劉圓靜 中原工學(xué)院

隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和人們生活水平的提高，消費升級成了當(dāng)前時代的普遍趨勢，人們對文創(chuàng)產(chǎn)品的需求也不斷加大。兒童文創(chuàng)產(chǎn)品是近年來文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)中的一個重要方向，也是當(dāng)今社會一個備受關(guān)注的領(lǐng)域。在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中，趣味性理念的應(yīng)用是利用趣味性元素來提高產(chǎn)品的吸引力，進(jìn)而增強兒童與產(chǎn)品之間的互動性，提高兒童的探索性和學(xué)習(xí)趣味性，是影響產(chǎn)品市場競爭力的一個關(guān)鍵因素，不僅可以增加產(chǎn)品的附加值，提高產(chǎn)品的競爭力，還可以幫助兒童在游戲中獲得更多的知識和技能。因此，趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用已成為當(dāng)前市場上不可忽視的一種趨勢，如何在面向兒童的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中融入趣味性，讓產(chǎn)品更有趣、更具吸引力，成了設(shè)計者亟待解決的問題。因此本文主要探討趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用。

一、趣味性理念的提出

趣味性理念的出現(xiàn)，一方面是由于消費者對產(chǎn)品的需求日益?zhèn)€性化和多元化，越來越需要更有趣的、個性化的產(chǎn)品；另一方面是由于市場競爭激烈，企業(yè)需要利用新的市場優(yōu)勢來區(qū)別產(chǎn)品，從而提升產(chǎn)品的競爭力。趣味性理念的提出成為文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要動力之一。趣味性理念的特點是強調(diào)產(chǎn)品設(shè)計的獨特性、個性化，以獲得更好的市場反響和社會認(rèn)可。趣味性理念主要通過趣味性設(shè)計來實現(xiàn)，趣味性設(shè)計是指通過多種創(chuàng)意手段與形式，通常一反尋常卻又合情合理，創(chuàng)作出可吸引觀者、讓觀者產(chǎn)生愉悅體驗并具有審美體驗的設(shè)計［1］。張葦［2］等人認(rèn)為文創(chuàng)產(chǎn)品的趣味性設(shè)計體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）對圖形、圖案的趣味性應(yīng)用；（2）對傳統(tǒng)典故的趣味性應(yīng)用；（3）對傳統(tǒng)材料工藝趣味的發(fā)掘；（4）文創(chuàng)產(chǎn)品使用中的趣味性。李妮［3］在產(chǎn)品的趣味性設(shè)計研究中將趣味化產(chǎn)品的類型從古漢語的角度分為生趣、機(jī)趣、諧趣、雅趣、情趣、天趣、理趣、稚趣、拙趣、奇趣十個類型，并從形態(tài)和功能兩個方面對趣味性設(shè)計的表現(xiàn)手法進(jìn)行了分析。李玉花［4］對兒童衛(wèi)浴產(chǎn)品進(jìn)行了趣味性的設(shè)計研究，總結(jié)了兒童衛(wèi)浴產(chǎn)品趣味性的表達(dá)方法與設(shè)計原則。但面向兒童的趣味性文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計研究較少，基于此，本文展開研究與設(shè)計實踐。

二、趣味性理念下的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的基本內(nèi)涵和基本特點

文化創(chuàng)意產(chǎn)品作為一種藝術(shù)衍生品，是設(shè)計師將自己對文化的理解與某種物質(zhì)載體進(jìn)行創(chuàng)新結(jié)合，形成一種全新的創(chuàng)意產(chǎn)品［5］。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計內(nèi)涵豐富多樣，包括以下幾個方面：（1）對傳統(tǒng)文化的傳承，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計致力于傳承和保護(hù)傳統(tǒng)文化，將傳統(tǒng)文化元素融入設(shè)計中，以此讓人們更好地了解和感受傳統(tǒng)文化的魅力，設(shè)計時可以參考傳統(tǒng)的藝術(shù)形式、符號、圖案等，以及傳統(tǒng)技藝和手工藝制作過程，這樣可以營造出獨特的傳統(tǒng)文化氛圍；（2）創(chuàng)意與創(chuàng)新，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計注重創(chuàng)意和創(chuàng)新，通過對傳統(tǒng)文化的重新解讀和再創(chuàng)造，賦予產(chǎn)品新的內(nèi)涵和意義；（3）故事和情感，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計常常通過故事和情感來吸引人們的注意力，引起人們的情感共鳴，通常通過產(chǎn)品的形態(tài)、材質(zhì)、色彩等元素，來傳達(dá)一個飽含情感的故事，讓人們與產(chǎn)品產(chǎn)生情感共鳴，并與之建立情感聯(lián)系；（4）文化價值與審美追求，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計不僅追求商業(yè)價值，更注重產(chǎn)品的文化價值和審美追求，設(shè)計師可以從文化的角度出發(fā)，探索文化的內(nèi)涵和意義，并將其融入產(chǎn)品設(shè)計中，使產(chǎn)品具有更深層次的文化內(nèi)涵和藝術(shù)感；（5）可持續(xù)發(fā)展，文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)遵循可持續(xù)發(fā)展的理念，注重環(huán)保，在設(shè)計過程中需要考慮材料的選擇、生產(chǎn)過程和使用方式等對環(huán)境和社會的影響，減少對環(huán)境的負(fù)面影響。文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計內(nèi)涵豐富多樣，既傳承了傳統(tǒng)文化，又注重創(chuàng)意和創(chuàng)新，通過故事和情感引起人們的共鳴，追求文化價值和審美追求，并關(guān)注可持續(xù)發(fā)展。這些設(shè)計內(nèi)涵使得文創(chuàng)產(chǎn)品獨具特色、富有創(chuàng)意，并與人們的生活和情感產(chǎn)生更深層次的聯(lián)系。

趣味性理念下的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品是包含了趣味性理念的、面向兒童用戶的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計，趣味性的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計的基本特點包括以下幾個方面：（1）可以激發(fā)兒童的創(chuàng)造力和想象力，兒童在成長過程中，對新奇和有趣的事物充滿好奇心，他們對世界的認(rèn)知和理解方式與成人不同，可以通過趣味性設(shè)計提供具有創(chuàng)造性和能激發(fā)想象力的產(chǎn)品，幫助兒童發(fā)展其獨特的思維方式；（2）具有一定的互動性和參與性，兒童是活潑好動的，他們希望積極參與到游戲和學(xué)習(xí)中，兒童文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)該具有互動性，可以激發(fā)兒童的興趣，提高兒童的參與度；（3）兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計也應(yīng)該考慮到教育和啟發(fā)的因素。益智類游戲可以讓兒童獲得知識和技能，提升他們的認(rèn)知，因此要設(shè)計符合兒童智力和情感發(fā)展規(guī)律的產(chǎn)品；（4）安全和健康性，兒童的安全和健康是最重要的，兒童文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)該注重產(chǎn)品的安全性，并考慮到兒童的生理和心理健康；（5）體現(xiàn)文化的傳承和創(chuàng)造，兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)該注重文化傳承和創(chuàng)造，通過設(shè)計具有傳統(tǒng)文化元素的產(chǎn)品，幫助兒童了解并尊重自己的文化，并鼓勵他們發(fā)展自己的創(chuàng)造力。

三、趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的應(yīng)用策略

兒童文創(chuàng)產(chǎn)品的設(shè)計按照顯性與隱性劃分為外觀造型與使用體驗兩個方面。外觀造型方面的設(shè)計具體可細(xì)分為色彩的設(shè)計、造型形態(tài)的設(shè)計、產(chǎn)品材質(zhì)的設(shè)計、表面處理工藝及貼圖紋樣的設(shè)計；使用體驗方面的設(shè)計可從使用方式與體驗的角度分為智能交互設(shè)計、物理交互設(shè)計。外觀造型方面的設(shè)計不僅要讓人一眼看出是文化創(chuàng)意產(chǎn)品，而且要吸引兒童去研究產(chǎn)品；產(chǎn)品的使用體驗設(shè)計方面更多的是體現(xiàn)文化意味，使兒童了解或加深對產(chǎn)品所體現(xiàn)的某種文化的理解，增強文化自信，使用體驗方面的設(shè)計主要通過用戶與產(chǎn)品的交互來實現(xiàn)。

（一）外觀造型中的趣味性設(shè)計

兒童文創(chuàng)產(chǎn)品的外觀設(shè)計會首先考慮吸引兒童的注意力。在造型設(shè)計中，需要考慮該年齡段兒童的心理特征和審美需求，設(shè)計出生動形象、豐富多彩的產(chǎn)品形象，讓該年齡段兒童感覺到親切，從而提高產(chǎn)品的吸引力。外觀造型方面的趣味性設(shè)計體現(xiàn)在產(chǎn)品視覺上，主要包括紋樣色彩與造型形態(tài)的設(shè)計。

1.紋樣色彩的趣味性設(shè)計

對于兒童來說，紋樣和色彩是產(chǎn)生學(xué)習(xí)、娛樂、社交等多種體驗感受的主要因素。在產(chǎn)品設(shè)計中，可以利用趣味性元素，例如采用比較鮮明、亮麗的色彩配搭，增強產(chǎn)品的色彩對兒童感官的吸引力。同時可對傳統(tǒng)的紋樣元素進(jìn)行現(xiàn)代化的創(chuàng)新，讓產(chǎn)品更加生動、新奇和具有吸引力。色彩趣味性的設(shè)計可根據(jù)兒童不同的年齡進(jìn)行不同的設(shè)計考量，如色彩明快的產(chǎn)品一般更能吸引三歲左右兒童的興趣。

2.造型形態(tài)的趣味性設(shè)計

在造型形態(tài)的設(shè)計方面，文化創(chuàng)意產(chǎn)品具有較高的自由度，主要有三類造型設(shè)計方向，這三種造型設(shè)計的思路相互交叉。一是依托傳統(tǒng)文化中的器物的形態(tài)進(jìn)行現(xiàn)代化的設(shè)計創(chuàng)新，進(jìn)而進(jìn)行造型設(shè)計；二是為了襯托主要紋樣色彩進(jìn)行的較為弱化的造型設(shè)計；三是為了具有趣味性的互動方式進(jìn)行的產(chǎn)品造型設(shè)計。趣味性設(shè)計與設(shè)計心理學(xué)密不可分，造型的設(shè)計要更多引發(fā)兒童的反思與趣味性聯(lián)想，使產(chǎn)品的“趣味”更具巧思，滿足兒童更多的需求，寓教于樂，使兒童在拿到產(chǎn)品的時候不僅被外表的色彩、有趣的造型吸引，還能夠產(chǎn)生較強的探索欲，進(jìn)一步探索產(chǎn)品別的趣味，體會產(chǎn)品所要傳達(dá)的文化理念等。

（二）使用體驗中的趣味性設(shè)計

使用體驗中的趣味性設(shè)計可分為以下三類：一是借鑒傳統(tǒng)游戲設(shè)計思路，加入趣味性的游戲元素，讓兒童在玩耍中學(xué)習(xí)和探索，提高他們的學(xué)習(xí)興趣；二是借助現(xiàn)代科技，引入互動設(shè)計和用戶體驗設(shè)計，讓兒童成為產(chǎn)品制作的參與者，增加兒童的互動體驗和樂趣，吸引兒童使用，使他們在提高科技素養(yǎng)和電子技能的過程中感悟傳統(tǒng)文化，了解傳統(tǒng)文化知識；三是關(guān)注故事性、情感共鳴、文化符號等，進(jìn)行寓教于樂的趣味性設(shè)計，在產(chǎn)品設(shè)計中積極融入兒童的藝術(shù)教育和文化教育。

四、趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中的設(shè)計實踐

本研究以4～12 歲的較大齡兒童為研究對象。這個時期的兒童具有好奇心強、喜歡模仿、抑制力差、形象思維較之前有所加強等特點，總的來說，兒童在進(jìn)入小學(xué)之前，比較缺乏克服困難的能力和抗干擾能力。本研究重點以兒童抑制力差、不易集中注意力的特點為設(shè)計入手點，進(jìn)行設(shè)計研究。

（一）創(chuàng)新性分析

文創(chuàng)產(chǎn)品的創(chuàng)新性在于對文化的體現(xiàn)，同時產(chǎn)品的使用體驗要具有一定的趣味性，中華文化豐富多彩、形式多樣，在區(qū)域性的文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中可以選擇一個創(chuàng)意點進(jìn)行深化設(shè)計。本設(shè)計的研究定位為太倉地區(qū)，基于太倉文化進(jìn)行趣味性的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計。太倉位于江蘇省蘇州市北部，是一個歷史悠久、文化底蘊深厚的地方，是古代中外貿(mào)易口岸之一，具有深厚的經(jīng)濟(jì)背景和文化底蘊。太倉是鄭和七次下西洋的起錨地之一，這是其突出的特征。鄭和下西洋是中國航海史上的重大事件，鄭和率領(lǐng)龐大的船隊，探索了南海、印度洋和非洲東岸等地。這一系列下西洋的航行讓太倉作為起錨地具有了重要的歷史地位，也為太倉帶來了繁榮的機(jī)會。鄭和下西洋的七次航程，讓中國貿(mào)易和文化的腳步越過了東海、南海、印度洋和非洲，與其他國家展開了廣泛的經(jīng)濟(jì)、文化交流，太倉作為起錨地之一，在歷次航海中發(fā)揮了重要作用。作為鄭和七次下西洋的起錨地之一，航海之旅起點是最能體現(xiàn)太倉知名度的文化元素之一，本研究基于太倉文化的調(diào)研，選取此元素為主要入手點進(jìn)行文創(chuàng)產(chǎn)品的趣味性研究。

（二）趣味性在產(chǎn)品使用中的應(yīng)用分析

設(shè)計實踐依托太倉文化和鄭和七次下西洋的航線進(jìn)行圖案轉(zhuǎn)換設(shè)計，突出起錨地太倉的位置。結(jié)合兒童抑制力差、專注力較弱的特點，在使用方式的趣味性設(shè)計上考慮了“滾珠走迷宮”的設(shè)計方式，通過鋼珠在方塊格擋之間的滾動，實現(xiàn)滾珠的“航海之旅”，讓兒童能夠更好地感受鄭和的航海旅程，手持部分采用符合兒童手型的舒適的手持把手設(shè)計，便于兒童持握。

（三）設(shè)計方案描述

最終的設(shè)計方案產(chǎn)品為手持產(chǎn)品造型。正面為鄭和七次下西洋的路線地圖，包括一些簡單的地理位置標(biāo)識，七大洲、四大洋的部分區(qū)域；結(jié)合兒童抑制力較差、專注力較弱的特點，在使用方式的趣味性設(shè)計上考慮了“滾珠走迷宮”的設(shè)計，通過手持來協(xié)調(diào)平衡，使鋼珠在方塊格擋之間滾動，基于兒童的平衡力發(fā)展水平，當(dāng)兒童在使用產(chǎn)品時專注力足夠，就可以控制滾珠沿著預(yù)定的航線滾動，實現(xiàn)滾珠的“航海之旅”。產(chǎn)品背面的手持部分有兩塊凸起的結(jié)構(gòu)，便于兒童持握。

五、結(jié)束語

趣味性設(shè)計理念是當(dāng)前兒童文創(chuàng)產(chǎn)品市場中不可或缺的關(guān)鍵要素之一，只有通過增加趣味性，才能夠創(chuàng)造出真正吸引兒童的產(chǎn)品，使他們通過有趣、富有創(chuàng)造力的體驗方式去體驗文化。趣味性設(shè)計理念在當(dāng)前兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計中具有重要地位。在功能創(chuàng)新方面，需要將趣味性和實用性相結(jié)合，增加產(chǎn)品的互動性和可玩性，讓兒童在享受娛樂的同時也能學(xué)到更多的知識。在造型設(shè)計方面，要注重形象的生動、豐富、有趣，挖掘兒童的多維情感和感受的靈敏度，在紋樣色彩方面，可以應(yīng)用傳統(tǒng)的紋樣設(shè)計，也可以結(jié)合特定設(shè)計進(jìn)行創(chuàng)新，讓產(chǎn)品更加生動、新奇和具有吸引力。

本文提出的兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計方案僅是探索性的設(shè)計實踐，在實際應(yīng)用中，設(shè)計者需要在趣味性理念和實用性之間找到平衡點，在應(yīng)用時應(yīng)當(dāng)因地制宜、因時制宜。希望本文的相關(guān)研究和分析，能夠啟發(fā)更多設(shè)計者關(guān)于趣味性理念在兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計應(yīng)用中的創(chuàng)新思路，推動兒童文創(chuàng)產(chǎn)品設(shè)計步入一個新的階段，讓趣味性貫穿整個產(chǎn)品設(shè)計的過程，為兒童帶來更加豐富、有趣、有價值的娛樂體驗。