徐紅梅

小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育由于其授課內(nèi)容和形式的靈活性和不固定性，教師在進(jìn)行小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育時(shí)必須充分重視家校合作在其間的作用，有針對(duì)性地對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行變通與革新，貫徹家校合作理念，調(diào)動(dòng)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。同時(shí)，家校合作理念在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的融合和實(shí)施，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的溝通交流能力和合作能力，并在合作過程中探索學(xué)科魅力，提升學(xué)生的學(xué)科興趣?；诖?，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，從而使得在家校合作理念下的學(xué)科實(shí)施更為順利，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、貫徹家校合作理念，凸顯教學(xué)成果和效率

家校合作在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的實(shí)際實(shí)踐過程中，可以豐富課堂教學(xué)內(nèi)容和課堂教學(xué)方式，提高教學(xué)效率、教學(xué)水平以及教學(xué)質(zhì)量，從而使學(xué)生對(duì)于小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育這門課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性逐步提高?！芭d趣是最好的老師”，因此，教師應(yīng)當(dāng)從提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性入手，切實(shí)調(diào)研和關(guān)注學(xué)生對(duì)于勞動(dòng)與技術(shù)教育這門課的學(xué)習(xí)需求，并以學(xué)生的需求為主導(dǎo)，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式進(jìn)行針對(duì)性的設(shè)計(jì)，并在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中對(duì)于相關(guān)策略不斷地完善與改進(jìn)。同時(shí)，教師可以通過合理地利用現(xiàn)代化信息技術(shù)，將其“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維與授課內(nèi)容進(jìn)行充分融合，并且在此基礎(chǔ)上貫徹家校合作的理念，以便順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和教育事業(yè)的需求。

二、對(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行靈活變通，鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力

因此，為更好地鍛煉學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，教師可以對(duì)于實(shí)踐活動(dòng)的具體內(nèi)容進(jìn)行靈活的變通。在模擬情境活動(dòng)結(jié)束后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在班級(jí)內(nèi)分享實(shí)踐心得與體會(huì)，幫助學(xué)生肯定自己的同時(shí)有意識(shí)地彌補(bǔ)自己的不足。同時(shí)，教師也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。教師通過對(duì)實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的變通，切實(shí)提高學(xué)生對(duì)于學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生更好地感知學(xué)科的魅力和趣味。另外，教師還可以布置好活動(dòng)的材料和道具，組織學(xué)生和家長(zhǎng)共同完成手工實(shí)踐內(nèi)容，貫徹家校合作的理念，學(xué)生在家長(zhǎng)的幫助與鼓勵(lì)之下完成實(shí)踐任務(wù)，不僅能夠培養(yǎng)親子感情，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科自信心和操作技能的熟練程度。

三、改進(jìn)與創(chuàng)新實(shí)施路徑，提升學(xué)生的學(xué)科興趣

有的學(xué)校的勞動(dòng)與技術(shù)教育的相關(guān)場(chǎng)地和器材有限，導(dǎo)致部分學(xué)生在進(jìn)行學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)難以通過實(shí)踐操作而產(chǎn)生對(duì)于學(xué)科的充分認(rèn)知與理解。因此，教師應(yīng)當(dāng)樹立改進(jìn)與創(chuàng)新教學(xué)路徑的意識(shí)，貫徹家校合作理念，提升學(xué)生的學(xué)科興趣。例如，教師可以在課堂上提出許多趣味性的問題，例如在對(duì)洗衣服這一生活實(shí)踐蘊(yùn)含的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解讀時(shí)，可以提出如何保持衣服的干凈整潔等問題，并引導(dǎo)學(xué)生在家中與父母通過實(shí)際實(shí)踐過程與生活經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的結(jié)合，進(jìn)行問題的探究活動(dòng)，將理論與結(jié)果作歸納與總結(jié)，而后在課堂中以報(bào)告的形式對(duì)于自己的理論和結(jié)果進(jìn)行分享與交流，如此不僅能夠有效鍛煉學(xué)生的信息采集、整理和歸納能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生與家人之間的情感交流，有效鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，讓家庭和學(xué)校攜手促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

由此可見，將學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)，才能得到更好的升華。家校合作理念在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育的貫徹，是幫助學(xué)生樹立勞動(dòng)意識(shí)、培養(yǎng)勞動(dòng)能力、形成勞動(dòng)理念的重要舉措，能夠切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，教師對(duì)于家校合作在小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)教育中實(shí)施路徑的探究，應(yīng)當(dāng)以培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)，促進(jìn)親子的心靈溝通、樹立學(xué)生的勞動(dòng)品德、鍛煉學(xué)生的勞動(dòng)能力為主要目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。