施 瑤， 陳思汝， 姜 軍， 潘 光

（西北工業(yè)大學(xué)航海學(xué)院，西安 710072）

0 引言

21 世紀(jì)，人類步入海洋開發(fā)利用的新時(shí)代，大國(guó)對(duì)抗的主戰(zhàn)場(chǎng)也逐漸由陸地轉(zhuǎn)向海洋。近年來，海洋安全形勢(shì)日益嚴(yán)峻，釣魚島問題、南海爭(zhēng)端等國(guó)家利益沖突頻繁發(fā)生，警示我國(guó)在教育上要重視海防武器應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，為強(qiáng)化海洋軍事力量提供堅(jiān)實(shí)的人才儲(chǔ)備基礎(chǔ)［1］。

加強(qiáng)高水平海洋人才隊(duì)伍建設(shè)是實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的重要舉措，對(duì)海洋經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展、海洋裝備更新?lián)Q代以及海洋資源開發(fā)保護(hù)具有深遠(yuǎn)意義［2］。2011 年，國(guó)家海洋局發(fā)布《全國(guó)海洋人才發(fā)展中長(zhǎng)期規(guī)劃綱要》，首次對(duì)高質(zhì)量海洋人才培養(yǎng)工作的開展做出明確指示，提出設(shè)立高層次科技人才庫(kù)要結(jié)合國(guó)家戰(zhàn)略要求，依靠校企和科研院所的培養(yǎng)資源和發(fā)展平臺(tái)，通過工程項(xiàng)目、學(xué)術(shù)訓(xùn)練、科研實(shí)踐等多種途徑實(shí)現(xiàn)人才綜合素質(zhì)的提高［3］。

為了推進(jìn)海洋強(qiáng)國(guó)和人才隊(duì)伍建設(shè)，深化教育體制改革，涉海軍工院校需要結(jié)合自身辦學(xué)特色貫徹落實(shí)國(guó)家人才發(fā)展計(jì)劃。因此，我院基于跨介質(zhì)發(fā)射技術(shù)平臺(tái)設(shè)立出入水課題研究團(tuán)隊(duì)，開展應(yīng)用型人才培養(yǎng)試點(diǎn)工作，以此探索人才教育新模式，為我國(guó)海洋事業(yè)發(fā)展輸送更多高層次工程技術(shù)人才。

1 跨介質(zhì)發(fā)射技術(shù)平臺(tái)的背景與意義

1.1 有利于高?！半p一流”建設(shè)

教育強(qiáng)國(guó)，人才興邦，深化教育體制改革是提升高等教育質(zhì)量的必由之路。2015 年，國(guó)務(wù)院針對(duì)高校發(fā)展提出“雙一流”建設(shè)的總體方案，對(duì)高等院校在教育改革要求和學(xué)科建設(shè)任務(wù)方面做出明確指示，強(qiáng)調(diào)加快建設(shè)“世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科”，完成師資力量?jī)?yōu)化、卓越人才培養(yǎng)和科研能力提升等具體任務(wù)［4］。面對(duì)世界格局的新形勢(shì)和國(guó)家發(fā)展的新變化，“雙一流”建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，這就要求高校開展教學(xué)試點(diǎn)工作，為發(fā)展教育事業(yè)提供新的方案，為優(yōu)化人才隊(duì)伍探索新的培養(yǎng)模式。

人才培養(yǎng)是建設(shè)“雙一流”高校的核心，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力是培養(yǎng)復(fù)合型人才的關(guān)鍵。作為研究海洋裝備的內(nèi)陸院校，我校航海學(xué)院依托無人水下運(yùn)載實(shí)驗(yàn)室，開展了一系列創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的嘗試與探索［5］，為學(xué)生參與科研工作營(yíng)造了“師生共商、資源共享、校企共榮”的學(xué)術(shù)氛圍?？缃橘|(zhì)發(fā)射技術(shù)平臺(tái)作為實(shí)驗(yàn)室的新生模塊，不僅有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提升人才實(shí)踐能力、推動(dòng)高校“雙一流”建設(shè)［6］，同時(shí)也為其他遠(yuǎn)海高校構(gòu)建海洋應(yīng)用型人才隊(duì)伍提供了新的培養(yǎng)思路。

1.2 有利于服務(wù)國(guó)家重大需求

世界一流大學(xué)和學(xué)科建設(shè)聯(lián)系著教育民生，世界一流軍隊(duì)建設(shè)關(guān)系著國(guó)泰民安。作為軍工人才培養(yǎng)的重要基地，國(guó)防高校必須以國(guó)家重大戰(zhàn)略為先導(dǎo)，深化教育改革，強(qiáng)化應(yīng)用型軍事人才后備力量。發(fā)展海洋事業(yè)對(duì)提升經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力具有重要意義，在國(guó)家海洋戰(zhàn)略實(shí)施的新需求下，海洋裝備技術(shù)人才資源較為短缺［7］。為了推動(dòng)海洋強(qiáng)國(guó)建設(shè)、充實(shí)海洋人才隊(duì)伍，涉海院校必須明確自身辦學(xué)特色，把握專業(yè)發(fā)展方向，著眼于裝備研究和技術(shù)更新，致力于培養(yǎng)更多服務(wù)于海防事業(yè)的創(chuàng)新型人才。

空投魚雷和潛射導(dǎo)彈是提升軍隊(duì)作戰(zhàn)能力的水中利刃，其跨介質(zhì)發(fā)射及降載技術(shù)也成為科研院所聯(lián)合攻關(guān)的重點(diǎn)課題。在國(guó)家重大項(xiàng)目和型號(hào)研制任務(wù)的支持下，我院于2017 年成立跨介質(zhì)出入水課題組，通過整合理論資源、規(guī)范仿真操作、改良試驗(yàn)設(shè)備，完成跨介質(zhì)發(fā)射技術(shù)平臺(tái)的自主搭建，為學(xué)生研究科學(xué)問題提供了仿真應(yīng)用和試驗(yàn)測(cè)試的技術(shù)支持。依托平臺(tái)建設(shè)進(jìn)行人才培養(yǎng)實(shí)踐，不僅能有效推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化，滿足國(guó)家發(fā)展需要，更有利于促進(jìn)裝備技術(shù)革新，實(shí)現(xiàn)海洋強(qiáng)軍夢(mèng)。

1.3 有利于培養(yǎng)海洋工程人才

開展實(shí)踐教學(xué)有利于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升，實(shí)現(xiàn)工程人才專業(yè)知識(shí)與應(yīng)用技能的轉(zhuǎn)化［8］。然而，地處內(nèi)陸的涉海高校不便于開展海上實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行人才培養(yǎng)實(shí)地教學(xué)。因此，加強(qiáng)試驗(yàn)平臺(tái)建設(shè)成為促使學(xué)生培養(yǎng)科研精神、形成自助探索習(xí)慣、增強(qiáng)創(chuàng)新實(shí)踐能力的有效途徑。同時(shí)，開展高效的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式有利于學(xué)生將專業(yè)知識(shí)、實(shí)踐技能和國(guó)家需要三者有機(jī)結(jié)合［5］，不斷提升自己的綜合素質(zhì)，成為助力海洋發(fā)展、服務(wù)國(guó)防建設(shè)的后備軍。

跨介質(zhì)發(fā)射技術(shù)平臺(tái)為學(xué)生開展科研工作提供了堅(jiān)實(shí)的試驗(yàn)技術(shù)保障，讓學(xué)生在研究高速航行器跨介質(zhì)發(fā)射的水動(dòng)力學(xué)特性時(shí)，能夠寓學(xué)于為，鞏固專業(yè)知識(shí)；讓學(xué)生在探索航行器減阻降載的解決方案時(shí)，能夠?qū)W以致用，總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。我院跨介質(zhì)出入水團(tuán)隊(duì)以理論研究為指導(dǎo)，以仿真模擬為載體，以試驗(yàn)平臺(tái)為基礎(chǔ)，由老師帶領(lǐng)學(xué)生開展海洋工程技術(shù)性問題的探究與討論，在實(shí)際教學(xué)中，加深了學(xué)生對(duì)流體、機(jī)械、材料等基礎(chǔ)知識(shí)的理解程度，推動(dòng)了多學(xué)科文化的交叉共融。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)通過定期組織跨專業(yè)領(lǐng)域的實(shí)習(xí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生多維度思考和分析問題的能力，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐技能的多元化發(fā)展［9］，提升了海洋工程人才的專業(yè)性、實(shí)踐性和全面性。

2 跨介質(zhì)發(fā)射課題團(tuán)隊(duì)的建設(shè)與發(fā)展

2.1 良好的學(xué)術(shù)氛圍是人才培養(yǎng)的前提

良好的學(xué)術(shù)氛圍有利于激發(fā)學(xué)生從事科研工作的熱情和興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)探究精神和創(chuàng)新實(shí)踐能力，有利于促進(jìn)科研成果的共融和轉(zhuǎn)化［10］。目前，海洋領(lǐng)域人才隊(duì)伍建設(shè)存在管理體系不健全、科研積極性不強(qiáng)、資源共享性不高等問題［11］，對(duì)此，我院跨介質(zhì)出入水團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)的實(shí)踐中逐漸形成了“教師引領(lǐng)、本研互動(dòng)、成果激勵(lì)”三位一體的學(xué)風(fēng)建設(shè)模式，同時(shí)配合一系列行之有效的管理措施，旨在為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)充滿良性競(jìng)爭(zhēng)、促進(jìn)能力提升的學(xué)術(shù)環(huán)境，見圖1。

圖1 團(tuán)隊(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)體系示意圖

老師的責(zé)任心和執(zhí)行力往往是激發(fā)學(xué)生主觀能動(dòng)性的關(guān)鍵。因此，為了確保學(xué)生對(duì)科研有充足的時(shí)間投入，團(tuán)隊(duì)老師以身作則，自覺完成工作打卡并監(jiān)督學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到崗；為了讓學(xué)生開拓學(xué)術(shù)視野、積累科研本領(lǐng)，團(tuán)隊(duì)經(jīng)常組織學(xué)生參與海洋前沿會(huì)議，鼓勵(lì)學(xué)生加入由老師牽頭的項(xiàng)目任務(wù)中；為了培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生獨(dú)當(dāng)一面的能力，團(tuán)隊(duì)與企業(yè)和研究所建立長(zhǎng)期合作，支持學(xué)生進(jìn)行專業(yè)技能的強(qiáng)化培訓(xùn)和科研項(xiàng)目的對(duì)接工作。

團(tuán)隊(duì)合作中加入良性競(jìng)爭(zhēng)不僅可以鞏固團(tuán)隊(duì)的凝聚力和向心力，更能激發(fā)學(xué)生致力于科研的內(nèi)在潛能。因此，面對(duì)來自本、碩、博3 個(gè)不同階段的學(xué)生，團(tuán)隊(duì)在人才培養(yǎng)時(shí)明確了每個(gè)博士生重點(diǎn)研究的具體模塊和負(fù)責(zé)指導(dǎo)的低年級(jí)學(xué)生，以此增進(jìn)本研互助交流、推動(dòng)成員共同進(jìn)步、提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)在工作分配時(shí)因人而異，合理安排成員分工，促使個(gè)人優(yōu)勢(shì)在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下得到充分發(fā)揮，加快科研項(xiàng)目的完成進(jìn)度。在此基礎(chǔ)上，團(tuán)隊(duì)通過定期進(jìn)行工作匯報(bào)，及時(shí)掌握和督促學(xué)生的科研進(jìn)展，不僅讓學(xué)生在經(jīng)驗(yàn)分享中互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、全面發(fā)展，也讓學(xué)生在成果展示中看到差距、見賢思齊、完善自我。

近年來，高壓內(nèi)卷的邪風(fēng)席卷職場(chǎng)、教育等各個(gè)領(lǐng)域，為了營(yíng)造綠色、和諧、健康、持久的學(xué)術(shù)生態(tài)圈，有必要采取具有針對(duì)性的激勵(lì)措施。在人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)通過鼓勵(lì)和支持學(xué)生撰寫論文、申請(qǐng)專利的方式，讓學(xué)生在鍛煉學(xué)術(shù)寫作能力的同時(shí)，也在文章發(fā)表、專利授權(quán)中感受到學(xué)有所得、勞有所獲的樂趣，以此提高學(xué)生科研熱情的持續(xù)力和學(xué)術(shù)成果的合格率。此外，團(tuán)隊(duì)還會(huì)定期組織團(tuán)建活動(dòng)，以此促進(jìn)學(xué)生身心健康，讓學(xué)生在勞逸結(jié)合中實(shí)現(xiàn)事半功倍的效果。

2.2 完備的實(shí)踐平臺(tái)是人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)

新工科背景下要求涉海高校進(jìn)一步加快教育體系改革，結(jié)合工程需要開展實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和科研精神，為航海領(lǐng)域輸送更多專業(yè)型人才［12］。因此，我院跨介質(zhì)出入水團(tuán)隊(duì)結(jié)合研究領(lǐng)域特點(diǎn)和人才培養(yǎng)方案，自主搭建了一套功能完備、用途多樣的實(shí)踐平臺(tái)，如圖2 所示，跨介質(zhì)發(fā)射技術(shù)平臺(tái)可以分為仿真操作和試驗(yàn)測(cè)試兩部分。

圖2 跨介質(zhì)發(fā)射技術(shù)實(shí)踐平臺(tái)組成示意圖

仿真實(shí)踐平臺(tái)切實(shí)符合研究需要，不僅為學(xué)生運(yùn)用軟件提供了對(duì)應(yīng)的自編算例教程以及調(diào)試經(jīng)驗(yàn)文檔，也為學(xué)生仿真分析提供了全新的硬件設(shè)備和充足的計(jì)算資源，以此保障學(xué)生可以盡快融入科研生活，并能自由進(jìn)行研究發(fā)現(xiàn)和試錯(cuò)［13］。在使用SOLIDWORKS軟件進(jìn)行三維建模的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以利用STAR-CCM +、FLUENT 等軟件完成流體仿真計(jì)算，也可以采用LS-DYNA 軟件實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)沖擊模擬，或是結(jié)合ABAQUS 和CFD 軟件解決流固耦合問題；同時(shí)，學(xué)生還可以基于MATLAB、Java等計(jì)算機(jī)語(yǔ)言編寫代碼進(jìn)行圖像識(shí)別和信息提取。由此可見，仿真實(shí)踐平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了機(jī)械、流體、材料、編程等多學(xué)科的組合優(yōu)化，有助于學(xué)生在仿真探索中將知識(shí)融會(huì)貫通，在學(xué)科交叉領(lǐng)域獲得創(chuàng)新靈感。

如圖3 和4 所示，多功能試驗(yàn)測(cè)試平臺(tái)由高速入水發(fā)射系統(tǒng)和多體出水發(fā)射系統(tǒng)兩部分組成，同時(shí)配有高分辨率攝像機(jī)和多參數(shù)控制器。前者基于學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的綜合水池（長(zhǎng)70 m ×寬44 m ×深10/15 m）［5］搭建而成，可以完成不同幾何參數(shù)和發(fā)射條件下的全尺寸模型高速入水試驗(yàn)、測(cè)試不同結(jié)構(gòu)和材料復(fù)合情況下保護(hù)頭帽入水時(shí)的緩沖性能，模型頭部?jī)?nèi)置IMU測(cè)量模塊，可以實(shí)時(shí)記錄入水沖擊載荷的數(shù)據(jù)變化；后者基于自主設(shè)計(jì)的小型水箱（長(zhǎng)1.84 m ×寬1.2 m ×高1.22 m，最大水深0.8 m）搭建而成，可以實(shí)現(xiàn)艇速調(diào)節(jié)、同步控制、多彈體發(fā)射等功能，完成不同外形和工況條件下的縮比模型出水試驗(yàn)，輔助科研院所進(jìn)行通氣模型出水的降載效果測(cè)試，同時(shí)，大型減壓出水發(fā)射系統(tǒng)也在搭建當(dāng)中，其外壓調(diào)節(jié)模塊可以實(shí)現(xiàn)出水試驗(yàn)過程的空化數(shù)相似。因此，基于上述實(shí)踐平臺(tái)，不僅可以讓學(xué)生在試驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中培養(yǎng)自己三維建模、動(dòng)手操作和研究分析的能力，還可以讓學(xué)生在多元化的合作交流中延展自己學(xué)術(shù)思維的廣度和深度。

圖3 高速入水發(fā)射試驗(yàn)系統(tǒng)

圖4 多體出水發(fā)射試驗(yàn)系統(tǒng)

2.3 明確的研究體系是人才培養(yǎng)的動(dòng)力

海洋高等教育作為我國(guó)高等教育的重要一環(huán)，其學(xué)科建設(shè)依然存在定位不清晰，專業(yè)性不強(qiáng)等問題［14］，明確的研究體系既有利于學(xué)生找準(zhǔn)學(xué)術(shù)方向，把握科研重點(diǎn)，緊跟國(guó)家需求，在前沿領(lǐng)域開拓創(chuàng)新，也能有效促進(jìn)人才培養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展。針對(duì)跨介質(zhì)發(fā)射過程涉及的非定常流動(dòng)和瞬態(tài)高壓脈沖問題，跨介質(zhì)出入水團(tuán)隊(duì)從水動(dòng)力學(xué)特性、緩沖降載設(shè)計(jì)和試驗(yàn)測(cè)試技術(shù)3 個(gè)方面展開系統(tǒng)化研究，如圖5 所示。隨著學(xué)術(shù)研究方法和成果的更新，研究體系的內(nèi)容和范圍也在進(jìn)一步調(diào)整、細(xì)化、和擴(kuò)展。

圖5 跨介質(zhì)出入水課題研究體系示意圖

基于明確的研究體系，團(tuán)隊(duì)學(xué)生可以在“高速入水”和“出水發(fā)射”兩種不同的跨介質(zhì)行為中選擇自己感興趣的方向進(jìn)行深入研究，同步開展非定?？栈瘑栴}的分析和緩沖降載方案的設(shè)計(jì)工作。經(jīng)過五年的探索實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)逐漸形成了“博士指導(dǎo)碩士，碩士幫助本科”薪火相傳的工作模式，這不僅有助于保證研究體系的完整和延續(xù)，更有利于避免人才培養(yǎng)的流失和斷代。目前，團(tuán)隊(duì)在針對(duì)自然/通氣空化特性、多彈體流動(dòng)干擾等問題的研究中已取得一系列重要結(jié)論，同時(shí)提出不對(duì)稱增穩(wěn)頭型、變密度緩沖頭帽等新型降載方案，今后團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步開展復(fù)雜海洋環(huán)境下的跨介質(zhì)出入水課題研究。

3 人才培養(yǎng)階段性成果

3.1 形成“產(chǎn)學(xué)研用”一體化運(yùn)行模式

基于國(guó)家發(fā)展和人才培養(yǎng)的需要，我院跨介質(zhì)出入水團(tuán)隊(duì)主要由老師牽頭申報(bào)科研項(xiàng)目，再由博士生根據(jù)項(xiàng)目要求進(jìn)行任務(wù)梳理和細(xì)化，并將具體工作根據(jù)難度系數(shù)分配到碩士生和本科生，以此實(shí)現(xiàn)任務(wù)的逐層分解、責(zé)任到人和高效完成，保證各類學(xué)生在與專業(yè)強(qiáng)相關(guān)的項(xiàng)目實(shí)踐中，將課程所學(xué)用于科研工作，得到綜合技能的全面提升［15］；同時(shí)，依賴于完備的試驗(yàn)測(cè)試系統(tǒng)，團(tuán)隊(duì)與其他兄弟院校、國(guó)防單位以及702、705 等軍工研究所建立了長(zhǎng)期的合作關(guān)系，以此促使學(xué)術(shù)研究與產(chǎn)業(yè)應(yīng)用直接掛鉤，讓學(xué)生在了解工業(yè)需要的前提下切實(shí)解決軍備技術(shù)難題，將科研做到實(shí)處。由此，在科研項(xiàng)目和校企合作的推動(dòng)下，團(tuán)隊(duì)逐漸形成了“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的教學(xué)模式，加速了應(yīng)用型人才培養(yǎng)以及科研成果的轉(zhuǎn)化［16］。

3.2 建成持續(xù)發(fā)展的應(yīng)用型人才隊(duì)伍

跨介質(zhì)出入水課題研究團(tuán)隊(duì)成立五年以來，總共培養(yǎng)學(xué)生22 名，其中博士7 人，碩士12 人，本科生3人，獲研究生國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金者3 人，8 名畢業(yè)生目前均就職于國(guó)防單位，努力奮戰(zhàn)在軍工事業(yè)的一線；團(tuán)隊(duì)老師作為行業(yè)內(nèi)的青年翹楚和技術(shù)骨干，帶領(lǐng)學(xué)生申請(qǐng)和完成軍委科技委重點(diǎn)項(xiàng)目、海軍預(yù)研及國(guó)家自然基金等項(xiàng)目20 余項(xiàng)，獲得科研經(jīng)費(fèi)超千萬元，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在Ocean Engineering、Physics of Fluids、力學(xué)學(xué)報(bào)等業(yè)內(nèi)知名期刊上發(fā)表高質(zhì)量學(xué)術(shù)論文36 篇，其中SCI論文25 篇（JCR一區(qū)12 篇，一區(qū)8 篇，二區(qū)8 篇），累計(jì)影響因子81.2，并且支持學(xué)生申請(qǐng)發(fā)明專利16 項(xiàng)（4 項(xiàng)已授權(quán)），其中有關(guān)緩沖頭帽的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)目前已實(shí)現(xiàn)系列化生產(chǎn)，并廣泛應(yīng)用于多個(gè)型號(hào)魚雷研制，為魚雷發(fā)射和任務(wù)執(zhí)行提供了安全保障。今后，團(tuán)隊(duì)將進(jìn)一步完善和強(qiáng)化人才隊(duì)伍建設(shè)，為國(guó)家發(fā)展持續(xù)輸送優(yōu)質(zhì)人才。

4 結(jié)語(yǔ)

西北工業(yè)大學(xué)航海學(xué)院跨介質(zhì)出入水團(tuán)隊(duì)基于自主設(shè)計(jì)的綜合發(fā)射平臺(tái)積極開展了人才培養(yǎng)的試點(diǎn)工作。通過五年來以國(guó)家需求為先、以學(xué)生利益為本的教學(xué)實(shí)踐，形成了“產(chǎn)學(xué)研用”一體的團(tuán)隊(duì)運(yùn)行模式，建成了可持續(xù)發(fā)展的海洋人才隊(duì)伍；同時(shí)說明了提升學(xué)術(shù)氛圍、完善實(shí)踐平臺(tái)以及明確研究體系的必要性，為其他內(nèi)陸涉海高校推動(dòng)一流人才隊(duì)伍建設(shè)提供了參考方案。

·名人名言·

把簡(jiǎn)單的事情考慮得很復(fù)雜，可以發(fā)現(xiàn)新領(lǐng)域；把復(fù)雜的現(xiàn)象看得很簡(jiǎn)單，可以發(fā)現(xiàn)新定律。

——牛頓