祁陶宇

一年級的孩子從幼兒園畢業(yè)進入小學學習，他們的學習觀念相對淡薄，還不知道知識以及學好知識對自己意味著什么。這是他們所處的年齡階段導致的，這個階段的幼兒在平日往往會表現出注意力不穩(wěn)定、不集中，意志力比較弱，憑興趣去認識事物，感興趣的事情會全神貫注，不感興趣的則心不在焉。因此，如果能夠讓孩子感受到學習的樂趣，從小養(yǎng)成良好的學習習慣，對孩子來說將受益終生。

【案例】

浩浩是一個二年級的小學生，由于從小父母比較嬌慣他，很多事情都是父母幫忙去做，甚至連穿衣服都要媽媽幫忙。浩浩的父母總覺得浩浩還小，照顧他的生活也是理所應當的。

可當浩浩上了二年級以后，他的父母開始察覺到有些不對勁了，因為浩浩在學習上的表現和生活中一樣，學習習慣很差，一開始，浩浩的父母覺得浩浩可能是剛從幼兒園進入小學，還沒適應小學的學習模式，等上了二年級就好了。但如今浩浩已經二年級了，他的表現依然沒有任何改善，寫作業(yè)需要在父母的一再催促下才能艱難完成，爸爸檢查作業(yè)時更是血壓飆升，浩浩的錯字別字一大堆，口算正確率極低，寫的字也是東倒西歪。這樣的情況下，浩浩能勉強寫完作業(yè)就不錯了，更別提提前預習一下課程了，最后連收拾整理書包也要媽媽代替，每天早上上學都和打仗一樣，媽媽還要幫浩浩穿衣服、催促他洗漱、盯著他吃早餐再到催促他出門。件件事情都要依賴父母督促和幫忙，浩浩的父母也覺得越來越心累。

【案例分析】

案例中的浩浩由于被寵溺過度，導致事事依賴他人，需要父母幫忙穿衣服、幫忙整理書包、作業(yè)完成很馬虎、事事都要在父母的聲聲催促下才去做，這種種表現體現在學習上就是缺乏主動性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。若是任由這樣的壞習慣發(fā)展下去，不但會直接影響孩子的學習成績，而且會有損身心健康，影響孩子的能力以及性格的發(fā)展。

學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化傾向。俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習慣乃是人在其神經系統中存放的資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中享受著它的利息?！倍鴫牧晳T則是“道德上無法償清的債務，這種債務能夠用不斷增長的利息去折磨人，去麻痹他的最好創(chuàng)舉，并使他達到道德破產的地步”。

由于一年級小學生的自我約束能力不強，再加上剛離開幼兒園不久，還不能立刻適應小學生活。因此他們在課堂和課后的表現往往不盡如人意，可能會表現出注意力集中時間不長、認真傾聽的習慣欠缺、語言表達能力不足、沒有預習和復習意識等問題。父母不能抱著“孩子小，大了自然會好”的想法，采取等待和遷就的態(tài)度，要知道，任何壞習慣一旦養(yǎng)成，想要改正是要付出相當多的時間和精力的。而一、二年級是孩子學習習慣發(fā)展的重要階段，若不在這個時期抓緊培養(yǎng)孩子的學習習慣，未來孩子在學習上的表現就會越來越差，父母也會更加無力。

學習習慣需要訓練，但不同年齡的孩子在內容和方法上都有區(qū)別。對于一年級的孩子來說，家長要針對性地進行一些常規(guī)的學習習慣的訓練和培養(yǎng)。

培養(yǎng)認真準備的習慣。孩子在上一年級之前可能更習慣于輕松自由的活動，但進入小學后，他們需要逐漸適應有規(guī)律的學習生活。因此，家長應鼓勵孩子在上課前仔細準備所需要的書籍、文具等學習用品，確保他們能專注于學習，養(yǎng)成良好的自律和準備習慣。同時，可以提前一天預習第二天的相關課程內容，對第二天的學習內容做到心中有數。

培養(yǎng)專心傾聽的習慣。在課堂上，老師會講解新的知識，孩子需要通過傾聽掌握這些知識。家長可以通過和孩子一起討論課堂內容、提問孩子以檢驗他們的理解能力，促進他們專心傾聽。對于老師布置的課后作業(yè)，家長也可以鼓勵孩子自己去記，而不是依賴老師在班級群里發(fā)來的作業(yè)信息。在課堂之外，家長還可以鼓勵孩子閱讀、聽講座，或是進行一些聽知覺方面的訓練，培養(yǎng)孩子的注意力和專注力。

培養(yǎng)仔細觀察的習慣。仔細觀察不僅能夠提高孩子對事物的敏感度，還能幫助他們更好地感受周圍的環(huán)境。一年級的孩子注意隨意性強，只對感興趣的事情集中注意、認真觀察，而一些他們看起來乏味的事情則不免會心不在焉。那么如何培養(yǎng)孩子的觀察力呢？家長可以通過帶孩子參觀博物館，觀察大自然的變化，留意生活中的一草一木，鼓勵孩子繪畫、拍照，培養(yǎng)他們對細節(jié)的敏感，提升孩子的觀察能力。在生活中，家長借助實物、圖片和游戲的方式吸引孩子的注意力，引導孩子主動觀察發(fā)現。

培養(yǎng)認真閱讀的習慣。閱讀對孩子的語言表達、邏輯思維等能力非常重要。家長可以以身作則，倡導孩子每天都留出一定的閱讀時間，培養(yǎng)孩子對閱讀的興趣。可以為孩子提供適合年齡的書籍或雜志，并與孩子交流分享自己的閱讀體驗。家長還可以定期和孩子一起討論他們閱讀的內容，引導孩子思考和表達自己的看法。

培養(yǎng)獨立思考的習慣。這種習慣有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力、批判性思維和問題解決能力。很多孩子寫作業(yè)時一遇到不會做的題就放棄或找大人幫忙，直接跳過自己思考探索答案的過程，面對這種情況，家長可以鼓勵孩子在遇到問題時先獨立思考，提供解決問題的思路和方法，但最終還是要讓孩子自己思考和做決策。此外，家長還可以通過討論時事、觀察生活現象等方式激發(fā)孩子的思考，并尊重他們的獨立觀點。

總而言之，家長在孩子即將上一年級之前，要重視培養(yǎng)一系列的學習習慣。通過培養(yǎng)認真準備、專心傾聽、仔細觀察、認真閱讀和獨立思考的習慣，幫助孩子建立起學習的基石，為他們的學業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎，并幫助他們在今后的學習生活中取得成功。