張麗麗

（山東工藝美術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)與傳媒學(xué)院 山東 濟(jì)南 250014）

在信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的背景下，游戲產(chǎn)業(yè)蓬勃興起，成為全球范圍內(nèi)的重要經(jīng)濟(jì)支柱。如今人工智能全面介入藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)已經(jīng)成為發(fā)展趨勢(shì)，這使得傳統(tǒng)游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)課程難以滿足當(dāng)下社會(huì)對(duì)人才的需求。因此，系統(tǒng)化的人工智能賦能設(shè)計(jì)課程體系介入教學(xué)的改革勢(shì)在必行，運(yùn)用新的模式和教學(xué)方法來(lái)驅(qū)動(dòng)“產(chǎn)學(xué)研創(chuàng)”深度融合，培養(yǎng)具備創(chuàng)新思維、技術(shù)能力和藝術(shù)素養(yǎng)的復(fù)合型設(shè)計(jì)人才。目前，人工智能技術(shù)在游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的應(yīng)用不斷拓展和迭代，涵蓋了美術(shù)生成、數(shù)字建模、智能角色設(shè)計(jì)、虛擬場(chǎng)景構(gòu)建、智能程序搭建等方面，將人工智能技術(shù)以及其引發(fā)的設(shè)計(jì)思維新范式融入課程教學(xué)，使教育與科技實(shí)現(xiàn)有機(jī)結(jié)合，不僅為學(xué)生提供了創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式和資源，還為高校教育的改革和發(fā)展提供了新的路徑和模式[1-5]。

因此，人工智能驅(qū)動(dòng)下的高校游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革具有重要的意義，不僅滿足了游戲產(chǎn)業(yè)對(duì)新型人才的需求，還開(kāi)啟了設(shè)計(jì)教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的新格局，提升了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正做到設(shè)計(jì)服務(wù)于生活。

1 游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)課程現(xiàn)狀分析

1.1 游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展趨勢(shì)

①游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)趨向于高度專(zhuān)業(yè)化和細(xì)分化。不同類(lèi)型的游戲（如角色扮演、射擊、策略等）對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求各不相同，高校游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)課程需要拓展專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生的技能和知識(shí)。同時(shí)，AI 技術(shù)賦能使游戲市場(chǎng)對(duì)游戲的視覺(jué)效果、畫(huà)面品質(zhì)以及用戶體驗(yàn)提出了更高的要求，使得游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)不斷追求更加精細(xì)和逼真的交互表現(xiàn)。

②游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)逐漸與新興技術(shù)融合。游戲設(shè)計(jì)是一門(mén)緊密對(duì)接行業(yè)發(fā)展需求的專(zhuān)業(yè)，AI技術(shù)結(jié)合虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）和混合現(xiàn)實(shí)（MR）等技術(shù)，人機(jī)共謀助推虛擬數(shù)字人和虛擬場(chǎng)景實(shí)現(xiàn)個(gè)性化交互的市場(chǎng)需求。未來(lái)具有多種AIGC（人工智能生成內(nèi)容）賦能的數(shù)字人會(huì)為受眾帶來(lái)更具個(gè)性化的交流體驗(yàn)，游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)師需要掌握這些新技術(shù)的原理并熟練應(yīng)用，調(diào)節(jié)所需參數(shù)，同時(shí)學(xué)習(xí)游戲工程管理，盡快實(shí)現(xiàn)人機(jī)協(xié)同高效工作，創(chuàng)造出更具沉浸體驗(yàn)感的游戲效果。

③社交游戲和移動(dòng)游戲的興起對(duì)游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了新的要求。社交游戲注重多人互動(dòng)和社交體驗(yàn)，需要設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)豐富的角色造型，創(chuàng)造活躍的社區(qū)場(chǎng)景。同時(shí)，AIGC生成的角色在游戲社交過(guò)程中如何塑造正向的世界觀和價(jià)值觀，具備優(yōu)秀的民族審美風(fēng)格也尤為重要。

1.2 傳統(tǒng)課程存在的問(wèn)題

①課程設(shè)置過(guò)于基礎(chǔ)化。AIGC 便利的創(chuàng)作環(huán)境促使游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)行業(yè)對(duì)具備創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才的需求猛增。傳統(tǒng)課程過(guò)于強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)基本功，相對(duì)忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及綜合知識(shí)體系搭建。此外，AIGC 技術(shù)在提高生產(chǎn)效率的同時(shí)，存在技術(shù)濫用和知識(shí)版權(quán)保護(hù)的問(wèn)題，傳統(tǒng)教學(xué)中缺乏相應(yīng)的科技倫理教育課程，對(duì)于人工智能賦能的可持續(xù)發(fā)展缺乏系統(tǒng)性的改革方案。

②課程內(nèi)容與行業(yè)發(fā)展脫節(jié)。目前，虛擬數(shù)字人已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了從文本、形象、聲音的自動(dòng)化構(gòu)建，游戲類(lèi)型越來(lái)越多樣化，用戶對(duì)游戲的視覺(jué)效果、畫(huà)面品質(zhì)和交互體驗(yàn)也提出了更高的期望，這也對(duì)課程內(nèi)容系統(tǒng)化提出了更高的要求。傳統(tǒng)游戲設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容缺乏對(duì)學(xué)生高階思維技能的培養(yǎng)，以及設(shè)計(jì)工程管理能力的培養(yǎng)，想要保證學(xué)校課程緊密銜接行業(yè)發(fā)展需求，就需要培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)算法計(jì)算、分析和提煉的思維能力，以及如何掌握技術(shù)以實(shí)現(xiàn)更好的創(chuàng)意。

③缺乏實(shí)踐和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。在傳統(tǒng)課程中，教師主要側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)技術(shù)應(yīng)用和參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)。學(xué)生如果被動(dòng)地接受知識(shí)和技能的灌輸，無(wú)疑會(huì)限制其創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)生缺乏與團(tuán)隊(duì)成員合作的經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法有效地協(xié)調(diào)和溝通，影響他們?cè)趯?shí)際工作中的表現(xiàn)。

2 人工智能在游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用

2.1 游戲美術(shù)設(shè)計(jì)

在游戲美術(shù)設(shè)計(jì)中，人工智能可以用于生成美術(shù)資源，例如生成貼圖、紋理和材質(zhì)等造型。通過(guò)機(jī)器學(xué)習(xí)和圖像處理算法，可以分析大量的美術(shù)資源數(shù)據(jù)，提取其中的特征，并生成新的美術(shù)資源。這樣的應(yīng)用可以大大提高美術(shù)設(shè)計(jì)的效率，減輕美術(shù)師的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)保持藝術(shù)風(fēng)格的一致性[6]。人工智能還可以輔助游戲設(shè)計(jì)師進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)方案的生成。通過(guò)深度學(xué)習(xí)和生成對(duì)抗網(wǎng)絡(luò)（GAN）等技術(shù)，可以讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和模擬人類(lèi)創(chuàng)意的過(guò)程，生成多樣化的角色造型、道具設(shè)計(jì)和場(chǎng)景構(gòu)建等方面的創(chuàng)意，為游戲設(shè)計(jì)師提供更多的靈感和設(shè)計(jì)選項(xiàng)。

2.2 角色設(shè)計(jì)和場(chǎng)景構(gòu)建

在角色設(shè)計(jì)方面，人工智能可以通過(guò)學(xué)習(xí)大量的角色數(shù)據(jù)和動(dòng)畫(huà)資源，提取其中的特征和規(guī)律，生成新的角色形象。通過(guò)深度學(xué)習(xí)和強(qiáng)化學(xué)習(xí)等技術(shù)，可以讓計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)和模擬人類(lèi)的動(dòng)作和行為，生成自然流暢的角色動(dòng)畫(huà)。在場(chǎng)景構(gòu)建方面，人工智能可以通過(guò)學(xué)習(xí)和分析大量的場(chǎng)景數(shù)據(jù)和地形信息，生成具有多樣性和逼真度的游戲場(chǎng)景。通過(guò)深度學(xué)習(xí)和智能算法生成模型，比如地形、植被、建筑和光照等方面的場(chǎng)景元素，并將其組合和布局成完整的游戲場(chǎng)景。

3 人工智能驅(qū)動(dòng)下的游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)課程改革

3.1 課程目標(biāo)的重新定義

①拓寬學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)廣度。課程設(shè)置不僅要注重傳統(tǒng)美術(shù)理論和繪畫(huà)基本功鍛煉，還應(yīng)引入相關(guān)的計(jì)算機(jī)科學(xué)知識(shí)、人工智能技術(shù)和游戲設(shè)計(jì)工程管理等知識(shí)，發(fā)展跨學(xué)科技能。通過(guò)綜合學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得更廣泛的專(zhuān)業(yè)背景和思維方式，為游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)提供多元化的視角。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)新興技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。搭建科創(chuàng)教學(xué)體系，引導(dǎo)學(xué)生探索虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、機(jī)器學(xué)習(xí)等創(chuàng)新工具和軟件的原理和應(yīng)用技巧，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索知識(shí)和正向運(yùn)用技術(shù)進(jìn)行自我學(xué)習(xí)的素養(yǎng)，將創(chuàng)意思維融入游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)，利用新技術(shù)創(chuàng)造出更具吸引力的作品。

③提升學(xué)生在多樣化游戲類(lèi)型中的綜合設(shè)計(jì)能力。游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)涵蓋了多種游戲類(lèi)型和風(fēng)格，如角色扮演游戲、冒險(xiǎn)游戲、競(jìng)技游戲等。重新定義課程目標(biāo)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生在不同類(lèi)型游戲中的設(shè)計(jì)管理能力，包括世界觀搭建、角色設(shè)計(jì)、場(chǎng)景構(gòu)建、游戲界面設(shè)計(jì)、交互設(shè)計(jì)的全流程統(tǒng)籌，學(xué)會(huì)熟練運(yùn)用智能技術(shù)輔助個(gè)性化設(shè)計(jì)工程實(shí)現(xiàn)。

3.2 教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化和更新

①塑造正向價(jià)值觀和創(chuàng)新思維，加強(qiáng)科技倫理教育勢(shì)在必行。AIGC 帶領(lǐng)我們進(jìn)入了智能驅(qū)動(dòng)的創(chuàng)意大爆炸時(shí)代，應(yīng)如何防范技術(shù)濫用以及篩選具有正確價(jià)值導(dǎo)向的創(chuàng)意理念？這就要求教師注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，培養(yǎng)其正確的科技向善價(jià)值觀和倫理觀，發(fā)揮AIGC的正向效能，遵守著作版權(quán)規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生游戲設(shè)計(jì)創(chuàng)新思維的發(fā)展，設(shè)計(jì)出兼具美感和創(chuàng)新價(jià)值的方案。

②整合新興技術(shù)的應(yīng)用。教學(xué)內(nèi)容應(yīng)拓展對(duì)新興技術(shù)的深入講解和應(yīng)用，其中包括虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）和混合現(xiàn)實(shí)（MR）等技術(shù)，這些技術(shù)在游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)中具有廣泛的應(yīng)用前景。課程應(yīng)涵蓋相關(guān)技術(shù)的原理、工具和應(yīng)用案例，涵蓋不同的游戲類(lèi)型和風(fēng)格，以便學(xué)生能夠適應(yīng)多樣化的游戲需求。

③搭建新的學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)平臺(tái)。AIGC 精準(zhǔn)化和便捷化的知識(shí)調(diào)取能力，以及模糊著作權(quán)的特點(diǎn)給教育評(píng)價(jià)帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)。高校亟須發(fā)展新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，塑造智能學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的有效機(jī)制。比如提高對(duì)教師的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)要求，避免學(xué)生過(guò)分依賴(lài)技術(shù)而破壞師生教學(xué)環(huán)境，對(duì)原創(chuàng)設(shè)計(jì)和知識(shí)版權(quán)的界定等，培養(yǎng)學(xué)生在智能社會(huì)中的高級(jí)思維技能。

④融合跨學(xué)科知識(shí)。人工智能驅(qū)動(dòng)下文本、圖像、音樂(lè)、視頻、編程等領(lǐng)域的生成技術(shù)在飛速革新，教師需要拓展跨學(xué)科的知識(shí)技能，將教學(xué)內(nèi)容融合計(jì)算機(jī)科學(xué)、心理學(xué)和人機(jī)交互知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用人工智能技術(shù)，在游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)中尋找創(chuàng)新的方案來(lái)解決問(wèn)題。

3.3 教學(xué)方法的創(chuàng)新和多樣化

①項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。傳統(tǒng)的課堂講授模式應(yīng)與項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法相結(jié)合。通過(guò)引入前沿產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目，對(duì)案例進(jìn)行分析，幫助學(xué)生探索成功的設(shè)計(jì)策略，加深對(duì)行業(yè)發(fā)展情況的理解。此方法強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累，激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新，增強(qiáng)他們?cè)谡鎸?shí)環(huán)境中解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。

②建立工作坊。工作坊是一種互動(dòng)和合作的教學(xué)方法，通過(guò)小組討論、創(chuàng)意工作和實(shí)踐活動(dòng)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。在游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)課程中，學(xué)生利用工作坊提供的互相交流和分享創(chuàng)意的平臺(tái)，可以搭建師生友好交流的橋梁。

3.4 實(shí)踐環(huán)節(jié)的強(qiáng)化和拓展

①加強(qiáng)與游戲行業(yè)合作。與游戲行業(yè)建立合作關(guān)系，開(kāi)展實(shí)際項(xiàng)目的實(shí)習(xí)和開(kāi)發(fā)，使學(xué)生能夠在真實(shí)的工作環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能。與游戲開(kāi)發(fā)公司、游戲設(shè)計(jì)工作室或數(shù)字媒體機(jī)構(gòu)等合作，為學(xué)生提供與行業(yè)專(zhuān)業(yè)人士互動(dòng)的機(jī)會(huì)，使其了解行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和最新趨勢(shì)。

②建立人工智能實(shí)驗(yàn)室。建立具備先進(jìn)設(shè)備和工具的實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索的場(chǎng)所。這些實(shí)驗(yàn)室和創(chuàng)客空間應(yīng)配備游戲開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)所需的硬件和軟件設(shè)備，如計(jì)算機(jī)、繪圖板、虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備等，學(xué)生可以在這些環(huán)境中進(jìn)行游戲美術(shù)設(shè)計(jì)和游戲程序開(kāi)發(fā)等系列實(shí)踐活動(dòng)。

③提供實(shí)踐導(dǎo)師和指導(dǎo)。聘請(qǐng)有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師和企業(yè)指導(dǎo)員，為學(xué)生提供實(shí)踐指導(dǎo)。這些實(shí)踐導(dǎo)師可以向?qū)W生提供實(shí)際項(xiàng)目的指導(dǎo)，分享研發(fā)經(jīng)驗(yàn)和行業(yè)見(jiàn)解，同時(shí)進(jìn)行個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高項(xiàng)目執(zhí)行能力，盡早與產(chǎn)業(yè)接軌。

④實(shí)踐展示和評(píng)估。設(shè)立完善的實(shí)踐展示和評(píng)估機(jī)制，通過(guò)展覽、作品集、演示或評(píng)估面試等形式讓學(xué)生有機(jī)會(huì)展示他們的實(shí)踐成果和項(xiàng)目成果。實(shí)踐展示和評(píng)估可以幫助學(xué)生反思和總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教師提供專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)和指導(dǎo)，進(jìn)一步提升他們的設(shè)計(jì)工程管理實(shí)踐能力。

4 結(jié)語(yǔ)

本文通過(guò)對(duì)人工智能驅(qū)動(dòng)下的高校游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)課程教學(xué)改革進(jìn)行研究，提出了一系列相應(yīng)的改革方案及設(shè)想，在AIGC賦能時(shí)代，游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)需要注重學(xué)生的科學(xué)精神、人文素養(yǎng)以及技術(shù)賦能的藝術(shù)創(chuàng)新能力。在設(shè)計(jì)課程中安排大量實(shí)踐環(huán)節(jié)，對(duì)標(biāo)市場(chǎng)需求，發(fā)揮AIGC 技術(shù)的正向效能，培養(yǎng)學(xué)生在智能社會(huì)中的高階思維和實(shí)踐技能，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)力。