王璐璐

為推動(dòng)學(xué)校體育課程改革，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，培育學(xué)生核心素養(yǎng)，促進(jìn)體育教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)重慶市高中體育課程創(chuàng)新基地及體育名師工作室（坊）高品質(zhì)建設(shè)，2023年6月20—21日，聚焦新時(shí)代學(xué)校體育課堂教學(xué)改革研討暨蘇渝名師工作室教學(xué)展示活動(dòng)在渝舉行。

本次活動(dòng)由重慶市教育科學(xué)研究院、重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院、重慶市第一中學(xué)校主辦，重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人小學(xué)校協(xié)辦。江蘇省教育科學(xué)研究院體育教研員楊浩，重慶市教育科學(xué)研究院體育教研員牛曉、屈明，南京師范大學(xué)教授周兵，重慶市沙坪壩區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院黨委副書(shū)記、副院長(zhǎng)李代文，重慶市第一中學(xué)校黨委書(shū)記唐宏宇，重慶市沈清敏工作室主持人沈清敏，江蘇省周云名師工作室主持人周云，以及來(lái)自重慶、江蘇兩地的中小學(xué)體育教研員、校長(zhǎng)和體育教師代表參加了本次活動(dòng)。

唐宏宇在開(kāi)幕式上表示，新時(shí)代賦予教育人、體育人更重大的責(zé)任和使命，為了實(shí)現(xiàn)“教育強(qiáng)國(guó)”“體育強(qiáng)國(guó)”的遠(yuǎn)景目標(biāo)，要堅(jiān)持“健康第一”的教學(xué)理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，本次蘇渝名師工作室的聯(lián)誼就是一個(gè)較好的研修路徑。

李代文表示，要進(jìn)一步抓好學(xué)校體育課堂教學(xué)主陣地，變革教學(xué)方式，推動(dòng)學(xué)校體育課程改革，提高體育教育教學(xué)質(zhì)量。具體可從以下3個(gè)方面著手：一是加強(qiáng)改革創(chuàng)新，要用新的理念、新的模式，以適應(yīng)當(dāng)下教育環(huán)境新的需求；二是加強(qiáng)優(yōu)秀體育名師工作室平臺(tái)建設(shè)，完善教科研基地；三是加強(qiáng)融合交流，整合校內(nèi)資源，聯(lián)合校外資源，交流省際經(jīng)驗(yàn)，共享資源成果。

課堂教學(xué)展示，蘇渝名師各具風(fēng)采

來(lái)自江蘇省周云名師工作室、重慶市沈清敏名師工作室的優(yōu)秀教師代表進(jìn)行了體育課堂教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)展示。水平三（五年級(jí)）《蹲踞式跳遠(yuǎn)》一課，執(zhí)教教師以體驗(yàn)—探究—練習(xí)—提高—運(yùn)用為學(xué)習(xí)路徑，通過(guò)建立不同高度的助跑區(qū)實(shí)施教學(xué)，解決了以往學(xué)習(xí)中學(xué)生騰起高度不夠、無(wú)法做出完整蹲踞姿態(tài)的問(wèn)題。水平二（四年級(jí)）《腰旗橄欖球》一課，執(zhí)教教師運(yùn)用游戲教學(xué)，以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容，自學(xué)、自練與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生探索、嘗試，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，區(qū)別對(duì)待，因材施教，發(fā)掘每名學(xué)生的潛能。水平四（八年級(jí)）《原地雙手頭上前擲實(shí)心球》一課，執(zhí)教教師以學(xué)生為本，采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)，通過(guò)小組合作賽讓學(xué)生在學(xué)以致用中享受成功帶來(lái)的愉悅感。水平四（八年級(jí)）《途中跑組合技術(shù)學(xué)練與應(yīng)用》一課，執(zhí)教教師創(chuàng)設(shè)叢林生存情境，將“比賽和游戲”貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在比賽中尋找教學(xué)契機(jī)，自主學(xué)練與合作探究相結(jié)合，教會(huì)學(xué)生技術(shù)與方法的同時(shí)，滲透規(guī)則意識(shí)與拼搏精神。4節(jié)展示課以發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，注重“學(xué)、練、賽”一體化教學(xué)，較好地踐行了《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》理念。

專家主題報(bào)告，指引方向促進(jìn)提升

周兵、牛曉、楊浩、屈明分別作了題為《興趣維持與特長(zhǎng)發(fā)展的理解與操作》《信息技術(shù)賦能中小學(xué)體育與健康課程高質(zhì)量發(fā)展》《體育活動(dòng)課程的思考與探索》《新課標(biāo)視閾下的學(xué)校體育課堂教學(xué)改革》的報(bào)告。周兵從“興趣維持的理解”“特長(zhǎng)發(fā)展的基礎(chǔ)”“田徑類教材的教法勘誤”3個(gè)方面進(jìn)行了深入淺出的講解，倡導(dǎo)體育教師從興趣維持和特長(zhǎng)發(fā)展的角度，采用科學(xué)的革新練習(xí)方法促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的發(fā)展。牛曉介紹了以數(shù)字化賦能體育與健康課程的價(jià)值，并提出以數(shù)字化完善體育與健康課程內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法和手段、優(yōu)化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，以及“數(shù)字化賦能，打造線上線下融合，構(gòu)建資源共享平臺(tái)”的實(shí)施路徑。楊浩提出了體育與健康育人體系“三三模式”，即引領(lǐng)——以專家名師工作室、精品課程研究室、身心健康促進(jìn)室三大創(chuàng)新平臺(tái)為載體；實(shí)踐——以高效課堂、活動(dòng)課堂、智慧課堂三大課堂為依托；評(píng)級(jí)——以教學(xué)數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)、健康數(shù)據(jù)三大數(shù)據(jù)為支撐的模式。屈明圍繞體育教育教學(xué)為何改、朝著什么方向改、如何改3個(gè)方面，提出體育教師要基于學(xué)校體育發(fā)展方針，貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)理念，轉(zhuǎn)變思路，做好設(shè)計(jì)，提升學(xué)生綜合運(yùn)動(dòng)能力，培育學(xué)生核心素養(yǎng)。

本次活動(dòng)共話教學(xué)改革，加強(qiáng)了區(qū)域間的交流學(xué)習(xí)，對(duì)提升教師教學(xué)能力、推動(dòng)體育與健康課程改革、變革教育教學(xué)方式具有積極作用。