讀書，籌集蒙藏教育經(jīng)費，籌辦蒙藏教育事業(yè)。

蒙藏教育司創(chuàng)立伊始，僅下轄一科，科室只有科長、科員、書記員三人，科室業(yè)務(wù)有限，人力財力緊缺。作為中國第一個管理少數(shù)民族教育的中央機(jī)構(gòu)首任司長，陳劍修深感任務(wù)艱巨，他對邊疆現(xiàn)狀進(jìn)行深入調(diào)研，認(rèn)為蒙藏分處西北，因其氣候、地勢相似，人民生活方法及社會狀態(tài)、禮節(jié)儀式，亦大略相同；一般民眾，以游牧為業(yè)，不事生產(chǎn)。所謂教育，除了休息時唱歌、講述故事及神話，僅貴族仕宦子弟或喇嘛信徒瀏覽一些宗教圖書與圣書。因此，蒙藏教育司擬于最短時間內(nèi)，在南京創(chuàng)立蒙藏中學(xué)，分設(shè)兩種班級，授課對象分別為蒙藏升學(xué)青年和內(nèi)地愿赴蒙藏的工作人員，培養(yǎng)向蒙藏人民宣傳新式教育理念和國家有關(guān)邊疆教育的政策法規(guī)的宣教人員，讓蒙藏邊疆民眾充分了解和認(rèn)識發(fā)展邊疆教育的重要性。

鑒于邊疆與內(nèi)地教育實際情況的不同，內(nèi)地各級學(xué)校教科書無法在邊疆學(xué)校統(tǒng)一使用，尤以中小學(xué)校為甚，陳劍修因地制宜開展蒙藏邊疆教育：教材使用方面，參酌現(xiàn)行中小學(xué)教科書，依照蒙藏特殊情形編訂蒙藏中小學(xué)校課程標(biāo)準(zhǔn)及教材或民眾用書；教育行政方面，在蒙藏各盟旗各宗設(shè)立教育行政委員會，主持所有教育事宜，并進(jìn)行一般學(xué)務(wù)調(diào)查；普通教育方面，將東蒙海拉爾蒙藏中學(xué)、遼寧蒙旗師范、西蒙土默特旗初級中學(xué)、太原蒙藏特班進(jìn)行整改，再定其他地方中學(xué)的設(shè)立標(biāo)準(zhǔn)；高等教育方面，飭令北平、中央兩所大學(xué)設(shè)立蒙藏班，并規(guī)定蒙藏學(xué)生出洋留學(xué)名額及辦法，以資鼓勵。

陳劍修在短短一年任期內(nèi)，促成蒙藏教育司與蒙藏委員會共同制定了蒙藏教育的發(fā)展規(guī)劃，調(diào)查了蒙藏地區(qū)教育現(xiàn)狀，研究了邊疆教育方法，督促蒙古地區(qū)興辦教育，整頓蒙藏學(xué)校并籌建了幾所蒙藏專門學(xué)校，保送了大量蒙藏籍學(xué)生入讀?？茖W(xué)校和大學(xué)，編寫了蒙語、藏語與漢語合璧的雙語教科書及短期小學(xué)與民眾學(xué)校的課本，促進(jìn)了蒙藏地區(qū)教育的發(fā)展，推動了邊疆地區(qū)社會政治、經(jīng)濟(jì)、文化事業(yè)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

振興鄉(xiāng)梓教育

1932 年，陳劍修調(diào)任江西省教育廳廳長，這是他北上求學(xué)、教學(xué)、從政十余年后回到闊別已久的故鄉(xiāng)。在任期內(nèi)，陳劍修勇于改革，敢于創(chuàng)新，使江西教育面貌煥然一新。

到任后，陳劍修發(fā)現(xiàn)江西一些教育官員和中學(xué)校長很不稱職，其中不少人是他的北大校友，有的還有私交。陳劍修為人耿介，任人唯賢，為學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，不徇私情，他大刀闊斧進(jìn)行人事改革，撤換北大出身的一中校長，改派北師大教授曾仲魯繼任，改變了江西教育系統(tǒng)的不正之風(fēng)；改變長期以來北大一派獨霸江西教育的不合理局面；廢除文牘主義，簡化辦事手續(xù)，提高行政工作效率，要求各學(xué)校對上的請示報告等辦文，一律不用煩瑣公文，改用便條或口頭報告。

陳劍修到任伊始，發(fā)現(xiàn)南昌很大一部分中小學(xué)生患有瘌痢、沙眼及蛔蟲病，嚴(yán)重影響身體健康和正常發(fā)育成長。針對以上情況，江西省教育廳設(shè)立了健康教育委員會，切實加強(qiáng)對中小學(xué)生衛(wèi)生保健和疾病防治工作的管理，提高學(xué)生身體素質(zhì)，貫徹德智體并重的教育方針。健康教育委員會會同醫(yī)療衛(wèi)生、保健部門開展瘌痢、沙眼及蛔蟲疾病的治療防護(hù)，僅一學(xué)期即收立竿見影之效，經(jīng)復(fù)查，學(xué)生中基本消滅了瘌痢和蛔蟲病，沙眼重則減輕、輕則痊愈。學(xué)生恢復(fù)健康，精神飽滿，學(xué)習(xí)熱情高漲，校園里一片蓬勃向上的朝氣。

1932 年1 月，南昌國民政府借口經(jīng)費支絀，迫使38 所公立小學(xué)全部停辦，失學(xué)兒童除小部分轉(zhuǎn)入20 余所私立學(xué)校就讀，大部分閑散在外。陳劍修為解決學(xué)生失學(xué)和教職員工失業(yè)問題，親自出面與省市財政部門協(xié)商解決經(jīng)費問題以恢復(fù)停辦小學(xué)復(fù)學(xué)復(fù)教，省教育廳成立省會小學(xué)管理委員會專司其事。省會小學(xué)管理委員會將督學(xué)改為視導(dǎo)員，陳劍修任主任委員，下有視導(dǎo)員3 人，常到各校協(xié)助校長做好行政工作，輔導(dǎo)教員課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)工作方法，開展學(xué)生課外活動。從此，檢查、指導(dǎo)、改進(jìn)小學(xué)教育工作逐漸走上規(guī)范化、制度化軌道。

在陳劍修的努力下，教職工按月領(lǐng)取工資，生活無憂，安心教學(xué)，各學(xué)校很快恢復(fù)正常教學(xué)秩序。一個學(xué)期之后，陳劍修把停辦的38所小學(xué)交歸南昌市教育局接辦。

參與主持高校西遷

陳劍修不僅有在中央和地方教育行政機(jī)關(guān)主管教育的資歷，也有在大學(xué)從教和管理教務(wù)的履歷。他先后在浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、中央大學(xué)、國立廣西大學(xué)等校任教，愛護(hù)培植青年學(xué)子是他的一貫作風(fēng)。1934 年，陳劍修應(yīng)北大同學(xué)羅家倫之邀，擔(dān)任中央大學(xué)教務(wù)長，“三顧茅廬”從上海請來國畫大師徐悲鴻，讓徐擔(dān)任中央大學(xué)美術(shù)系主任，一時傳為佳話。陳劍修慧眼識英才，只要發(fā)現(xiàn)可造之材，就加意培養(yǎng)。飲譽(yù)世界的吳健雄博士在中央大學(xué)求學(xué)時，身材瘦小貌不驚人的她對理科有一股異乎常人的“鉆勁”，為弄通一個學(xué)術(shù)問題，常常廢寢忘食，夜以繼日在實驗室里研究，陳劍修對她這種孜孜不倦的刻苦鉆研精神給予高度評價和鼓勵，多次幫助她申請甲等獎學(xué)金。吳健雄成名后寫信給陳劍修說道：“學(xué)生的成就，首先應(yīng)歸功于恩師當(dāng)年對我的關(guān)懷、培養(yǎng)。”

1937 年盧溝橋事變后，北平、天津相繼失陷，中華民族面臨生死存亡危機(jī)，高等教育也面臨國破校亡、根基淪喪的空前災(zāi)難。1937 年9 月10 日，國民政府教育部緊急頒布第16696 號令：“以北京大學(xué)、清華大學(xué)、南開大學(xué)和中央研究院的師資為基干，成立長沙臨時大學(xué)；以北平大學(xué)、北平師范大學(xué)、北洋工學(xué)院和北平研究院等院校為基干，設(shè)立西安臨時大學(xué)。”由此，形成抗日戰(zhàn)爭時期中國最大的兩個大學(xué)聯(lián)合體。

1937 年10 月11 日，教育部、北平研究院、北平大學(xué)、北平師范大學(xué)、北洋工學(xué)院、東北大學(xué)、西北農(nóng)林?？茖W(xué)校、陜西省教育廳等代表組成西安臨時大學(xué)籌備委員會，教育部部長王世杰擔(dān)任主席，聘任陳劍修、徐誦明、李蒸、李書田、童冠賢等9 人為委員，隨后指定陳劍修、徐誦明、李蒸、李書田4人為校務(wù)常委，不設(shè)校長，由常委商決校務(wù)。

陳劍修臨危受命，他和其他常委同舟共濟(jì)，帶領(lǐng)合并學(xué)校的師生一路向西，徒步近千里來到西安，完成聯(lián)合大學(xué)的組建。1937年11 月1 日，西安臨時大學(xué)開學(xué)，15 日正式上課，設(shè)立文理、法商、教育、工、農(nóng)、醫(yī)6 個學(xué)院24個系，全校學(xué)生共計2472人。在戰(zhàn)況頻發(fā)的艱難條件下，學(xué)校不但堅持正常授課，還特別設(shè)置與抗戰(zhàn)有關(guān)的課外訓(xùn)練，如軍事、政治、救護(hù)、技術(shù)等，每周邀請各界知名人士給學(xué)生演講，介紹抗戰(zhàn)形勢，鼓舞學(xué)生斗志。

1938 年3 月，日軍打到風(fēng)陵渡，潼關(guān)告急，西安震動。敵機(jī)空襲頻繁，西安居民外出逃難。此時，教育部命令西安臨時大學(xué)遷往漢中，更名為國立西北聯(lián)合大學(xué)（簡稱“西北聯(lián)大”）。陳劍修等校務(wù)常委帶領(lǐng)教職員包括眷屬共300 余人、學(xué)生千余人從西安坐火車到寶雞，然后用20 余天徒步250 多公里安全到達(dá)漢中，實為中國教育史上可歌可泣的壯舉。

西北聯(lián)合大學(xué)學(xué)生在校名影壁前合影（資料圖片）

1938 年5 月2 日，西北聯(lián)大正式開學(xué)，在開學(xué)典禮上，陳劍修以校務(wù)常委之職作了校情校史報告，指出學(xué)校千里遷徙和更名的重大意義：“本?，F(xiàn)改為國立西北聯(lián)合大學(xué)，其意義一方面是要負(fù)起開發(fā)西北教育的使命，一方面是表示原由三院校合組而成。”

學(xué)校遷到漢中后，六個學(xué)院分別安置在三地：校本部、文理學(xué)院、法商學(xué)院、教育學(xué)院、工學(xué)院設(shè)在城固縣，醫(yī)學(xué)院設(shè)在漢中，農(nóng)學(xué)院設(shè)在沔縣。陳劍修作為教育部特派員，與合并高校校長徐誦明、李蒸、李書田組成校務(wù)委員會，共同商決校務(wù)；陳劍修還兼任西北聯(lián)大秘書處主任，負(fù)責(zé)學(xué)校的文書和出版工作。

西北聯(lián)大是幾個校院臨時聯(lián)合組建在一起的高校，在協(xié)作辦學(xué)辦公中派系之爭在所難免，身為教育部特派員的陳劍修面對重重矛盾，憑借他一人之力無法調(diào)解，開學(xué)不久便請辭校務(wù)常委一職。

出任校長復(fù)興廣西大學(xué)

1946 年3 月，陳劍修出任廣西大學(xué)校長。早在1944 年夏，日軍南侵，長沙、衡陽相繼淪陷，廣西告急，廣西大學(xué)提前放假疏散。9月，學(xué)校遷至柳州融縣（今融水苗族自治縣）；11 月，柳州進(jìn)入戰(zhàn)時狀態(tài)，學(xué)校再遷至貴州榕江。1945 年8 月，日本投降，抗日戰(zhàn)爭勝利，廣西大學(xué)由貴州榕江遷回廣西，暫棲柳州鷓鴣江。

戰(zhàn)后百廢待興，陳劍修再次肩負(fù)起遷校重任：將廣西大學(xué)柳州鷓鴣江臨時校址遷返桂林。他組織成立遷校委員會，負(fù)責(zé)籌劃遷校事宜。陳劍修選擇將離桂林城南門數(shù)里的戰(zhàn)時電工器材廠房修葺成新校舍，作校本部之用，含法商、理工學(xué)院；整修良豐西林公園舊校址，為校分部，含農(nóng)學(xué)院及各院系一年級新生、先修班學(xué)生。一個月內(nèi)，留駐柳州鷓鴣江及梧州蝴蝶山的西大師生安全遷到桂林校本部及分部。在將軍橋通往校本部的搬遷路上，掛立一塊由陳劍修題寫“廣西大學(xué)向前進(jìn)”的指路牌，看似簡短的七個字，實則一語雙關(guān)：字面意思指由此地往前走，即可到達(dá)廣西大學(xué)；另一個意思是指廣西大學(xué)在前進(jìn)。

經(jīng)歷戰(zhàn)亂之苦的廣西大學(xué)完成復(fù)校，但學(xué)校設(shè)備陳舊，師資缺乏，貧苦學(xué)生多，校舍年久失修。陳劍修勉力從公，宵旰勤勞，在短期內(nèi)制定了西大復(fù)校規(guī)劃：新建教學(xué)大樓、圖書館，維修和擴(kuò)建教職工和學(xué)生宿舍；增添教學(xué)必不可少的儀器設(shè)備和圖書；設(shè)立獎學(xué)金制度，資助貧苦學(xué)生就讀；提高教職員待遇；增加醫(yī)務(wù)人員及醫(yī)療設(shè)備。為解決龐大教育經(jīng)費的籌措問題，陳劍修將建設(shè)廣西大學(xué)的設(shè)想面陳李宗仁，得到李宗仁的支持，爭取到財政資金。在教學(xué)提質(zhì)方面，陳劍修增設(shè)文學(xué)院和統(tǒng)計專修科，恢復(fù)經(jīng)濟(jì)植物研究所，延聘知名教授，如聘請著名教育家謝康為文學(xué)院院長兼訓(xùn)導(dǎo)長，以壯大教學(xué)陣容。

廣西大學(xué)在抗戰(zhàn)期間因?qū)以鈹硻C(jī)轟炸、經(jīng)洪水浩劫及幾經(jīng)搬遷，所藏圖書保存完好者甚少，重建圖書館須采購大量圖書，以應(yīng)各院系（特別是新設(shè)的文學(xué)院）之需。廣西大學(xué)除在桂林、梧州、廣州等處的商務(wù)印書館分館及中華書局選購各類圖書，校長陳劍修還特別委托訓(xùn)導(dǎo)長謝康到南京出席國民大會之際，在返程時到上海各大書局選購中外文書籍。謝康不辱使命，采用水運、鐵運經(jīng)香港、廣州、梧州、柳州至桂林，一路波折將精心選購的大批書籍運到校本部和分部的圖書館。

無論教務(wù)、總務(wù)，陳劍修事必躬親：每當(dāng)教師評審學(xué)銜（職稱）時，他總是親自把關(guān)，不徇私情，不降格以求；每年招考新生，他亦親自主持閱卷，一絲不茍，如遇有考生自認(rèn)成績可達(dá)錄取標(biāo)準(zhǔn)而未錄取者，提出申訴，他必親自查閱試卷，核實分?jǐn)?shù)，該錄取者，給予錄取。

在陳劍修和廣大教職工的凝心聚力下，廣西大學(xué)不及3 年，已恢復(fù)戰(zhàn)前全盛時期面貌，教學(xué)科研均有新的發(fā)展，學(xué)生總數(shù)達(dá)2500余人，教職工近400 人，學(xué)校發(fā)展成一所由文學(xué)院、法商學(xué)院、理工學(xué)院、農(nóng)學(xué)院4 個學(xué)院17個系組成的具有一定影響力的高等學(xué)府。

陳劍修不畏強(qiáng)權(quán)，支持幫助進(jìn)步學(xué)生傳播先進(jìn)思想，他曾公開對西大學(xué)生說他是毛澤東的朋友，表明自己的政治立場，幫助中華民族解放行動委員會（中國農(nóng)工民主黨前身）在學(xué)校建立基地，保護(hù)進(jìn)步學(xué)生，支持他們開展地下革命活動。陳劍修利用出差香港之機(jī)為學(xué)生自治會購買一套收音機(jī)，可在桂林收聽中共在佳木斯發(fā)出的廣播，學(xué)生自治會的骨干學(xué)生將收聽到的新聞報道作為墻報的主要內(nèi)容，針砭時政，宣揚(yáng)民主政治，將軍橋校本部的文化走廊貼滿各類墻報。

1946 年12 月24 日，美軍士兵在北京街頭強(qiáng)奸北大女生沈崇。全國學(xué)生發(fā)起抗議美軍暴行的示威活動。北京、上海、重慶、武漢、杭州等地舉行聲勢浩大的游行示威，向國民黨政府請愿，強(qiáng)烈要求美軍撤出中國領(lǐng)土。消息傳到桂林，廣西大學(xué)舉行罷課聲討會，抗議美軍暴行，反對美國干涉中國內(nèi)政，反對蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)。中共《新華日報》多次刊登通訊和社評，稱譽(yù)廣西大學(xué)為“西南民主堡壘”。

教育部部長朱家驊聽說廣西大學(xué)成為“左”傾學(xué)生大本營，決心懲治“左”傾學(xué)生，他將一份搞政治活動的西大學(xué)生名單交給陳劍修，再三囑咐開除名單所列學(xué)生，但這份名單被陳劍修秘密藏起來“不照辦”。

陳劍修的作為激怒了南京當(dāng)局，1949 年4 月，國民政府免去陳劍修廣西大學(xué)校長職務(wù)，調(diào)他為教育部考試院委員，他憤不就職，毅然奔赴香港。8 月27 日，陳劍修與在港的鄧召蔭等多名教育界知名人士聯(lián)名發(fā)表《我們響應(yīng)黃紹竑等“八一三”聲明》的書面談話，成立軍事、政治、工商、文化4 個行動小組，陳劍修與胡庶華、駱介子負(fù)責(zé)文化小組，積極從事聯(lián)系和策反工作。9 月中旬，文化小組3 位負(fù)責(zé)人舉行一次港澳文化界談話會，說明他們脫離蔣介石政權(quán)的意義和目的，號召文化界認(rèn)清形勢，明辨是非，擁護(hù)中國共產(chǎn)黨，走人民的道路。陳劍修遂由香港轉(zhuǎn)赴北平，受到周恩來的接見。

中華人民共和國成立后，陳劍修被任命為中南軍政委員會教育部副部長兼中原大學(xué)副校長，為新中國教育事業(yè)積極貢獻(xiàn)自己的力量。文