張永惠，王在菊，殷真寶，李世才，易思彤，林 毅

（江南大學(xué)無(wú)錫醫(yī)學(xué)院，江蘇 無(wú)錫 214122）

現(xiàn)如今，社交網(wǎng)站大量普及，《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報(bào)告（2022）》統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2020 年3 月，我國(guó)網(wǎng)民群體中學(xué)生居多，占26.9%，且大學(xué)生群體占比較大，說(shuō)明社交網(wǎng)站已成為大學(xué)生人際交往的主要工具，作為人際交往中的一種普遍現(xiàn)象，自我呈現(xiàn)也逐漸延伸到了互聯(lián)網(wǎng)，另外社交網(wǎng)站為大學(xué)生自我展示提供了平臺(tái)[1]。研究表明，社交網(wǎng)絡(luò)可為用戶提供情感支持和陪伴支持，從而提高對(duì)生活的滿意度[2]。此外，現(xiàn)在年輕人尤其是大學(xué)生用社交網(wǎng)站的很多，社交網(wǎng)站也在他們的日常生活中起到了很好的幫助作用，當(dāng)人們處于疾病狀態(tài)時(shí)，尤其是年輕人常常會(huì)恐懼焦慮，但這種心情他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)中不愿表露，而社交網(wǎng)站給了他們一個(gè)表露平臺(tái)[3]。本研究旨在探究大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)的影響因素及社交自我呈現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)支持、疾病暴露間的關(guān)系。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用便利抽樣法對(duì)大學(xué)生展開問卷調(diào)查，共回收有效問卷280 份，有效回收率為100.0%，其中男性131 人，女性149 人，分別占46.8%、53.2%。

1.2 方法

1.2.1 調(diào)查工具（1）一般情況調(diào)查問卷：包括性別、年齡及專業(yè)等。（2）社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)問卷：采用牛更楓等[4]翻譯的社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)問卷對(duì)大學(xué)生在社交網(wǎng)站中的自我呈現(xiàn)態(tài)度進(jìn)行評(píng)估，包括積極自我呈現(xiàn)（6 個(gè)條目）和真實(shí)自我呈現(xiàn)（4 個(gè)條目）兩個(gè)維度。問卷采用7 級(jí)評(píng)分法（“完全不同意”1 分～“完全同意”7 分），信效度良好。（3）網(wǎng)絡(luò)支持問卷：根據(jù)社會(huì)支持評(píng)定量表自制網(wǎng)絡(luò)支持問卷，包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)支持的利用度（4 個(gè)條目）和獲取網(wǎng)絡(luò)支持程度（4 個(gè)條目）兩個(gè)維度，兩個(gè)維度的信度系數(shù)分別為0.872、0.825，問卷總信度系數(shù)為0.895，且通過(guò)了效度分析。問卷采用4 級(jí)評(píng)分法（“從不”1 分～“全力支持”4 分）。（4）疾病自我暴露問卷：包括對(duì)他人疾病暴露的態(tài)度和認(rèn)識(shí)、自我疾病暴露的態(tài)度和認(rèn)識(shí)，問卷的8 個(gè)條目包括對(duì)常見疾病的態(tài)度或認(rèn)識(shí)，通過(guò)“我對(duì)他人的抗病過(guò)程很感興趣”等問題，讓大學(xué)生在“不符合”“不確定”“符合”中進(jìn)行選擇。

1.2.2 調(diào)查方法 通過(guò)問卷星線上收集相關(guān)資料，由小組成員分發(fā)給調(diào)查對(duì)象，為確保調(diào)查對(duì)象隱私，采用匿名填寫的方式。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)情況

2.1.1 社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)問卷得分情況（見表1）

表1 社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)問卷得分情況Table 1 Score of Social Network Self-presentation Questionnaire

2.1.2 大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)的差異性 調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)專業(yè)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生積極自我呈現(xiàn)比較有顯著性差異（P＜0.05，見表2）。

表2 大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)的差異性Table 2 Differences in self-presentation of collegians' social network

2.2 大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)支持的相關(guān)性分析（見表3、表4）

表3 網(wǎng)絡(luò)支持問卷得分情況Table 3 Score of Network Support Questionnaire

表4 社交網(wǎng)絡(luò)自我呈現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)支持的相關(guān)性Table 4 Correlation between social network self-presentation and network support

2.3 大學(xué)生疾病自我暴露態(tài)度和認(rèn)識(shí)的差異性

依據(jù)社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)問卷總分從高到低進(jìn)行排序，總分＞50 分為積極自我呈現(xiàn)，＞30～≤50 分為中等自我呈現(xiàn)，≤30 分為消極自我呈現(xiàn)；依據(jù)網(wǎng)絡(luò)支持問卷總分從高到低進(jìn)行排序，總分＞16 分為網(wǎng)絡(luò)支持程度高，≤16 歸為網(wǎng)絡(luò)支持程度低。

調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)專業(yè)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生對(duì)他人疾病自我暴露的態(tài)度比較有顯著性差異（見表5），不同性別、社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)支持程度的大學(xué)生自我疾病暴露的態(tài)度比較有顯著性差異（見表6～8）。

表5 不同專業(yè)大學(xué)生對(duì)他人疾病暴露的態(tài)度差異分析Table 5 Analysis of attitude differences among collegians of different majors towards exposure to others' diseases

表6 不同性別大學(xué)生自我疾病暴露的態(tài)度差異分析Table 6 Analysis of attitude differences in self-exposure of disease among collegians of different genders

表7 不同社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)態(tài)度大學(xué)生自我疾病暴露的態(tài)度和認(rèn)識(shí)差異分析Table 7 Analysis of differences in attitudes and perceptions towards selfpresentation on different social network：attitudes and perceptions towards self-exposure of disease among collegians

表8 不同網(wǎng)絡(luò)支持程度大學(xué)生自我疾病暴露的態(tài)度差異分析Table 8 Analysis of attitude differences in self-exposure of disease among collegians with different levels of network support

3 討論

3.1 大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)態(tài)度較積極，網(wǎng)絡(luò)支持程度較高

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)態(tài)度較積極，大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)問卷總分為（43.44±9.94）分，條目均分為（4.34±0.99）分，這一結(jié)果與馮媛媛[5]的研究結(jié)果一致。隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，社交網(wǎng)站已成為大學(xué)生人際交往的主要工具，并且互聯(lián)網(wǎng)的中介性質(zhì)和私密性促進(jìn)了大學(xué)生的表達(dá)自我。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)支持問卷總分為（21.39±4.71）分，條目均分（2.67±0.59）分，總體來(lái)看，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)支持處在中等水平，表明大學(xué)生能在網(wǎng)絡(luò)交往中獲得他人鼓勵(lì)和支持，但沒有強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)支持的利用度。究其原因可能是大學(xué)生無(wú)法快速做到從虛擬世界到現(xiàn)實(shí)世界的回歸，這需要社會(huì)、家庭、個(gè)人共同努力。

3.2 自我認(rèn)同水平低的醫(yī)學(xué)生通過(guò)積極自我呈現(xiàn)有利于緩解專業(yè)壓力

調(diào)查結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)和非醫(yī)學(xué)大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)態(tài)度比較有顯著性差異，醫(yī)學(xué)生相較于非醫(yī)學(xué)生更愿意在社交網(wǎng)站上進(jìn)行積極自我呈現(xiàn)。根據(jù)自我表征理論，大學(xué)生在社交網(wǎng)站中會(huì)呈現(xiàn)自我的不同方面，既包括真實(shí)自我，也包括理想自我和虛假自我[6]。有研究者發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的自我認(rèn)同水平越高，在社交網(wǎng)站上就會(huì)展示更多的真實(shí)自我，相對(duì)而言，展現(xiàn)出的理想自我和虛假自我就會(huì)越少；相反，若大學(xué)生的自我認(rèn)同水平及自我效能感越低，在社交網(wǎng)站上展示虛假自我的傾向就會(huì)越高，也就是說(shuō)在社交網(wǎng)站上的自我呈現(xiàn)與自我認(rèn)同有相關(guān)性[7]?？赏茢喑觯髮W(xué)生社交網(wǎng)站積極自我呈現(xiàn)多是由于其自我認(rèn)同水平較低，也就是理想自我與現(xiàn)實(shí)自我間的差異較大。

研究表明，大學(xué)生心理壓力主要源于學(xué)習(xí)壓力[8]，醫(yī)學(xué)生相較于其他專業(yè)大學(xué)生而言，學(xué)制較長(zhǎng)，學(xué)習(xí)壓力大，且未來(lái)職業(yè)關(guān)乎人的生命和健康，責(zé)任也更大。所以醫(yī)學(xué)生在學(xué)習(xí)中，需要面對(duì)繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)和高標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)要求，就業(yè)、規(guī)培壓力等都對(duì)醫(yī)學(xué)生心理產(chǎn)生了一定影響[9]；而文科類專業(yè)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中，往往是思想境界、知識(shí)能力的提升，大多停留在思想層面，相對(duì)而言學(xué)業(yè)壓力較小，就業(yè)是主要的壓力，所以兩者積極自我呈現(xiàn)比較有顯著性差異。有其他研究表明，積極自我呈現(xiàn)與網(wǎng)絡(luò)積極反饋和個(gè)體幸福感呈顯著正相關(guān)關(guān)系，積極自我呈現(xiàn)不僅有利于獲得互聯(lián)網(wǎng)好友的社會(huì)支持，而且有助于提升個(gè)人幸福感，對(duì)個(gè)體發(fā)展有積極的促進(jìn)作用。醫(yī)學(xué)生在理想自我表達(dá)中獲得了支持，提升了幸福感，緩解了專業(yè)學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力[10]。

3.3 社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)有利于個(gè)體獲得和利用網(wǎng)絡(luò)支持

研究結(jié)果顯示，大學(xué)生的積極自我呈現(xiàn)和真實(shí)自我呈現(xiàn)與社交網(wǎng)絡(luò)支持呈正相關(guān)關(guān)系，這與楊夢(mèng)秋[11]的研究結(jié)果一致，這說(shuō)明社交網(wǎng)站中的自我呈現(xiàn)在一定程度上能幫助個(gè)體獲得和利用網(wǎng)絡(luò)支持。當(dāng)人們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)環(huán)境向他人展示自己私人信息時(shí)，他們會(huì)感到被關(guān)心、被關(guān)注，也能獲得他人的幫助[12]。

積極自我呈現(xiàn)使個(gè)體增強(qiáng)了與社會(huì)的連接感，感知到了更多的網(wǎng)絡(luò)支持。在社交網(wǎng)站中，進(jìn)行積極自我呈現(xiàn)的個(gè)體反映出了積極的自我形象，有助于建立和維護(hù)人際關(guān)系[13-14]；而對(duì)于真實(shí)自我呈現(xiàn)的個(gè)體，可通過(guò)積極的情緒體驗(yàn)，使個(gè)體獲得積極的反饋和社會(huì)支持[15]。獲得的社會(huì)支持較多并能有效利用的人，也會(huì)更加有自信，當(dāng)面對(duì)挫折時(shí)，能更好地面對(duì)困難，并向別人展示真實(shí)的自我[16]。社交網(wǎng)站積極自我呈現(xiàn)策略可對(duì)青少年的抑郁情緒起到緩解作用[17]，繼而減少由抑郁導(dǎo)致的不良心理與行為。許多研究表明，真實(shí)自我呈現(xiàn)有利于建立人際關(guān)系，獲得他人信任和網(wǎng)絡(luò)支持，進(jìn)而提升個(gè)體幸福感[18]。

社交媒體為用戶提供了一個(gè)對(duì)等交流的虛擬環(huán)境，社交媒體主要有兩個(gè)功能：（1）在社交媒體進(jìn)行自我展示；（2）可通過(guò)發(fā)送私信、評(píng)論、分享或點(diǎn)贊等方式與他人進(jìn)行互動(dòng)，使他人感知到自己分享的信息得到了反饋，因此，網(wǎng)友成為社會(huì)支持的重要參與者。積極自我呈現(xiàn)能選擇性地向他人展示自我，以獲得他人印象，因此積極自我呈現(xiàn)的個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)上展現(xiàn)自我時(shí)能收到積極的反饋，從而獲得網(wǎng)絡(luò)支持[19]。而真實(shí)自我呈現(xiàn)的個(gè)體在網(wǎng)絡(luò)上展示自己真實(shí)的一面，不僅能客觀地認(rèn)識(shí)自己，還能使網(wǎng)友看到他們目前的真實(shí)情況，從而能獲得良好的網(wǎng)絡(luò)支持。

3.4 男性、醫(yī)學(xué)專業(yè)、自我呈現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)支持程度高的大學(xué)生在患病時(shí)更傾向于展示真實(shí)自我

調(diào)查結(jié)果顯示，自我呈現(xiàn)態(tài)度影響大學(xué)生對(duì)自我疾病暴露的態(tài)度和認(rèn)識(shí)。已有研究證明，積極自我呈現(xiàn)能提升對(duì)生活的滿意度[20]，且在網(wǎng)絡(luò)上呈現(xiàn)自己疾病的人在現(xiàn)實(shí)中也更愿意表達(dá)自我。

研究結(jié)果顯示，醫(yī)學(xué)專業(yè)與非醫(yī)學(xué)專業(yè)大學(xué)生在對(duì)他人疾病自我暴露的態(tài)度比較有顯著性差異。醫(yī)學(xué)生對(duì)他人的抗病過(guò)程更感興趣，原因可能是專業(yè)的差異，醫(yī)學(xué)院對(duì)醫(yī)學(xué)生進(jìn)行的疾病知識(shí)教育更全面和深入[21]，醫(yī)學(xué)生對(duì)疾病治療過(guò)程更加了解。性別、自我呈現(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)支持程度影響大學(xué)生對(duì)自我疾病暴露的態(tài)度。在調(diào)查中，52%的男性及38%的女性在身患重病時(shí)不介意分享自己的感受和生活。研究表明女性相較于男性更注重個(gè)人形象[22]，女性可能在患病時(shí)因?yàn)樽晕倚蜗蟛患咽蛊涮幱诮箲]狀態(tài)，因此男性更愿意在患病過(guò)程中分享自己的生活。積極自我呈現(xiàn)的大學(xué)生在身患重病時(shí)不介意分享自己的感受和生活，可能是因?yàn)榉e極自我呈現(xiàn)對(duì)緩解個(gè)體抑郁具有積極作用，大學(xué)生在身患重病時(shí)難免會(huì)因病影響心情，可能會(huì)更傾向于向他人分享自己的感受，以此來(lái)尋求安慰和同情。獲得網(wǎng)絡(luò)支持程度高的大學(xué)生在身患疾病時(shí)更愿意分享自己的感受和生活。有研究證明，獲得社會(huì)支持較多且能有效利用社會(huì)支持的個(gè)體，在面對(duì)挫折時(shí)，其能更好地應(yīng)對(duì)困難，也會(huì)更傾向于向他人展示真實(shí)的自我[16]，也有更積極的情緒體驗(yàn)。

綜上所述，大學(xué)生社交網(wǎng)站自我呈現(xiàn)在一定程度上能幫助其獲得網(wǎng)絡(luò)支持，獲取網(wǎng)絡(luò)支持程度高的大學(xué)生在患病時(shí)更愿意通過(guò)社交網(wǎng)站表露自我；醫(yī)學(xué)生相較于非醫(yī)學(xué)生更愿意在社交網(wǎng)站上進(jìn)行積極自我呈現(xiàn)，對(duì)他人的抗病過(guò)程更感興趣；男性比女性更愿意在患病時(shí)分享自己的感受。