王小韻

在中學(xué)生勞動技術(shù)課中融入新時代茶文化的價值意蘊(yùn)與思政內(nèi)涵，對于傳承紅色基因、提升文化自信心與民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生家國情懷具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。青島市中學(xué)綜合實(shí)踐教育中心，在實(shí)踐中學(xué)茶藝、習(xí)茶禮、知茶趣、品讀中國茶文化，使學(xué)生們在觀察品鑒中拓寬視野、豐富知識、增強(qiáng)動手能力的同時，體悟勞動與成長之樂。

賦能實(shí)踐課堂，探索協(xié)同育人新途徑

《勞動課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）中指出，要“全面落實(shí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，將社會主義先進(jìn)文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、生命安全與健康等重大主題教育有機(jī)融入課程，增強(qiáng)課程思想性”。

青島市中學(xué)綜合實(shí)踐教育中心通過一系列茶藝思政主題活動課，引導(dǎo)學(xué)生在茶文化的浸潤中，培養(yǎng)適應(yīng)未來發(fā)展的正確價值觀，使學(xué)生明確人生發(fā)展方向，從而立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任，成長為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

具體而言，青島市中學(xué)綜合實(shí)踐教育中心，一方面圍繞多樣時效的茶藝思政主題，強(qiáng)化勞動課程育人導(dǎo)向；另一方面，積極優(yōu)化茶藝課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)，以新時代思政教育的精神內(nèi)涵和勞動教育的育人目標(biāo)為引導(dǎo)，確立茶藝課學(xué)習(xí)主題。

以主題授課模式的茶藝課堂為例，茶藝課堂一改傳統(tǒng)茶藝授課中知識傳授、動作模仿的教學(xué)形式，在教學(xué)中緊扣時政熱點(diǎn)，制訂思政主題；圍繞該主題選擇最適合的茶藝呈現(xiàn)形式，如主題班會、讀書會、茶會等，將原有茶藝知識、勞動技能巧妙融入每一次茶課主題中，以學(xué)習(xí)需求引領(lǐng)學(xué)生行為，于潤物細(xì)無聲中強(qiáng)化課程育人導(dǎo)向，體現(xiàn)勞動教育對學(xué)生必備品格和關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。

在茶藝教學(xué)中，將“思政”融入氤氳“茶香”

茶，是最能代表中國味道的國飲，一杯茶連接起五千年中華文明。在主題設(shè)計(jì)上，茶藝課教師們圍繞茶敘外交、茶文化起源和發(fā)展、茶藝展示等方面巧思設(shè)計(jì)，為學(xué)生們呈現(xiàn)一堂堂生動的茶藝思政課。

以“華夏美——茶與器”一課為例，圍繞文化自信的思政主題，選擇主題茶會的形式，師生們共同感恩常伴初心的家國情懷。通過這一節(jié)課的實(shí)踐過程，使得思政與美育、勞育互嵌在茶藝教學(xué)中，幫助學(xué)生吸收中國茶文化內(nèi)涵精神，在學(xué)習(xí)中主動傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

茶藝作為勞動教育的重要內(nèi)容， 耕耘的是思想的田野，擔(dān)負(fù)的是立德樹人的使命責(zé)任。茶藝課教師們把教學(xué)題材生活化，滲透到每日課內(nèi)外生活中，用學(xué)生喜聞樂見的方式呈現(xiàn)出來，是茶藝浸潤式教育效果的重要因素。一節(jié)課一個主題分享，讓茶藝用它特有的“語言”發(fā)揮潛移默化的育人功能。

以“養(yǎng)詩書之行 行君子之儀”一課為例，圍繞“寧靜致遠(yuǎn)、從容處事”思政主題，學(xué)生在世界讀書日的主題背景下，用主題班會的形式親赴一場茶藝品鑒會，通過互相敬茶、品評與致謝，學(xué)會感恩與反省、仁愛與寬容。

再比如，母親節(jié)時，圍繞“茶香團(tuán)圓家”的思政主題，學(xué)生們邀請家人一起共享“花香、茶香，家的味道”。茶香四溢，學(xué)生們在感念父母深恩過程中，將中國的傳統(tǒng)茶文化根植于家庭教育之中，培養(yǎng)“愛小家，為大家”的愛國情懷。

青島市中學(xué)綜合實(shí)踐教育中心通過創(chuàng)新思政課堂，精心打造示范課例，形成了初中各年級縱向銜接、茶藝學(xué)科知識橫向融通、學(xué)生特長與學(xué)科特色深度融合的德育課程體系。同時，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，積極搭建茶藝線上課程，拓展實(shí)踐課堂的廣度，所制作的“茶具”系列視頻課程被“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”國家平臺選用和推介；線上線下合理互動，使勞動教育、思政教育成為學(xué)生們情感培育和行為習(xí)慣養(yǎng)成的重要途徑。