劉圓靜 中原工學(xué)院

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，消費(fèi)升級(jí)成了當(dāng)前時(shí)代的普遍趨勢(shì)，人們對(duì)文創(chuàng)產(chǎn)品的需求也不斷加大。兒童文創(chuàng)產(chǎn)品是近年來(lái)文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的一個(gè)重要方向，也是當(dāng)今社會(huì)一個(gè)備受關(guān)注的領(lǐng)域。在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，趣味性理念的應(yīng)用是利用趣味性元素來(lái)提高產(chǎn)品的吸引力，進(jìn)而增強(qiáng)兒童與產(chǎn)品之間的互動(dòng)性，提高兒童的探索性和學(xué)習(xí)趣味性，是影響產(chǎn)品市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的一個(gè)關(guān)鍵因素，不僅可以增加產(chǎn)品的附加值，提高產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力，還可以幫助兒童在游戲中獲得更多的知識(shí)和技能。因此，趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用已成為當(dāng)前市場(chǎng)上不可忽視的一種趨勢(shì)，如何在面向兒童的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中融入趣味性，讓產(chǎn)品更有趣、更具吸引力，成了設(shè)計(jì)者亟待解決的問(wèn)題。因此本文主要探討趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

一、趣味性理念的提出

趣味性理念的出現(xiàn)，一方面是由于消費(fèi)者對(duì)產(chǎn)品的需求日益?zhèn)€性化和多元化，越來(lái)越需要更有趣的、個(gè)性化的產(chǎn)品；另一方面是由于市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)激烈，企業(yè)需要利用新的市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)來(lái)區(qū)別產(chǎn)品，從而提升產(chǎn)品的競(jìng)爭(zhēng)力。趣味性理念的提出成為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要?jiǎng)恿χ?。趣味性理念的特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的獨(dú)特性、個(gè)性化，以獲得更好的市場(chǎng)反響和社會(huì)認(rèn)可。趣味性理念主要通過(guò)趣味性設(shè)計(jì)來(lái)實(shí)現(xiàn)，趣味性設(shè)計(jì)是指通過(guò)多種創(chuàng)意手段與形式，通常一反尋常卻又合情合理，創(chuàng)作出可吸引觀者、讓觀者產(chǎn)生愉悅體驗(yàn)并具有審美體驗(yàn)的設(shè)計(jì)［1］。張葦［2］等人認(rèn)為文創(chuàng)產(chǎn)品的趣味性設(shè)計(jì)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)圖形、圖案的趣味性應(yīng)用；（2）對(duì)傳統(tǒng)典故的趣味性應(yīng)用；（3）對(duì)傳統(tǒng)材料工藝趣味的發(fā)掘；（4）文創(chuàng)產(chǎn)品使用中的趣味性。李妮［3］在產(chǎn)品的趣味性設(shè)計(jì)研究中將趣味化產(chǎn)品的類型從古漢語(yǔ)的角度分為生趣、機(jī)趣、諧趣、雅趣、情趣、天趣、理趣、稚趣、拙趣、奇趣十個(gè)類型，并從形態(tài)和功能兩個(gè)方面對(duì)趣味性設(shè)計(jì)的表現(xiàn)手法進(jìn)行了分析。李玉花［4］對(duì)兒童衛(wèi)浴產(chǎn)品進(jìn)行了趣味性的設(shè)計(jì)研究，總結(jié)了兒童衛(wèi)浴產(chǎn)品趣味性的表達(dá)方法與設(shè)計(jì)原則。但面向兒童的趣味性文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)研究較少，基于此，本文展開(kāi)研究與設(shè)計(jì)實(shí)踐。

二、趣味性理念下的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵和基本特點(diǎn)

文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為一種藝術(shù)衍生品，是設(shè)計(jì)師將自己對(duì)文化的理解與某種物質(zhì)載體進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合，形成一種全新的創(chuàng)意產(chǎn)品［5］。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富多樣，包括以下幾個(gè)方面：（1）對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)致力于傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化元素融入設(shè)計(jì)中，以此讓人們更好地了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力，設(shè)計(jì)時(shí)可以參考傳統(tǒng)的藝術(shù)形式、符號(hào)、圖案等，以及傳統(tǒng)技藝和手工藝制作過(guò)程，這樣可以營(yíng)造出獨(dú)特的傳統(tǒng)文化氛圍；（2）創(chuàng)意與創(chuàng)新，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)注重創(chuàng)意和創(chuàng)新，通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的重新解讀和再創(chuàng)造，賦予產(chǎn)品新的內(nèi)涵和意義；（3）故事和情感，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)常常通過(guò)故事和情感來(lái)吸引人們的注意力，引起人們的情感共鳴，通常通過(guò)產(chǎn)品的形態(tài)、材質(zhì)、色彩等元素，來(lái)傳達(dá)一個(gè)飽含情感的故事，讓人們與產(chǎn)品產(chǎn)生情感共鳴，并與之建立情感聯(lián)系；（4）文化價(jià)值與審美追求，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)不僅追求商業(yè)價(jià)值，更注重產(chǎn)品的文化價(jià)值和審美追求，設(shè)計(jì)師可以從文化的角度出發(fā)，探索文化的內(nèi)涵和意義，并將其融入產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，使產(chǎn)品具有更深層次的文化內(nèi)涵和藝術(shù)感；（5）可持續(xù)發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展的理念，注重環(huán)保，在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要考慮材料的選擇、生產(chǎn)過(guò)程和使用方式等對(duì)環(huán)境和社會(huì)的影響，減少對(duì)環(huán)境的負(fù)面影響。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)內(nèi)涵豐富多樣，既傳承了傳統(tǒng)文化，又注重創(chuàng)意和創(chuàng)新，通過(guò)故事和情感引起人們的共鳴，追求文化價(jià)值和審美追求，并關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。這些設(shè)計(jì)內(nèi)涵使得文創(chuàng)產(chǎn)品獨(dú)具特色、富有創(chuàng)意，并與人們的生活和情感產(chǎn)生更深層次的聯(lián)系。

趣味性理念下的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品是包含了趣味性理念的、面向兒童用戶的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，趣味性的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)包括以下幾個(gè)方面：（1）可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)新奇和有趣的事物充滿好奇心，他們對(duì)世界的認(rèn)知和理解方式與成人不同，可以通過(guò)趣味性設(shè)計(jì)提供具有創(chuàng)造性和能激發(fā)想象力的產(chǎn)品，幫助兒童發(fā)展其獨(dú)特的思維方式；（2）具有一定的互動(dòng)性和參與性，兒童是活潑好動(dòng)的，他們希望積極參與到游戲和學(xué)習(xí)中，兒童文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)該具有互動(dòng)性，可以激發(fā)兒童的興趣，提高兒童的參與度；（3）兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)也應(yīng)該考慮到教育和啟發(fā)的因素。益智類游戲可以讓兒童獲得知識(shí)和技能，提升他們的認(rèn)知，因此要設(shè)計(jì)符合兒童智力和情感發(fā)展規(guī)律的產(chǎn)品；（4）安全和健康性，兒童的安全和健康是最重要的，兒童文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重產(chǎn)品的安全性，并考慮到兒童的生理和心理健康；（5）體現(xiàn)文化的傳承和創(chuàng)造，兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)該注重文化傳承和創(chuàng)造，通過(guò)設(shè)計(jì)具有傳統(tǒng)文化元素的產(chǎn)品，幫助兒童了解并尊重自己的文化，并鼓勵(lì)他們發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

三、趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的應(yīng)用策略

兒童文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)按照顯性與隱性劃分為外觀造型與使用體驗(yàn)兩個(gè)方面。外觀造型方面的設(shè)計(jì)具體可細(xì)分為色彩的設(shè)計(jì)、造型形態(tài)的設(shè)計(jì)、產(chǎn)品材質(zhì)的設(shè)計(jì)、表面處理工藝及貼圖紋樣的設(shè)計(jì)；使用體驗(yàn)方面的設(shè)計(jì)可從使用方式與體驗(yàn)的角度分為智能交互設(shè)計(jì)、物理交互設(shè)計(jì)。外觀造型方面的設(shè)計(jì)不僅要讓人一眼看出是文化創(chuàng)意產(chǎn)品，而且要吸引兒童去研究產(chǎn)品；產(chǎn)品的使用體驗(yàn)設(shè)計(jì)方面更多的是體現(xiàn)文化意味，使兒童了解或加深對(duì)產(chǎn)品所體現(xiàn)的某種文化的理解，增強(qiáng)文化自信，使用體驗(yàn)方面的設(shè)計(jì)主要通過(guò)用戶與產(chǎn)品的交互來(lái)實(shí)現(xiàn)。

（一）外觀造型中的趣味性設(shè)計(jì)

兒童文創(chuàng)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)會(huì)首先考慮吸引兒童的注意力。在造型設(shè)計(jì)中，需要考慮該年齡段兒童的心理特征和審美需求，設(shè)計(jì)出生動(dòng)形象、豐富多彩的產(chǎn)品形象，讓該年齡段兒童感覺(jué)到親切，從而提高產(chǎn)品的吸引力。外觀造型方面的趣味性設(shè)計(jì)體現(xiàn)在產(chǎn)品視覺(jué)上，主要包括紋樣色彩與造型形態(tài)的設(shè)計(jì)。

1.紋樣色彩的趣味性設(shè)計(jì)

對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，紋樣和色彩是產(chǎn)生學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、社交等多種體驗(yàn)感受的主要因素。在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中，可以利用趣味性元素，例如采用比較鮮明、亮麗的色彩配搭，增強(qiáng)產(chǎn)品的色彩對(duì)兒童感官的吸引力。同時(shí)可對(duì)傳統(tǒng)的紋樣元素進(jìn)行現(xiàn)代化的創(chuàng)新，讓產(chǎn)品更加生動(dòng)、新奇和具有吸引力。色彩趣味性的設(shè)計(jì)可根據(jù)兒童不同的年齡進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)考量，如色彩明快的產(chǎn)品一般更能吸引三歲左右兒童的興趣。

2.造型形態(tài)的趣味性設(shè)計(jì)

在造型形態(tài)的設(shè)計(jì)方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)品具有較高的自由度，主要有三類造型設(shè)計(jì)方向，這三種造型設(shè)計(jì)的思路相互交叉。一是依托傳統(tǒng)文化中的器物的形態(tài)進(jìn)行現(xiàn)代化的設(shè)計(jì)創(chuàng)新，進(jìn)而進(jìn)行造型設(shè)計(jì)；二是為了襯托主要紋樣色彩進(jìn)行的較為弱化的造型設(shè)計(jì)；三是為了具有趣味性的互動(dòng)方式進(jìn)行的產(chǎn)品造型設(shè)計(jì)。趣味性設(shè)計(jì)與設(shè)計(jì)心理學(xué)密不可分，造型的設(shè)計(jì)要更多引發(fā)兒童的反思與趣味性聯(lián)想，使產(chǎn)品的“趣味”更具巧思，滿足兒童更多的需求，寓教于樂(lè)，使兒童在拿到產(chǎn)品的時(shí)候不僅被外表的色彩、有趣的造型吸引，還能夠產(chǎn)生較強(qiáng)的探索欲，進(jìn)一步探索產(chǎn)品別的趣味，體會(huì)產(chǎn)品所要傳達(dá)的文化理念等。

（二）使用體驗(yàn)中的趣味性設(shè)計(jì)

使用體驗(yàn)中的趣味性設(shè)計(jì)可分為以下三類：一是借鑒傳統(tǒng)游戲設(shè)計(jì)思路，加入趣味性的游戲元素，讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)和探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；二是借助現(xiàn)代科技，引入互動(dòng)設(shè)計(jì)和用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓兒童成為產(chǎn)品制作的參與者，增加兒童的互動(dòng)體驗(yàn)和樂(lè)趣，吸引兒童使用，使他們?cè)谔岣呖萍妓仞B(yǎng)和電子技能的過(guò)程中感悟傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化知識(shí)；三是關(guān)注故事性、情感共鳴、文化符號(hào)等，進(jìn)行寓教于樂(lè)的趣味性設(shè)計(jì)，在產(chǎn)品設(shè)計(jì)中積極融入兒童的藝術(shù)教育和文化教育。

四、趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中的設(shè)計(jì)實(shí)踐

本研究以4～12 歲的較大齡兒童為研究對(duì)象。這個(gè)時(shí)期的兒童具有好奇心強(qiáng)、喜歡模仿、抑制力差、形象思維較之前有所加強(qiáng)等特點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)，兒童在進(jìn)入小學(xué)之前，比較缺乏克服困難的能力和抗干擾能力。本研究重點(diǎn)以兒童抑制力差、不易集中注意力的特點(diǎn)為設(shè)計(jì)入手點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計(jì)研究。

（一）創(chuàng)新性分析

文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新性在于對(duì)文化的體現(xiàn)，同時(shí)產(chǎn)品的使用體驗(yàn)要具有一定的趣味性，中華文化豐富多彩、形式多樣，在區(qū)域性的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中可以選擇一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)進(jìn)行深化設(shè)計(jì)。本設(shè)計(jì)的研究定位為太倉(cāng)地區(qū)，基于太倉(cāng)文化進(jìn)行趣味性的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)。太倉(cāng)位于江蘇省蘇州市北部，是一個(gè)歷史悠久、文化底蘊(yùn)深厚的地方，是古代中外貿(mào)易口岸之一，具有深厚的經(jīng)濟(jì)背景和文化底蘊(yùn)。太倉(cāng)是鄭和七次下西洋的起錨地之一，這是其突出的特征。鄭和下西洋是中國(guó)航海史上的重大事件，鄭和率領(lǐng)龐大的船隊(duì)，探索了南海、印度洋和非洲東岸等地。這一系列下西洋的航行讓太倉(cāng)作為起錨地具有了重要的歷史地位，也為太倉(cāng)帶來(lái)了繁榮的機(jī)會(huì)。鄭和下西洋的七次航程，讓中國(guó)貿(mào)易和文化的腳步越過(guò)了東海、南海、印度洋和非洲，與其他國(guó)家展開(kāi)了廣泛的經(jīng)濟(jì)、文化交流，太倉(cāng)作為起錨地之一，在歷次航海中發(fā)揮了重要作用。作為鄭和七次下西洋的起錨地之一，航海之旅起點(diǎn)是最能體現(xiàn)太倉(cāng)知名度的文化元素之一，本研究基于太倉(cāng)文化的調(diào)研，選取此元素為主要入手點(diǎn)進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的趣味性研究。

（二）趣味性在產(chǎn)品使用中的應(yīng)用分析

設(shè)計(jì)實(shí)踐依托太倉(cāng)文化和鄭和七次下西洋的航線進(jìn)行圖案轉(zhuǎn)換設(shè)計(jì)，突出起錨地太倉(cāng)的位置。結(jié)合兒童抑制力差、專注力較弱的特點(diǎn)，在使用方式的趣味性設(shè)計(jì)上考慮了“滾珠走迷宮”的設(shè)計(jì)方式，通過(guò)鋼珠在方塊格擋之間的滾動(dòng)，實(shí)現(xiàn)滾珠的“航海之旅”，讓兒童能夠更好地感受鄭和的航海旅程，手持部分采用符合兒童手型的舒適的手持把手設(shè)計(jì)，便于兒童持握。

（三）設(shè)計(jì)方案描述

最終的設(shè)計(jì)方案產(chǎn)品為手持產(chǎn)品造型。正面為鄭和七次下西洋的路線地圖，包括一些簡(jiǎn)單的地理位置標(biāo)識(shí)，七大洲、四大洋的部分區(qū)域；結(jié)合兒童抑制力較差、專注力較弱的特點(diǎn)，在使用方式的趣味性設(shè)計(jì)上考慮了“滾珠走迷宮”的設(shè)計(jì)，通過(guò)手持來(lái)協(xié)調(diào)平衡，使鋼珠在方塊格擋之間滾動(dòng)，基于兒童的平衡力發(fā)展水平，當(dāng)兒童在使用產(chǎn)品時(shí)專注力足夠，就可以控制滾珠沿著預(yù)定的航線滾動(dòng)，實(shí)現(xiàn)滾珠的“航海之旅”。產(chǎn)品背面的手持部分有兩塊凸起的結(jié)構(gòu)，便于兒童持握。

五、結(jié)束語(yǔ)

趣味性設(shè)計(jì)理念是當(dāng)前兒童文創(chuàng)產(chǎn)品市場(chǎng)中不可或缺的關(guān)鍵要素之一，只有通過(guò)增加趣味性，才能夠創(chuàng)造出真正吸引兒童的產(chǎn)品，使他們通過(guò)有趣、富有創(chuàng)造力的體驗(yàn)方式去體驗(yàn)文化。趣味性設(shè)計(jì)理念在當(dāng)前兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)中具有重要地位。在功能創(chuàng)新方面，需要將趣味性和實(shí)用性相結(jié)合，增加產(chǎn)品的互動(dòng)性和可玩性，讓兒童在享受娛樂(lè)的同時(shí)也能學(xué)到更多的知識(shí)。在造型設(shè)計(jì)方面，要注重形象的生動(dòng)、豐富、有趣，挖掘兒童的多維情感和感受的靈敏度，在紋樣色彩方面，可以應(yīng)用傳統(tǒng)的紋樣設(shè)計(jì)，也可以結(jié)合特定設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新，讓產(chǎn)品更加生動(dòng)、新奇和具有吸引力。

本文提出的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案僅是探索性的設(shè)計(jì)實(shí)踐，在實(shí)際應(yīng)用中，設(shè)計(jì)者需要在趣味性理念和實(shí)用性之間找到平衡點(diǎn)，在應(yīng)用時(shí)應(yīng)當(dāng)因地制宜、因時(shí)制宜。希望本文的相關(guān)研究和分析，能夠啟發(fā)更多設(shè)計(jì)者關(guān)于趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)應(yīng)用中的創(chuàng)新思路，推動(dòng)兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)步入一個(gè)新的階段，讓趣味性貫穿整個(gè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的過(guò)程，為兒童帶來(lái)更加豐富、有趣、有價(jià)值的娛樂(lè)體驗(yàn)。