書名：《互聯(lián)網+時代背景下高校思政課程的教學模式探究 》

作者：秦旻，贠雯，劉帥

出版社：吉林大學出版社

ISBN：978-7-5768-1305-0

出版時間：2022 年11 月

定價：72 元

“互聯(lián)網+思政課”開啟了高校育人模式的新圖景與新生態(tài)。以參與度為參照，所謂“新圖景”是指思政學習氛圍變得熱烈、活躍，大學生能夠從單一、沉悶的說教情境中擺脫出來，利用網絡化工具、數字化內容及新媒體渠道等，將自身的“情意知行”與思政要素進行聯(lián)系和構建。所謂“新生態(tài)”是指師生在思政課場景中進行深度、密集的互動，大學生能夠從乏味、僵化的“思政一言堂”中擺脫出來，憑借“互聯(lián)網+思政課”形式及資源（如思政慕課、思政微課等）開展探索式、項目式、合作式學習。宏觀上，新圖景與新生態(tài)的形成，都對大學生思政課參與度有著正向促進意義。但一個吊詭的結論是，互聯(lián)網對于大學生思政課參與度同時產生“正向激活”與“負向抑制”兩種效能，如何消除負向抑制效應，即如何規(guī)避互聯(lián)網對大學生思政課參與度的不良影響，應引起思政教育主體重視?！痘ヂ?lián)網+時代背景下高校思政課程的教學模式探究》一書由秦旻，贠雯，劉帥編著，該書全面解讀互聯(lián)網時代思政課程內涵、發(fā)展、特征及構建等問題，同時秉承“教化其心、外施于行”的育人理念，詳細剖析影響思政課參與度的網絡因素，提出了教學模式創(chuàng)新思路與策略。

立足思政育人場域視角，強調“環(huán)境因素”對思政課參與度的影響。所謂思政育人場域，是指思政課實施所依賴的時空、主體、客體及知識信息等構成的復雜關系總和，如果賦予思政育人場域（抽象概念）一個現(xiàn)實落腳點，“互聯(lián)網環(huán)境”無疑是最精準、最合適的，它不僅可以容納傳統(tǒng)思政育人模式下全部的“復雜關系”，同時也是思政育人環(huán)境體系中最大的變量，對于大學生參與思政課的意愿、能力、方式等有著直接且深遠的影響?；诖耍颊n教育主體需要順應互聯(lián)網時代思想、技術特點、思維邏輯等，通過創(chuàng)設“易激活大學生積極意識”的教學環(huán)境，以提高他們的思政課參與度。例如，跳出思政教材藩籬，引入“核心價值觀”“生態(tài)文明”“一帶一路”“中國夢”等新時代思政表述語言，以上概念在互聯(lián)網環(huán)境中可以輕松找到理論內涵與實例解讀，在促進學生自行研讀與自主消化的同時，引導他們依據自我理解展開探討、辯論、分析等活動，于潛移默化中拉近大學生群體與思政課價值的距離。

立足思政育人課堂視角，強調“資源因素”對思政課參與度的影響?？陀^上說，思政課主戰(zhàn)場仍舊集中在課堂維度，包括思政理論課與各專業(yè)學科的“課程思政”活動，大學生所謂的“參與度”，從某種意義上說就是對思政課堂的認可度。從思政育人課堂視角分析，由于存在嚴苛的課堂時間（課時）與課堂空間（教室）的制約，思政資源對大學生思政課認可度的影響占主導地位，因為它是唯一可以被靈活設計與使用的要素?；诖?，創(chuàng)新思政資源獲取、整合及應用“一體化機制”至關重要，而為了保障大學生對思政資源的認可度，應將大學生吸收到思政資源庫建設過程中來，如書中“慕課”資源建構案例中，提出了面對大學生開展調研活動的做法，旨在了解大學生青睞于哪一種網絡平臺、哪種呈現(xiàn)形式、哪種思政語言風格等，通過全面順應的處理方式，打造“互聯(lián)網+”場景下的思政教學資源庫，在這一前提下形成的慕課視頻、圖文、課件等，可以在思政課堂教學發(fā)揮激活興趣、集中注意力的作用。

立足思政育人實踐視角，強調“傳播因素”對思政課參與度的影響。顯而易見，思政課教學不是單純的闡釋理論、概念、觀點，為了強化大學生思政素質，使其真正建立起優(yōu)良價值體系、道德觀念、意識形態(tài)等認知，必須融入社會場景中，督促大學生開展思政育人實踐活動。例如，依據專業(yè)特點，農林專業(yè)大學生積極參與支農工作，為鄉(xiāng)村振興貢獻力量，醫(yī)學專業(yè)大學生無償參與醫(yī)療服務工作，保護人民群眾健康。這些舉動都屬于思政育人實踐的具體表現(xiàn)形式，而要實現(xiàn)長效化、常態(tài)化的實踐活動效果，離不開對互聯(lián)網傳播因素的正確引導。換言之，高校思政教育主體通過消解思政參與的“負向抑制”因素（如精致利己、拜金思想等），尤其要大力阻斷敵對意識形態(tài)的大學生的侵蝕，同時大力宣傳奉獻精神、責任意識、專業(yè)素養(yǎng)等積極思政元素，有助于和諧性輿論生態(tài)環(huán)境的生成，進一步將大學生思政課積極、主動參與的觀念轉化為“為人民、為國家、為社會服務”的行動力。

該書理實一體、求真務實，對2023 年沈陽市大中小學思政一體化研究課題“推進黨的二十大精神融入高校思想政治理論課的研究與實踐”（SDSZ-2023-210）、沈陽理工大學馬克思主義理論與思想政治理論課教學研究專項課題(SLSZ2020-B-001)、沈陽理工大學馬克思主義理論專題研究項目(2021MZ01)等開展具有重要參考價值。