盧潔

古今大多數(shù)學(xué)者都認為，在孔子建構(gòu)的思想體系中，“仁”是其思想的核心?！叭省钡乃枷氩辉僦话兇獾赖律系暮x，孔子對其作了全面的新的界定和思考，最終形成了“仁”學(xué)思想體系。經(jīng)過兩千多年的傳承與發(fā)展，孔子“仁”思想在現(xiàn)代依然具有重要的理論及現(xiàn)實意義，為現(xiàn)代學(xué)校思想政治教育提供啟示和借鑒作用。

一、孔子“仁”思想概述

孔子的思想集中反映在儒家經(jīng)典著作《論語》中，該書記載了孔子及其弟子的言行。據(jù)統(tǒng)計，《論語》中對“仁”的論述高達上百次，足見“仁”在孔子思想中的重要地位。子曰：“朝聞道，夕死可矣”[1]。這里所說的“道”指的就是“仁”道?？鬃訉τ凇叭省钡慕忉屩饕性诨卮鸬茏觽儗Α叭省钡脑儐栔?，其中，樊遲問仁。子曰：“愛人”[1]。最能凸顯他對“仁”的理解，雖然孔子對“仁”的解釋不盡相同，但其回答均體現(xiàn)出了“克己欲，愛他人”的中心思想。由此可見，“仁”的基本內(nèi)涵就是“愛人”。

“孝悌”。在孔子的思想中，行“仁”是從孝順父母和尊敬兄長做起的?？鬃拥牡茏佑腥粼f：“君子務(wù)本，本立而道生。孝弟也者，其為仁之本與”[1]，可見，孔子在教育弟子的過程中十分注重向弟子教授“孝悌”之道。這是因為“孝悌”之道從根本上體現(xiàn)了“愛人”的要求，孔子認為血緣之間的親子之愛是愛人最核心的部分，他教育弟子在家要孝順父母，在外要尊敬兄長，“孝慈，則忠”。

“忠恕”。在孔子的思想中，“忠恕”是實施“仁”的具體方法和途徑?！白釉唬骸畢⒑?！吾道一以貫之?！釉唬骸āＷ映?，出人問曰：‘何謂也？’曾子曰：‘夫子之道，忠恕而已矣’”[1]。 “忠”是從積極的方面來定義的?？鬃訉ζ涞慕忉屖恰胺蛉收撸河⒍⑷?，己欲達而達人”[1]。意思是說真正有仁德的人，自己要站穩(wěn)，也要讓別人站穩(wěn)；自己要事事行得通，也要讓別人事事行得通。真正有仁德的人，是一個以“博施濟眾”為己任的人，是一個樂善好施的人。也就是孔子所說的“君子成人之美，不成人之惡”[1]?！八　笔菑南麡O的方面來定義的?！白釉唬骸捌渌『酰〖核挥?，勿施于人”[1]，意思是說自己不愿意的任何事情，也不要強加在別人身上，要懂得站在別人的角度上思考問題?？鬃犹岢龅闹宜≈乐赋隽巳伺c人之間正確的相處原則和為人處世的方法，也體現(xiàn)出他積極主動的道德原則，強調(diào)寬以待人，推己及人，個人行為要符合基本的道德要求，只有這樣，才能最終達到“仁”的境界。

二、“仁”思想對學(xué)校思想政治教育的啟示

將孔子“仁”思想精髓創(chuàng)造性轉(zhuǎn)換，應(yīng)用到學(xué)校思想政治教育中，既弘揚和傳承了孔子所倡導(dǎo)的教育思想，又豐富了現(xiàn)代思想政治教育理念、內(nèi)容和方法的內(nèi)涵，從而增強思想政治教育的實效性。

（一）孔子“仁”思想對學(xué)校思想政治教育理念的啟示

孔子認為教育不是把學(xué)生都變成同樣的人，而是要引導(dǎo)學(xué)生自覺主動地學(xué)習(xí)，在施教過程中，孔子針對不同學(xué)生的特點因材施教，充分體現(xiàn)了其教育思想的實質(zhì)是以學(xué)生為本。這對樹立以人為本的思想政治教育理念有重要的啟示作用。

在傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式的影響下，部分教育工作者缺乏人文關(guān)懷，忽略了教育的情感溝通。對此，教師要樹立以人為本的教育理念，要時刻關(guān)注學(xué)生的思想變化情況，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，給每個學(xué)生最適合的教育。此外，教師應(yīng)積極與學(xué)生進行情感溝通，滿足學(xué)生對知識的需求和渴望，關(guān)注學(xué)生身心健康發(fā)展。喚醒學(xué)生主體力量，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識，重視學(xué)生對生命內(nèi)涵和自由天性的啟迪，對學(xué)生全面發(fā)展具有不可忽視的影響作用。因此，學(xué)校教育要全面貫徹和落實以人為本的教育理念，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，促使學(xué)生以積極的心態(tài)努力提升自己。

（二）孔子“仁”思想對學(xué)校思想政治教育內(nèi)容的啟示

加強仁愛教育。“仁”是孔子思想的核心，加強仁愛思想的教育，引導(dǎo)學(xué)生“仁者愛人”對現(xiàn)代思想政治教育具有廣泛的價值。在經(jīng)濟全球化的大背景下，隨著群體之間競爭的加劇，利害關(guān)系日漸復(fù)雜化，加強仁愛教育，使人們能以仁愛之心對待他人和社會在現(xiàn)代教育體系中顯得尤為重要。學(xué)校可以從兩個方面落實“仁愛”教育。首先，在課程設(shè)計上，應(yīng)開設(shè)有關(guān)孔子“仁愛”教育的課程，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺，促使學(xué)生汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，在潛移默化中影響學(xué)生的認知；其次，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)身體力行，將孔子的“仁愛”思想根植于自身的言行舉止中，從各個方面拓寬“仁愛”思想的踐行途徑，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會換位思考，懂得寬容諒解別人，積極投身社會。由此可見，大力倡導(dǎo)“仁愛”精神，落實“仁愛”教育，對提高整個社會的道德水準具有重要意義。

加強孝悌教育?？鬃铀珜?dǎo)的“孝悌”思想對現(xiàn)代教育的貢獻就在于它強調(diào)了感恩教育的重要性，在我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中，感恩一直被推崇為重要的品質(zhì)，同時它也是一個擁有良好道德感悟的人所必須的基本品德。由此可見，加強“孝悌”教育對培養(yǎng)學(xué)生感恩意識有著不可忽視的影響作用。培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，應(yīng)從對父母的感恩和關(guān)懷做起，要教育學(xué)生懂得理解父母的良苦用心，悉心聽從父母的教誨，在日常生活中能全身心地投入到孝敬、體貼父母中去。同時也要引導(dǎo)學(xué)生愛護兄弟姐妹，做到團結(jié)友善，和睦共處。在現(xiàn)代思想政治教育中重申“孝悌”思想，對傳承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德有積極的推動作用。

加強忠恕教育?！爸摇睂叶跃褪且M忠報國，對國家行忠誠之道。對他人而言，結(jié)合“恕”的思想就是要寬容、體諒、關(guān)懷他人，做到“推己及人”。首先，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，教育學(xué)生“精忠報國”，為國家利益奮斗思考，提升學(xué)生的群體意識；其次，教育學(xué)生將對父母的愛推及到他人身上，學(xué)會關(guān)心他人。教師應(yīng)該教育學(xué)生由愛己轉(zhuǎn)為愛人，促使學(xué)生能設(shè)身處地為他人著想，包容他人，從而建構(gòu)良好的情感關(guān)系體系。這正體現(xiàn)了“忠恕”思想的現(xiàn)代教育價值，理應(yīng)在學(xué)校進行廣泛宣傳教育。

（三）孔子“仁”思想對學(xué)校思想政治教育方法的啟示

提倡因材施教?？鬃邮俏覈逃飞系谝晃恢鲝垺耙虿氖┙獭钡乃枷爰??！耙虿氖┙獭睂處煹囊笫嵌喾矫娴?，首先，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該仔細觀察學(xué)生的特點，分析學(xué)生的優(yōu)點和不足，尊重學(xué)生的身心發(fā)展差異，揚長避短。教師應(yīng)該以學(xué)生的個體特點為基礎(chǔ)，采取差異化的教育方法，推動學(xué)生的個性發(fā)展。其次，教師在了解學(xué)生個體身心發(fā)展狀況后，應(yīng)選擇合適的方法進行分層教學(xué)。學(xué)生的認知能力發(fā)展有其客觀規(guī)律，因此，教師應(yīng)該對學(xué)生主體發(fā)展的現(xiàn)實需求給予足夠的重視，按照從簡單到困難，由具體到抽象，由感性到理性的道德認知發(fā)展進程，有步驟、分層次地實施教育，以達到最終的教育目的。

重視啟發(fā)誘導(dǎo)?！白釉唬骸安粦嵅粏?，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也”[1]。其中“憤”指心求通而未得之意，“悱”指口欲言而未能之貌。“不啟，不發(fā)”是孔子自述其教學(xué)方法，也就是必須受教育者先發(fā)生困難，有求知的動機，然后去啟發(fā)他。這樣，教學(xué)效果自然好些。孔子教授弟子學(xué)問時并不是直接說教，而是通過側(cè)面啟發(fā)誘導(dǎo)使弟子自行領(lǐng)悟其中的道理，孔子啟發(fā)誘導(dǎo)的方式也較靈活多樣，他常用提問、探討等方式，引導(dǎo)弟子對自身所疑惑的問題進行深入思考，并時常鼓勵他們勇敢地表述自己的看法?？鬃拥膯l(fā)式教育方法啟示教師在教學(xué)過程中要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注意調(diào)動學(xué)生的積極思維，千萬不要為了完成教學(xué)任務(wù)而采取“揠苗助長”的教育方式，同時也要把握好教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性之間的關(guān)系，通過教育與自我教育的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，實現(xiàn)教學(xué)的雙向互動。

堅持榜樣示范。子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”[1]。一直以來，孔子都以“君子”人格的道德標準來要求自己，注重追求自身道德行為的踐行?？鬃拥乃枷胫阅苡绊懕姸嗟茏?，其中很重要的原因就是他自身是踐行“仁”思想的楷模，為其弟子樹立了良好的榜樣。榜樣示范法是孔子在教育過程中著重運用的方法之一，正所謂“學(xué)高為師，身正為范”，孔子認為教師首先應(yīng)該以身作則、率先垂范，通過自身的實際行動達成教育要求，這樣，教育就能達到事半功倍的效果。這就要求教師首先要樹立終生學(xué)習(xí)的理念，完善自身知識結(jié)構(gòu)，豐富自身知識儲備，不斷磨礪自身的道德修養(yǎng)和理論水平[2]。其次，教師應(yīng)樹立道德理想人格，教師的道德修養(yǎng)水平對于學(xué)生高尚品德的形成有著非常重要的影響作用，因此教師應(yīng)完善道德人格，用自身人格魅力影響學(xué)生，讓學(xué)生在耳濡目染中提升道德修養(yǎng)。最后，教師應(yīng)做到知行統(tǒng)一，教師在學(xué)校的一言一行都備受學(xué)生關(guān)注，因此，教師應(yīng)用自己的實際行動和良好的行為舉止為學(xué)生做出表率，激勵學(xué)生自覺主動地提升個人道德素養(yǎng)，從而實現(xiàn)全面發(fā)展。