陳軍民 _ 北京市平谷區(qū)第四中學(xué)

學(xué)校德育工作中，大數(shù)據(jù)已經(jīng)成為德育改革和學(xué)生管理最為顯著的方向標(biāo)，中學(xué)德育工作更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的新特征，利用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)記錄師生信息，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的精準(zhǔn)德育，實(shí)時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性軌跡和微觀表現(xiàn)，并對(duì)學(xué)生的情況作出及時(shí)反饋，使學(xué)校德育管理工作更具有針對(duì)性和有效性。

1.大數(shù)據(jù)給中學(xué)德育工作帶來(lái)的變革

教育對(duì)象思想動(dòng)態(tài)具象化。教育對(duì)象的思想動(dòng)態(tài)通常以定性化描述和抽象化概括呈現(xiàn)，而大數(shù)據(jù)技術(shù)可使其定量化、數(shù)據(jù)化、可視化。傳統(tǒng)調(diào)查方式是在學(xué)生有所準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行的，無(wú)法真實(shí)反映學(xué)生的真實(shí)想法和情感狀態(tài)。而大數(shù)據(jù)是在學(xué)生沒(méi)有準(zhǔn)備的狀態(tài)下采集到的，因而能夠獲得更真實(shí)的信息，切實(shí)反映學(xué)生的行為趨勢(shì)和思想動(dòng)態(tài)，有利于教育管理者得到更加真實(shí)和客觀的研究結(jié)論。

作用介質(zhì)多元化。大數(shù)據(jù)使得中學(xué)生德育的作用介質(zhì)變得多樣化，表現(xiàn)在產(chǎn)生思想、觀念碰撞的來(lái)源多樣化，包括不同的群體、個(gè)體、民族、階層；傳播介質(zhì)的多樣化，包括電視、網(wǎng)絡(luò)、自媒體、軟件工具等；信息介質(zhì)多樣化，包括文字、動(dòng)畫(huà)、圖片、音視頻、綜合信息體等。大數(shù)據(jù)所帶來(lái)的多元化的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生的思想塑造形成不同程度的影響。大數(shù)據(jù)時(shí)代的中學(xué)生德育必須用數(shù)據(jù)說(shuō)話，德育的對(duì)象、內(nèi)容、研究領(lǐng)域要依托信息介質(zhì)，進(jìn)行外顯化的技術(shù)處理和提煉，從而轉(zhuǎn)化成容易分析的數(shù)字化形式。

精神訴求個(gè)性化。在自媒體多樣化、載體多元化、傳播全息化、信息巨量化的大數(shù)據(jù)時(shí)代，線上線下的意識(shí)場(chǎng)反映了多樣化的社會(huì)生活，使群體和個(gè)體競(jìng)相追逐效仿，人們的思想認(rèn)識(shí)、精神追求呈現(xiàn)出更加個(gè)性化的狀態(tài)。大數(shù)據(jù)時(shí)代，中學(xué)生的思想、精神訴求和利益訴求都更加個(gè)性化和開(kāi)放化，中學(xué)生更加踴躍地表達(dá)自己的各種觀點(diǎn)和訴求，勇敢追求自己想要的生活，這對(duì)德育工作者和管理者提出了現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)。

2.大數(shù)據(jù)背景下中學(xué)德育建設(shè)的意義

突破信息壁壘，優(yōu)化管理模式。大數(shù)據(jù)技術(shù)的開(kāi)放性，可以使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中自由表達(dá)觀點(diǎn)，通過(guò)不同網(wǎng)絡(luò)觀點(diǎn)的碰撞完成信息共享。利用大數(shù)據(jù)技術(shù)可以打破傳統(tǒng)思維的藩籬和信息孤島，構(gòu)建大數(shù)據(jù)融合路徑，促進(jìn)各部門(mén)各層級(jí)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通，提高教師的德育精準(zhǔn)感知、精準(zhǔn)管控、精細(xì)服務(wù)、協(xié)同施教的能力。

增進(jìn)信息交互，促進(jìn)教學(xué)提質(zhì)。開(kāi)放包容的大數(shù)據(jù)環(huán)境構(gòu)筑了全時(shí)全息的課堂交互模式，為德育工作注入了新鮮的血液和活力，使德育的氛圍更加活潑。然而，數(shù)據(jù)流的擴(kuò)大也會(huì)導(dǎo)致信息的碎片化，使真正有價(jià)值的信息被掩埋在茫茫的數(shù)據(jù)海洋中，這對(duì)教育工作者和學(xué)生的信息分辨能力都提出了更高的要求。

善用信息技術(shù)，促進(jìn)方法變革。當(dāng)代中學(xué)生習(xí)慣于以文字、視頻、音頻等方式表達(dá)個(gè)性化的思想和意見(jiàn)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行人工智能運(yùn)算，教育者可以精準(zhǔn)識(shí)別中學(xué)生在學(xué)習(xí)、消費(fèi)、閱讀、思想、習(xí)慣等方面的個(gè)性化需求，從而為中學(xué)生的學(xué)業(yè)成長(zhǎng)和思想進(jìn)步提供有針對(duì)性的方法與建議，幫助他們克服消極的行為習(xí)慣，培養(yǎng)健全的人格，助力德育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

3.大數(shù)據(jù)賦能中學(xué)德育建設(shè)的策略

打造智慧德育平臺(tái)。為了更好地開(kāi)展中學(xué)生德育工作，增強(qiáng)教育實(shí)效性，學(xué)校要合理利用網(wǎng)絡(luò)新媒體、數(shù)字信息平臺(tái)等的優(yōu)勢(shì)，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)加快打造中學(xué)生智慧德育平臺(tái)。教育工作者要做好德育平臺(tái)建設(shè)的宣傳工作，如開(kāi)設(shè)德育官方微博與論壇，進(jìn)行德育工作內(nèi)容普及、主流思想傳播，讓師生了解和接受先進(jìn)的德育理念，鼓勵(lì)學(xué)生利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)表達(dá)自身想法和訴求。教育管理者要積極采取措施，讓德育平臺(tái)融入學(xué)校日常的德育和管理，幫助中學(xué)生解決思想困惑和實(shí)際困難。

秉持預(yù)防大于治理的理念。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下開(kāi)展德育工作，要秉持預(yù)防大于治理的理念，對(duì)問(wèn)題行為和思想要做到早發(fā)現(xiàn)、早矯正。學(xué)校教育管理者要利用大數(shù)據(jù)分析中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，預(yù)判中學(xué)生的思想和行為發(fā)展。傳統(tǒng)德育以被動(dòng)處置為主，無(wú)法提前、精準(zhǔn)地預(yù)測(cè)教育對(duì)象的思想和行為，也就無(wú)法及時(shí)發(fā)現(xiàn)并糾正中學(xué)生的思想偏差，從而不能高效矯正潛伏在中學(xué)生內(nèi)心中的錯(cuò)誤思想。利用大數(shù)據(jù)手段，通過(guò)分析學(xué)生的日常行為和學(xué)習(xí)偏好，大數(shù)據(jù)平臺(tái)可以自動(dòng)為學(xué)生推薦符合其發(fā)展規(guī)劃的學(xué)習(xí)資源。教育管理者要利用大數(shù)據(jù)平臺(tái)采集學(xué)生在校日常生活、學(xué)習(xí)、社交、愛(ài)好等多方面的動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)并進(jìn)行全面分析，掌握不同信息之間的關(guān)系，從而精準(zhǔn)了解和預(yù)測(cè)中學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理活動(dòng)，全面增強(qiáng)德育工作的前瞻性、準(zhǔn)確性。

使用智能教育方法。德育要取得良好的效果，離不開(kāi)教師對(duì)德育課程的精心打磨和先進(jìn)教學(xué)方式的有效運(yùn)用。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，教師可以利用各種先進(jìn)的信息技術(shù)優(yōu)化教學(xué)方式和手段，提高課堂教學(xué)實(shí)效，讓學(xué)生高效進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師可以利用翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、直播教學(xué)等多種方式，拓寬線上教學(xué)渠道。教師可以把教學(xué)內(nèi)容精簡(jiǎn)成微視頻，然后將其上傳至QQ群或校園網(wǎng)站等平臺(tái)，學(xué)生可自由下載，利用碎片化時(shí)間進(jìn)行泛在學(xué)習(xí)，提升線下課堂的學(xué)習(xí)效果。教師可以利用德育平臺(tái)組織考試和在線評(píng)價(jià)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)業(yè)及時(shí)反饋和教學(xué)效果的提升。

提升教師數(shù)字素養(yǎng)。教師數(shù)字素養(yǎng)是促進(jìn)大數(shù)據(jù)與德育工作有效融合的前提，有助于將德育內(nèi)容結(jié)合大數(shù)據(jù)優(yōu)勢(shì)，重新編排和重塑，精心編制有思想高度、理論深度和實(shí)踐溫度的大數(shù)據(jù)傳播渠道教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)發(fā)揮大數(shù)據(jù)德育渠道創(chuàng)新的實(shí)效。德育教師作為育人主體，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注時(shí)政新聞、網(wǎng)絡(luò)時(shí)事熱點(diǎn)等重要事件，通過(guò)德育平臺(tái)及時(shí)向?qū)W生推送并對(duì)之進(jìn)行正確解讀，準(zhǔn)確把握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生在相互學(xué)習(xí)交流中實(shí)現(xiàn)“啟智潤(rùn)心”，進(jìn)而在實(shí)際教學(xué)工作中，能夠精準(zhǔn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教育方式，切實(shí)發(fā)揮大數(shù)據(jù)教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的“化學(xué)反應(yīng)”，推動(dòng)中學(xué)德育建設(shè)。

中學(xué)生德育工作要利用信息技術(shù)拓寬德育建設(shè)領(lǐng)域，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，加快教育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新和技術(shù)轉(zhuǎn)型，讓大數(shù)據(jù)技術(shù)的優(yōu)勢(shì)在德育中得到彰顯，開(kāi)展具有信息化時(shí)代特色的中學(xué)德育工作。