賈艷東 孫志屏 張旭

［摘 要］ “房屋建筑學”是學生在學習土木工程專業(yè)過程中較早接觸的專業(yè)課程，課程涉及的專業(yè)要求和構造做法較多，而學生對專業(yè)概念掌握的程度較弱。因此，以工程為背景，利用實際工程相關規(guī)范、設計及施工中的具體做法，全面系統(tǒng)地構建“房屋建筑學”的理論教學體系和實踐教學體系。理論結合實踐的教學方式可以使學生更容易接受。同時，借助BIM技術及其他教學平臺的教學模塊和資料模塊，實現課程的輔助教學和線上線下教學，使學生更全面、更直觀地接觸專業(yè)知識，掌握專業(yè)知識，鍛煉專業(yè)技能。

［關鍵詞］ 房屋建筑學；工程背景；理論教學體系；實踐教學體系

［基金項目］ 2020年度遼寧工業(yè)大學教改項目“以工程為背景的房屋建筑學課程建設與實踐”（202041）；2022年度遼寧省教育廳教改項目“基于OBE的土木工程一流本科教育的研究與實踐”（409）

［作者簡介］ 賈艷東（1969—），男（滿族），遼寧凌海人，碩士，遼寧工業(yè)大學土木建筑工程學院教授，主要從事土木工程專業(yè)教育研究。

［中圖分類號］ G642.0［文獻標識碼］ A［文章編號］ 1674-9324（2023）27-0149-04［收稿日期］ 2022-09-18

引言

按照中國工程教育專業(yè)認證通用標準，學生畢業(yè)應具有考慮社會、健康、安全、法律、文化以及環(huán)境等因素，設計（開發(fā)）解決工程方案的能力?！胺课萁ㄖW”涉及的知識與技能正是土木工程專業(yè)學生畢業(yè)后在工程設計、施工及監(jiān)理工作中要應用的，因此“房屋建筑學”是培養(yǎng)學生能力的重要課程。在傳統(tǒng)的教學中，培養(yǎng)學生的方式是先學習基礎知識，然后模擬實踐應用。無論是知識內容還是實踐模擬，都缺少系統(tǒng)地以工程、規(guī)范為背景的教學體系，知識講解側重理論，實踐模擬與規(guī)范銜接不夠緊密，導致學生死記硬背知識點和運用知識不符合規(guī)范要求等情況的出現。因此，在應用型本科的“房屋建筑學”課程建設上，知識點的講解和實踐環(huán)節(jié)的設計與訓練都應以工程為背景，緊密結合規(guī)范要求，按照OBE理念［1］，側重在實踐中學、帶著問題學的教學模式，構建具有實戰(zhàn)性的教學體系，同時將新的技術引入課堂，用于學生實踐。

一、教學中以工程和規(guī)范為背景的重點知識體系的構建

（一）設計理論與工程和規(guī)范對接的知識構建

“房屋建筑學”涉及的主要設計理論包括平面設計理論、立面設計理論、剖面設計理論、基礎與墻體設計理論、樓梯設計理論、樓地面設計理論、屋面設計理論、門窗設計理論，以及與上述內容相關的工業(yè)廠房設計理論。單純講解設計理論，學生既不感興趣也不易理解［2］，但引入工程后，既能激發(fā)學生的學習興趣，又能更直觀、更深刻地理解設計理論。如房間的設計，可以通過引入一個具體的教學樓設計中的教室或住宅樓設計中的臥室，講解設計的知識點，使學生直觀地知道如何依據規(guī)范要求確定房間的開間、進深，確定門窗的尺寸。圖1為中小學教室設計的平面圖、剖面圖。該圖既給出了平面圖、剖面圖設計畫法，又可直觀解釋《中小學校設計規(guī)范》條文中關于教室內的課桌椅布置的設計要求；在確定教室的層高時，既要考慮規(guī)范中的凈高要求，又要考慮門窗和窗臺的高度要求，了解層高對房間的使用會產生的影響。而針對構造設計理論，可對應引入教學樓和住宅樓的樓梯、住宅樓地下室的防潮防水構造、樓地面構造、屋面構造及門窗構造等，以通俗易懂的實例講解設計構造相關理論的構成及必要性。同時，在結合實際工程講解設計理論時，緊密結合規(guī)范要求，培養(yǎng)學生對規(guī)范的認知、使用及工程中遵守規(guī)范的意識。

（二）設計構造與工程、規(guī)范和圖集對接的知識構建

建筑中每個構件都有相應的構造做法，需構建全面系統(tǒng)的建筑構造體系，且這些構造做法不能全部顯露在建筑外面，學生在日常很難接觸到。教學中需要密切與工程、規(guī)范和圖集對接。一方面，通過引入工程的做法，提高學生學習的積極性，增強形象生動感，使其記憶深刻；另一方面，房屋構造在建筑的建設與使用中至關重要，許多工程缺陷和投訴都涉及建筑構造，因此，設計構造的教學需結合規(guī)范和工程，并及時更新知識、更新技術［3］。例如，屋頂、地下室防水工程中出現缺陷導致滲漏的情況非常多見，設計人基本能夠遵守圖集做法，但施工中工程方、監(jiān)督方的技術人員如果搞不懂，就容易在操作時出現卷材搭接長度不足、泛水高度不足、泛水封口做法不妥及忽視管道周邊防水措施等問題。這些都與學生在學習期間沒有培養(yǎng)正確的構造知識體系有關。教學中更新構造做法也很重要。如有的教材中地下防水做法采用保護墻或磚墻保護，而規(guī)范和實際工程的做法已是苯板保護，磚墻保護容易造成磚墻砌筑施工中工人扔磚砸壞防水層，致使成品不易保護，而采用苯板的做法既快又避免防水層破壞。規(guī)范和工程中，有的屋頂泛水收口做法采用墻做凹口或用金屬蓋板及密封膠，如圖2（a）所示；有的實際工程也不斷創(chuàng)新，用挑檐更能有效地防止雨水從卷材端部滲入，如圖2（b）所示。

二、以工程為背景的實踐教學體系構建與實施

（一）“房屋建筑學”實踐教學環(huán)節(jié)的構成

“房屋建筑學”實踐教學環(huán)節(jié)結合實際工程分部的分項工程構建，包括平面剖面設計、墻身設計、地下室防潮防水設計、樓梯設計、樓地面設計、屋面防排水設計及單體建筑設計。平面剖面設計又細分為臥室平面剖面設計、教室平面剖面設計及宿舍平面剖面設計等，在相關設計過程中讓學生認識設計理論的要求，即應考慮平面形狀、尺寸、門窗、凈高層高等內容，在實際工程設計中如何結合規(guī)范完成設計，從而實現學生貼近實際工程的能力訓練。

（二）“房屋建筑學”實踐教學環(huán)節(jié)的組織實施

“房屋建筑學”實踐教學環(huán)節(jié)多，須結合教學安排分階段實施。理論教學過程中，每完成一個知識點，即可安排一個對應的實踐環(huán)節(jié)。如平面設計理論教學結束后，即可安排臥室設計、教室設計及宿舍設計實踐環(huán)節(jié)。剖面設計理論教學結束后，即可結合前面的臥室、教室、宿舍，布置臥室、教室、宿舍剖面設計的實踐環(huán)節(jié)。墻體的理論教學結束后，即可安排墻身設計實踐環(huán)節(jié)?；A的理論教學結束后，即可安排地下室防潮防水設計實踐環(huán)節(jié)。樓梯設計的理論教學結束后，即可安排樓梯設計實踐環(huán)節(jié)，且以住宅、教學樓及辦公樓等建筑為背景，安排不同的樓梯設計實踐，體驗建筑功能的不同帶來的對樓梯踏步、平臺及欄桿等尺度要求的變化，同時通過樓梯設計培養(yǎng)學生的建筑空間概念。屋面防排水理論教學結束后，即可安排屋面防排水設計實踐環(huán)節(jié)，重點訓練屋面排水分區(qū)的劃分、各防水節(jié)點的處理等，比如不同情況下泛水的處理，防水端部如何收口、密封等。除了隨課程進度完成各部分實踐環(huán)節(jié)訓練外，在課程結束后，根據教學進程安排“房屋建筑學”課程設計，學生通過兩周的設計實踐，全面認識并掌握從房間設計、走廊設計、樓梯設計、構造設計到平面組合設計，以及剖面、立面設計的空間組合設計的整體理念。

三、現代技術與教學模式在以工程為背景的“房屋建筑學”課程教學中的應用

（一）BIM技術在“房屋建筑學”教學中的應用

BIM技術發(fā)展至今相對成熟，并得到業(yè)內業(yè)外的廣泛認同。使用BIM技術建設工程，不僅實現智慧建筑建設，還推進了智慧城市建設。由于BIM技術可以通過計算機完整展現建筑各部分，因此，完全可以把BIM技術應用于“房屋建筑學”課程的理論及實踐教學。如依托某工程，可在空間上剖切建筑，使學生直觀看到剖面圖的狀態(tài)，也可通過剖切不同位置，展示樓梯走向及空間位置關系，并對照繪制樓梯不同層的平面圖和樓梯剖面圖，如圖3所示。

將BIM技術應用于“房屋建筑學”教學的同時，也可通過該技術在教學中的使用，推動學生學習BIM技術，適應行業(yè)發(fā)展的需要［4］。

（二）結合線上線下的教學模式在以工程為背景的“房屋建筑學”教學中的應用

以工程為背景的“房屋建筑學”線上線下教學模式的運用，一方面需要以多媒體技術為支撐，在教學過程中配合理論與實踐，向學生展示工程和規(guī)范，也可通過現場教學（見圖4），讓學生更直觀地認識工程，體會規(guī)范要求；另一方面，可借助學習通等教學平臺，開展以工程為背景的網上學習活動（見圖5），實現線下教學和線上自主學習的協(xié)同。

結語

“房屋建筑學”課程教學在培養(yǎng)學生實踐技能方面尤為重要，實踐技能的培養(yǎng)離不開實際工程，因此，在課程體系及課程教學中，應全面結合工程和規(guī)范，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的能力。

參考文獻

［1］董海榮.基于OBE理論的教學改革與實踐：以“房屋建筑學”課程為例［J］.教育教學論壇，2021（24）：97-100.

［2］石振慶.應用型本科院校土木工程專業(yè)房屋建筑學教改探索研究［J］.遼寧科技學院學報，2019，21（5）：64-66.

［3］梁雪婷.《房屋建筑學》課程教學中的問題和改革策略［J］.產業(yè)與科技論壇，2020，19（13）：138-139.

［4］李貝貝，歐雪琴.基于BIM技術的房屋建筑學課程研究［J］.住宅與房地產，2020（9）：235+252.

Teaching Construction and Practice of Building Architecture Based on Engineering

JIA Yan-dong， SUN Zhi-ping， ZHANG Xu

（School of Civil and Architectural Engineering， Liaoning University of Technology， Jinzhou， Liaoning 121001， China）

Abstract： Building architecture is a professional course that civil engineering students come into contact with earlier in the learning process， when students professional concept is not strong， while the course involves many professional requirements and structural practices. Therefore， we can take the project as the background and make use of the specific practices in the specifications，? comprehensively and systematically build the theoretical knowledge system and practical system of building architecture. The teaching method of combining theory with practice can make it easier for students to accept. At the same time， with the help of BIM Technology and the teaching modules and data modules of other teaching platforms， the auxiliary teaching and online and offline teaching of the course are realized， so that students can comprehensively and intuitively contact professional knowledge， master professional knowledge and exercise professional skills.

Key words： Building Architecture; engineering background; theoretical teaching system; practical teaching system