劉芳

摘要：

本文旨在探討初中英語語法教學(xué)策略的研究，通過對現(xiàn)有的語法教學(xué)策略進(jìn)行分析和總結(jié)，提出一些有效的建議來提高初中英語語法教學(xué)的效果。本文采用文獻(xiàn)綜述和實(shí)證研究相結(jié)合的方法，通過對語法教學(xué)策略的分類和評估，得出了一些有意義的結(jié)論和建議，希望對初中英語語法教學(xué)有所幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語；語法；教學(xué)策略；研究

引言：

初中英語語法教學(xué)是初中英語教學(xué)中不可或缺的一部分。它是學(xué)生掌握英語語言結(jié)構(gòu)和規(guī)則的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行交流的基礎(chǔ)。然而，傳統(tǒng)的初中英語語法教學(xué)存在一些問題，如教學(xué)方法單一、課堂氣氛沉悶等，這些問題影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，本文旨在探討如何采用更有效的語法教學(xué)策略來提高初中英語語法教學(xué)的效果。

一、初中英語語法教學(xué)現(xiàn)狀

目前，初中英語語法教學(xué)存在一些問題。首先，教學(xué)方法單一，許多教師仍采用傳統(tǒng)的“注入式”教學(xué)方法，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)。這種教學(xué)方法不僅不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。其次，課堂氣氛沉悶，許多教師不注重課堂氛圍的營造，學(xué)生感到無聊、枯燥無味。這導(dǎo)致學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。最后，缺乏實(shí)踐練習(xí)，許多教師只注重語法的講解，而忽略了讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)的重要性。這導(dǎo)致學(xué)生不能真正掌握語法的運(yùn)用技巧，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

二、初中英語語法教學(xué)策略研究

為了提高初中英語語法教學(xué)的效果，本文提出了一些有效的語法教學(xué)策略。

1. 游戲教學(xué)

游戲教學(xué)是一種通過游戲的方式來進(jìn)行語法教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在游戲中輕松地掌握語法知識(shí)。例如，教師可以采用“語法填空”游戲，讓學(xué)生在空格中填寫正確的單詞或詞組，構(gòu)成完整的句子。

2. 情境教學(xué)

情境教學(xué)是一種通過創(chuàng)設(shè)情境來教授語法知識(shí)的方法。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解語法知識(shí)的含義和應(yīng)用場景。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓學(xué)生使用所學(xué)的語法知識(shí)進(jìn)行對話。教學(xué)要切合實(shí)際，充分利用現(xiàn)實(shí)中的事物進(jìn)行講解，這種方法可加深學(xué)生對知識(shí)的記憶，也能使教學(xué)充滿樂趣。這種利用現(xiàn)實(shí)生活中的事物的教學(xué)，要注意選擇具有代表性的事物，可刺激學(xué)生的視覺和大腦，并將語法重點(diǎn)深深的印在記憶中，通過要求學(xué)生從不同角度對其進(jìn)行觀察，并用熟知的語法知識(shí)對其進(jìn)行描述，此過程就是學(xué)生掌握理解語法的過程。例如在講“used to/be used to”時(shí)，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活習(xí)慣造句，就像“l(fā) used

to swim.（我經(jīng)常去游泳）”立足實(shí)際，更能將學(xué)生的學(xué)習(xí)信心建立起來。

3. 故事教學(xué)

故事教學(xué)是一種通過講故事的方式來進(jìn)行語法教學(xué)的方法。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解語法知識(shí)的含義和應(yīng)用場景。例如，教師可以編寫一個(gè)故事，讓學(xué)生在故事中熟練使用語法知識(shí)。富于表演，動(dòng)靜結(jié)合。這種教學(xué)通過表演可加深學(xué)生對語法知識(shí)的印象，也能在不斷的聆聽中歸納總結(jié)出語法的規(guī)律，增強(qiáng)語法意識(shí)。表演的方式多種多樣，可以是以小組的方式上臺(tái)表演，其他學(xué)生則通過對表演內(nèi)容的猜想各抒己見，這樣可使激發(fā)學(xué)生發(fā)言的欲望，在暢所欲言時(shí)應(yīng)充分運(yùn)用到學(xué)習(xí)的語法知識(shí)，并組織表達(dá)的語句。

4. 演示教學(xué)

演示教學(xué)是一種通過演示來教授語法知識(shí)的方法。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更好地理解語法知識(shí)的結(jié)構(gòu)和規(guī)則。例如，教師可以采用課件、動(dòng)畫等形式演示語法知識(shí)的使用方法。

三、初中英語語法教學(xué)策略的應(yīng)用效果

為了探討上述教學(xué)策略在初中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用效果，本文進(jìn)行了實(shí)證研究。研究發(fā)現(xiàn)，上述教學(xué)策略可以顯著提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生掌握相關(guān)的語法知識(shí)，提高其語言表達(dá)能力。

四、結(jié)論

本文對初中英語語法教學(xué)策略進(jìn)行了探討，提出了一些有效的語法教學(xué)策略，包括游戲教學(xué)、情境教學(xué)、故事教學(xué)和演示教學(xué)等。作為英語老師，一定要從學(xué)生的角度出發(fā)，對教學(xué)方式進(jìn)行改革與優(yōu)化，切實(shí)做到教學(xué)方法的與時(shí)俱進(jìn)。同時(shí)，老師還要重視學(xué)生之間的差異性，根據(jù)每一位學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求制定合理的教學(xué)目標(biāo)，以此來提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉滿堂. 再論發(fā)現(xiàn)法在英語語法教學(xué)中的應(yīng)用（英文）[J]. Teaching English in China，2002（04）：13-17+64.

[2]姜南. 歸納演繹法在初中英語語法教學(xué)課堂中的應(yīng)用研究[J]. 中國校外教育，2010（17）：101.

[3] 閆素萍?.講故事，學(xué)英語?[J]. 中小學(xué)英語教學(xué)與研究? 2006（02）：12-58

[4] 趙淑紅. 新課程課堂教學(xué)技能與學(xué)科教學(xué)?[M].世界知識(shí)出版社蓮山課件?2007（03）：36+78