董計(jì)富(山東省淄博市埠村希望小學(xué) 3256102)

《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022 年版)》明確規(guī)定,體育與健康課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)主要包括運(yùn)動(dòng)能力、健康行為以及體育品德。自該標(biāo)準(zhǔn)頒布實(shí)施以后,體育課程在小學(xué)階段所占有的課時(shí)比例有所增加,學(xué)生也可以擁有更多鍛煉身體素質(zhì)與個(gè)人意志力的機(jī)會(huì)。體育教師可以抓住這一有利時(shí)機(jī),將德育理念與體育教學(xué)融合在一起,使學(xué)生在增強(qiáng)身體素質(zhì)的同時(shí),形成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì),進(jìn)而為個(gè)人未來發(fā)展打好基礎(chǔ)。

一、導(dǎo)入視頻案例, 引發(fā)情感共鳴

在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天,多媒體設(shè)備已經(jīng)在教育教學(xué)領(lǐng)域得到普遍推廣和應(yīng)用。體育教師可以利用多媒體設(shè)備,制作視頻教學(xué)課件或搜索與體育課程相關(guān)的理論與實(shí)踐內(nèi)容,從而吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課程的興趣。尤其在滲透德育理念時(shí),教師可以通過選擇帶有正能量與教育意義的視頻影像資料,讓學(xué)生觀看視頻畫面,以感受和體會(huì)視頻所傳遞出的德育思想。長(zhǎng)時(shí)間的熏陶和感染使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育品德。

例如,教師可以借助多媒體設(shè)備向?qū)W生傳遞“永不放棄、永不低頭、頑強(qiáng)拼搏”體育精神。以男子10米氣手槍選手龐偉為例,他是射擊史上獲得奧運(yùn)會(huì)獎(jiǎng)牌數(shù)第二的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員,僅次于王義夫。在2008年北京第29 屆奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)上,龐偉一舉奪得了男子10 米氣手槍比賽的金牌,而在2016年里約熱內(nèi)盧舉辦的奧運(yùn)會(huì)上,龐偉卻只獲得了一枚銅牌。但是,沒有人知道,在這枚銅牌的背后,龐偉付出了多少艱辛、流了多少汗水。正是他的頑強(qiáng)拼搏和永不放棄的品質(zhì),成就了他輝煌的運(yùn)動(dòng)生涯,為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。教師可以播放這段視頻資料,并讓學(xué)生分享他們對(duì)視頻的想法和感受,以此真正教育和啟發(fā)學(xué)生。

這種傳遞正能量的教學(xué)方法,不僅簡(jiǎn)單易行,而且效果顯著。在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)方面,這種方法能夠產(chǎn)生以下積極影響:第一,動(dòng)態(tài)畫面的呈現(xiàn),能夠吸引學(xué)生注意力,使學(xué)生關(guān)注焦點(diǎn)全部集中在視頻畫面當(dāng)中。視頻中出現(xiàn)的感人場(chǎng)景將深深印刻在學(xué)生腦海當(dāng)中,通過長(zhǎng)時(shí)間熏陶,學(xué)生也將改變錯(cuò)誤的價(jià)值觀取向。第二,視頻案例都是現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中發(fā)生的真人、真事,相比于理論講授,這種真實(shí)、直觀的德育滲透法能夠快速引發(fā)學(xué)生情感共鳴。這對(duì)優(yōu)秀體育品德養(yǎng)成將起到積極促進(jìn)作用。第三,由于小學(xué)生年齡較小,容易對(duì)一些新奇的、新穎的事物產(chǎn)生濃厚的探究和學(xué)習(xí)興趣,而借助于多媒體設(shè)備傳遞正能量,能夠讓學(xué)生快速產(chǎn)生身臨其境的感覺,在這種感覺帶動(dòng)下,視頻畫面中的人物、場(chǎng)景、事件都會(huì)深深觸動(dòng)學(xué)生心靈。

二、通過體育游戲, 培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

一個(gè)具有凝聚力、向心力的班集體,在德育、智育、體育、美育、勞育等各個(gè)方面均會(huì)表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面。體育教學(xué)中,教師應(yīng)將團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)納入教學(xué)計(jì)劃,并通過豐富多彩的體育游戲活動(dòng)來調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們?cè)谳p松愉悅的教學(xué)氛圍中對(duì)團(tuán)隊(duì)合作精神產(chǎn)生更深刻的認(rèn)知與理解。在選擇體育游戲項(xiàng)目時(shí),教師應(yīng)注意以下三個(gè)問題:第一,游戲的趣味性。即選擇的游戲項(xiàng)目能夠激發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生在游戲過程中體驗(yàn)到游戲活動(dòng)所帶來的樂趣。將趣味性元素融入到游戲當(dāng)中,才能引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入游戲狀態(tài)。第二,游戲的關(guān)聯(lián)性。即選擇的游戲項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目息息相關(guān)。這樣,學(xué)生可以在體驗(yàn)游戲樂趣的同時(shí),達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、鍛煉意志的目的。第三,游戲的協(xié)作性。即教師確定的游戲項(xiàng)目應(yīng)當(dāng)屬于團(tuán)隊(duì)合作類的游戲,只有大家齊心協(xié)力才能完成游戲任務(wù)。這樣,才能讓學(xué)生感受到團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。

以“火炬?zhèn)鬟f”游戲?yàn)槔?在游戲開始之前,教師首先將學(xué)生劃分為多個(gè)合作小組,每個(gè)小組由4名成員構(gòu)成,然后,教師和學(xué)生共同完成游戲場(chǎng)地的布置。在游戲過程中,各小組成員需要闖過四道障礙。第一道障礙屬于低難度障礙,由一排矮板凳組成,第二道障礙由呼啦圈組成,第三道障礙是繩索障礙,第四道障礙則是三條不同的火炬?zhèn)鬟f路線,每條路線的長(zhǎng)短各不相同。在游戲開始后,每個(gè)小組的每一位成員需要通過不同的障礙。在確定小組成員時(shí),學(xué)生根據(jù)自身身體素質(zhì)與體育運(yùn)動(dòng)能力,選擇適合于自己的障礙。比如有的學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)量大,可以選擇第四道的耐力跑障礙,有的學(xué)生身體比較靈活,可以選擇鉆呼啦圈的障礙,而有的學(xué)生身體比較笨重,則可以選擇由矮板凳組成的低跨越障礙。這種人員分配模式,大大提升游戲成功率,并且?guī)椭献餍〗M取得更加優(yōu)異成績(jī)。在游戲中,每名學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作,心往一處想,勁兒往一處使。這樣才能圓滿完成游戲任務(wù)。如果團(tuán)隊(duì)成員缺少配合精神,在火炬交接時(shí),出現(xiàn)了重大失誤,整個(gè)小組游戲成績(jī)會(huì)受到嚴(yán)重影響。

通過這種方法,學(xué)生能夠深刻意識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性,并且在游戲中能夠充分考慮到小組成員的切身感受。因此,這對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀體育品德、增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。為了驗(yàn)證游戲效果,在游戲結(jié)束之后,教師根據(jù)各小組游戲表現(xiàn)做出客觀公正評(píng)價(jià)。例如,學(xué)生在游戲當(dāng)中出現(xiàn)了哪些錯(cuò)誤? 學(xué)生是否適應(yīng)游戲節(jié)奏? 整個(gè)游戲過程,各小組成員是否精誠(chéng)協(xié)作,是否發(fā)揚(yáng)了團(tuán)隊(duì)合作精神? 在評(píng)價(jià)中,應(yīng)當(dāng)首先肯定學(xué)生在游戲中的積極表現(xiàn),然后再對(duì)游戲當(dāng)中存在的問題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣能夠進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生自信心,更加積極主動(dòng)發(fā)揚(yáng)個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)、發(fā)揮個(gè)人體育潛質(zhì)。

三、開展競(jìng)技比賽, 增強(qiáng)拼搏意識(shí)

拼搏進(jìn)取、積極向上、精誠(chéng)團(tuán)結(jié)是體育精神的核心內(nèi)容,而這一內(nèi)容恰恰是小學(xué)體育教學(xué)開展德育工作所要完成的目標(biāo)任務(wù)。在傳頌和滲透體育精神的同時(shí),教師應(yīng)給學(xué)生提供展示個(gè)人魅力、發(fā)揮個(gè)人體育潛質(zhì)的平臺(tái),讓他們通過競(jìng)技比賽體驗(yàn)拼搏進(jìn)取、永不言棄的體育精神。在小學(xué)體育教學(xué)中,常見的競(jìng)技項(xiàng)目包括長(zhǎng)跑、短跑、跳遠(yuǎn)、跳繩等,其中長(zhǎng)跑和短跑是最具競(jìng)爭(zhēng)性的項(xiàng)目。因此,在開展競(jìng)技體育比賽活動(dòng)時(shí),教師可以將長(zhǎng)跑、短跑列為比賽內(nèi)容,為了避免在比賽當(dāng)中發(fā)生摔倒、受傷等突發(fā)事件,需要提前做好充分準(zhǔn)備工作。首先,通過平時(shí)對(duì)學(xué)生個(gè)人體質(zhì)、體能的觀察和了解,來判斷參賽學(xué)生是否適合參加競(jìng)技比賽項(xiàng)目。如果因?yàn)樯眢w原因無法適應(yīng)比賽節(jié)奏或者高強(qiáng)度的運(yùn)動(dòng)量,學(xué)生應(yīng)當(dāng)及時(shí)將這一情況反饋給老師,進(jìn)而對(duì)參賽人員進(jìn)行臨時(shí)調(diào)整。其次,在比賽開始之前,教師應(yīng)當(dāng)提醒每位參賽隊(duì)員,認(rèn)真做好防護(hù)工作,比如佩戴好護(hù)腕、護(hù)膝等,學(xué)生進(jìn)入比賽場(chǎng)地之后,教師需要對(duì)每一位隊(duì)員的防護(hù)措施進(jìn)行檢查,對(duì)不符合防護(hù)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生,應(yīng)當(dāng)直接取消比賽資格,以杜絕各類安全事故發(fā)生。最后,在比賽過程中,每一位參賽隊(duì)員應(yīng)當(dāng)遵循公平、公正的原則,不得出現(xiàn)推搡、越線、跨道等違規(guī)行為,現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督檢查人員一旦發(fā)現(xiàn)違規(guī)行為,直接取消違規(guī)學(xué)生比賽資格。

以“4×100米”接力比賽項(xiàng)目為例,這項(xiàng)比賽主要考驗(yàn)學(xué)生的爆發(fā)力、意志力與團(tuán)隊(duì)合作能力。在比賽中,個(gè)人的天賦不能單憑自身取得好成績(jī),每位參賽選手需要考慮到小組其他成員的感受,同時(shí)保持拼搏向上的心態(tài),才能使整個(gè)小組取得好名次。例如,在接棒過程中容易出現(xiàn)交接不暢的情況,嚴(yán)重影響比賽成績(jī)。此時(shí),接棒選手應(yīng)頂住壓力,頑強(qiáng)拼搏,并始終將集體榮譽(yù)放在首位,以縮短與其他小組的差距。為增強(qiáng)參賽隊(duì)員的自信心,教師應(yīng)積極組織未參賽的學(xué)生為參賽隊(duì)員加油助威,激勵(lì)他們跑出更優(yōu)異的成績(jī)。

通過開展競(jìng)技比賽活動(dòng),學(xué)生的個(gè)人體質(zhì)、意志力都將得到充分鍛煉,最為關(guān)鍵的是,這種方法也是深入全面滲透德育理念的切實(shí)體現(xiàn)。首先,競(jìng)技比賽項(xiàng)目最為顯著的特征是比賽過程的激烈性與競(jìng)爭(zhēng)性,隨著比賽進(jìn)程的不斷推進(jìn),激烈的競(jìng)爭(zhēng)場(chǎng)面將越演越烈。在這種場(chǎng)面襯托與熏陶下,每一位參賽隊(duì)員的個(gè)人運(yùn)動(dòng)潛質(zhì)也將快速迸發(fā)出來。因此,這種競(jìng)爭(zhēng)氛圍的形成,對(duì)學(xué)生個(gè)人堅(jiān)強(qiáng)意志力的培養(yǎng)能夠產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。其次,任何一個(gè)競(jìng)技類比賽項(xiàng)目都是對(duì)學(xué)生體質(zhì)、耐力,乃至心理的最大考驗(yàn)。參賽選手一旦進(jìn)入比賽角色,個(gè)人成績(jī)好壞直接決定著參賽小組的整體成績(jī)。在比賽中,學(xué)生不僅會(huì)用盡全力去完成比賽任務(wù),也會(huì)拿出高于平時(shí)數(shù)倍的拼勁兒去爭(zhēng)取最好名次。從這一點(diǎn)可以看出,競(jìng)技類比賽,既能夠考驗(yàn)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,也能夠激活學(xué)生的拼搏意識(shí)。當(dāng)這種意識(shí)形成之后,學(xué)生才能收獲成功的喜悅。最后,適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)和意志力的磨礪。競(jìng)技比賽活動(dòng)能夠改善身體機(jī)能、增強(qiáng)體質(zhì)、規(guī)范健康行為,同時(shí)塑造體育品德。通過這種途徑,學(xué)生能夠深刻體會(huì)到競(jìng)技體育的團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏向上、積極進(jìn)取和永不言棄的精神內(nèi)涵,進(jìn)一步塑造良好的思想道德品質(zhì)。

四、結(jié)語(yǔ)

德育理念在小學(xué)體育教學(xué)中的全面滲透,豐富了課堂內(nèi)容,體現(xiàn)了體育課程的育人和省人價(jià)值。教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法,優(yōu)化教學(xué)流程,改進(jìn)教學(xué)評(píng)價(jià),培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),為他們的個(gè)人未來發(fā)展指明正確的方向。通過多樣化的教學(xué)策略,包括導(dǎo)入視頻案例、體育游戲和競(jìng)技比賽,學(xué)生能夠全面發(fā)展,培養(yǎng)體育品德、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和拼搏精神,為個(gè)人未來的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。