近日，教育部辦公廳公布首批全國健康學(xué)校建設(shè)單位名單。健康學(xué)校建設(shè)是落實“健康第一”教育理念的重要舉措，為學(xué)校深度參與健康教育提供了廣闊空間。

在學(xué)生健康素養(yǎng)的培育中，學(xué)校有著不可替代的作用。健康學(xué)校建設(shè)是一個極佳的契機，以此可以加快建立學(xué)校健康管理制度，倡導(dǎo)校園健康行為，通過“五育并舉”補齊勞動教育、綜合實踐的短板，積極開展公共衛(wèi)生、常見疾病預(yù)防、心理健康等專題教育，有計劃、有目的、系統(tǒng)培養(yǎng)學(xué)生健康生活方式與健康行為。作為育人的關(guān)鍵主體，學(xué)校應(yīng)當把建設(shè)健康學(xué)校作為深化教育體制機制改革的重要環(huán)節(jié)，更扎實落實“把健康融入所有政策”相關(guān)實踐要求。

健康是個大概念，學(xué)校健康教育內(nèi)容到底該包括哪些維度？對此，世衛(wèi)組織從身體健康、心理健康和社會適應(yīng)良好三個方面給出定義。結(jié)合我國學(xué)生的具體情況，在關(guān)注肥胖、脊柱側(cè)彎、齲齒、流感等常見病或傳染病預(yù)防的同時，還需進一步重視學(xué)生的心理問題和精神衛(wèi)生問題。將培養(yǎng)學(xué)生積極健康心理、提升健康素養(yǎng)、養(yǎng)成自我健康管理能力作為根本出發(fā)點，注重學(xué)校健康教育知識的實用性和時效性，讓學(xué)生能夠開心地笑出來、愉快地跑起來。

健康教育具有專業(yè)性、綜合性、實踐性等特點，健康教育工作要注重多方協(xié)調(diào)、系統(tǒng)治理。目前，各大中小學(xué)校對健康課教育重視程度仍有待提高，健康教育教師面臨的工作職責不清、課時無法保證等困惑應(yīng)盡快化解。因此，健康教育工作要從學(xué)校課程入手，優(yōu)化健康教育課程，發(fā)揮課堂教學(xué)作用；為健康教育的相關(guān)教師提供實現(xiàn)專業(yè)價值、施展專業(yè)水平的舞臺與空間，充分展示健康教育的專業(yè)魅力，同時促進學(xué)生健康素養(yǎng)知識和能力的提升，也促進家長對學(xué)校健康教育滿意度的提升。健康教育工作還應(yīng)加強統(tǒng)籌社會力量參與，提升政府在健康教育領(lǐng)域的公共服務(wù)能力，教育行政、教學(xué)研究、衛(wèi)生健康等相關(guān)單位要在師資配置、課時安排、研修培訓(xùn)、專題教研、健康科普等方面給予支持。

（來源：央廣網(wǎng) 楊玉春/文）