文／馬慧

名師簡介

馬慧，山東省膠州市教學(xué)能手，山東省青島市優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)獲得者，任教于膠州市三里河實(shí)驗(yàn)學(xué)校。

技法指點(diǎn)

議論性文章需要明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，肯定什么，否定什么，都要表達(dá)得清楚明白，不能含糊其詞。如何做到觀點(diǎn)明確呢？

一要有明確表明觀點(diǎn)的語句。要將問題想清楚，圍繞題目或材料要求，形成一個(gè)旗幟鮮明的觀點(diǎn)并表述出來。表明觀點(diǎn)的語句，既可以是對(duì)實(shí)際情況做出的分析判斷，也可以是按事理所做的推斷或提出的見解、主張。表達(dá)觀點(diǎn)的常用句式有：“……是……”“……要/應(yīng)當(dāng)/必須……”“……能夠/將會(huì)……”。

二要在關(guān)鍵位置凸顯觀點(diǎn)。可以用題目表明觀點(diǎn)，如“應(yīng)有格物致知精神”；可以在開篇亮明觀點(diǎn)，如《敬業(yè)與樂業(yè)》開篇提出“‘敬業(yè)樂業(yè)’四個(gè)字，是人類生活的不二法門”；也可以在結(jié)尾處總結(jié)觀點(diǎn)，如《論教養(yǎng)》一文在結(jié)尾處表述“必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人”。

三要提高思辨力和表達(dá)力。為避免出現(xiàn)態(tài)度不明確、論說范圍過寬、語言不簡潔等問題，需要提高思辨能力，善于從現(xiàn)象中提煉觀點(diǎn)；還要提高語言表達(dá)能力，力求說話簡明扼要，有針對(duì)性。

領(lǐng) 銜 人：法洪雪（齊魯名師、山東省特級(jí)教師）

組稿團(tuán)隊(duì)：山東省青島市法洪雪名師工作室

原文呈現(xiàn)

電子游戲我來說

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子游戲?qū)映霾桓F。玩游戲有利也有弊，如在放學(xué)或節(jié)假日可以放松一下，但如果不能很好地控制玩的時(shí)間，就會(huì)影響學(xué)業(yè)。所以，我們青少年應(yīng)該心中有桿秤，做到積極而不沉迷。

電子游戲可以幫助我們減緩壓力。青少年面對(duì)學(xué)習(xí)和生活壓力時(shí)，適度玩游戲可以得到片刻的放松。此外，電子游戲有助于提升我們的能力。致力于研究游戲?qū)ν婕矣绊懙募{斯?fàn)柦淌谔岢觯骸耙恍┯螒蚩梢源龠M(jìn)思考。這種解決問題的活動(dòng)能逐漸促進(jìn)認(rèn)知，提高記憶力?！蹦承﹫F(tuán)戰(zhàn)類的電子游戲，讓我們學(xué)會(huì)溝通合作，提升交際能力；電子象棋等益智類游戲，促使我們轉(zhuǎn)變思維方式，提高思考能力。

但是，如果我們沉迷于電子游戲，它就會(huì)占用我們?cè)S多時(shí)間，進(jìn)而荒廢學(xué)業(yè)。青少年因沉迷游戲，上課注意力不集中，成績迅速下滑的例子比比皆是。

文章想要在開篇提出論點(diǎn)，可態(tài)度不明確，也沒有鮮明的立場(chǎng)。另，“積極而不沉迷”的表述也不夠明確。

本段提出分論點(diǎn)一：電子游戲可以減緩壓力，有助于提升能力。但分論點(diǎn)表述不集中，語言不簡潔。建議在開頭用更明確的語句點(diǎn)明分論點(diǎn)，并在結(jié)尾處恰當(dāng)闡述分論點(diǎn)和中心論點(diǎn)的關(guān)系，使觀點(diǎn)更明確。

此段提出分論點(diǎn)二：沉迷于游戲，會(huì)荒廢學(xué)業(yè)。但語言上需斟酌，做到一語中的。

網(wǎng)上曾流傳一則新聞：一名16 歲的男孩因其父親不讓其玩手機(jī)游戲，竟對(duì)父母動(dòng)手！這條新聞一出，在網(wǎng)上便引起了軒然大波。這個(gè)男孩因沉迷于游戲，打罵父母，是對(duì)父母的不孝。還有一名12 歲的男孩用父母的手機(jī)為游戲充值，近5 萬元就這樣沒了。事后，該男孩的父母憤怒不已，可充值了的錢卻要不回來了。

因此，適量的電子游戲?qū)ξ覀冇幸?，我們?yīng)秉持積極的態(tài)度，理性看待它；同時(shí)，我們也要拒絕沉迷于電子游戲，為自己、為家庭、為社會(huì)負(fù)責(zé)。如今，世界正處于大變革大調(diào)整時(shí)期，作為青少年的我們，更應(yīng)該勤于學(xué)習(xí)，敏于思考，適當(dāng)借助電子游戲來提升自己，積極而不沉迷！

聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活舉例論證，但小作者未能從事例中提煉觀點(diǎn)，證明沉迷于游戲的具體危害，缺少思辨力，導(dǎo)致論證不聚焦。建議集中“火力”，從家庭缺失、情感迷失兩個(gè)層面對(duì)分論點(diǎn)進(jìn)行論證。

結(jié)尾語言不簡潔，論述范圍過寬，建議對(duì)如何做到“理性看待”提出具體可行的方法，來強(qiáng)化中心論點(diǎn)。

綜合點(diǎn)評(píng)

文章先談電子游戲的積極一面，再說沉迷于電子游戲的弊端，最后談應(yīng)有的態(tài)度。行文層次比較清晰，但是開頭段觀點(diǎn)不明確，中間分論點(diǎn)的表述不夠簡明扼要，所舉的事例不能很好地凸顯觀點(diǎn)，說服力不足，結(jié)尾處針對(duì)性不強(qiáng)，未能很好地強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)、深化主旨。

升格指津

1.文章的開頭需刪除沒有鮮明立場(chǎng)的語句，運(yùn)用更為簡潔的語言來明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

2.論證的主體部分可以從電子游戲的利弊兩個(gè)方面進(jìn)行分析，但原文有些語言不簡潔，顯得立場(chǎng)不夠鮮明。建議從以下方面闡述觀點(diǎn)：適量的電子游戲可以幫助青少年緩解壓力，提升能力；沉迷于電子游戲損害身心健康，影響家庭，甚至危害社會(huì)；青少年要通過培養(yǎng)自我管理能力等方式正確對(duì)待電子游戲。

3.結(jié)尾處需點(diǎn)明電子游戲?qū)η嗌倌甑挠绊?，再次?qiáng)化中心論點(diǎn)，使分析說理辯證客觀。

佳作出爐

電子游戲我來說

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，電子游戲?qū)映霾桓F。部分青少年借助電子游戲來放松，也有很多青少年沉迷其中無法自拔。電子游戲是把雙刃劍，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度對(duì)待它。

開門見山，直接點(diǎn)明中心論點(diǎn)。___________

在文段關(guān)鍵位置點(diǎn)明分論點(diǎn)一，語言簡練。

電子游戲可以幫助我們減緩壓力，提升能力。青少年面對(duì)學(xué)習(xí)和生活壓力時(shí)，適度玩游戲可以得到片刻的放松。致力于研究游戲?qū)ν婕矣绊懙募{斯?fàn)柦淌谔岢觯骸耙恍┯螒蚩梢源龠M(jìn)思考。這種解決問題的活動(dòng)能逐漸促進(jìn)認(rèn)知，提高記憶力。”某些團(tuán)戰(zhàn)類的電子游戲，讓我們學(xué)會(huì)溝通合作，提升交際能力；電子象棋等益智類游戲，促使我們轉(zhuǎn)變思維方式，提高思考能力。對(duì)青少年而言，將電子游戲當(dāng)作生活的“調(diào)味品”，以正確的心理認(rèn)知來看待它，就可以享受歡樂，獲得提升。

然而，青少年處于成長期，自控力不足，電子游戲?qū)ζ浣】蛋l(fā)展會(huì)構(gòu)成潛在威脅。玩電子游戲不加節(jié)制，青少年容易出現(xiàn)體質(zhì)下降、成績下滑等諸多問題。沉迷于游戲，不僅損害身心健康，對(duì)家庭也產(chǎn)生了危害。一名12歲男孩用父母的手機(jī)為游戲充值，花費(fèi)近5 萬元，這對(duì)一個(gè)家庭來說是一筆不小的損失。電子游戲中存在的低俗、暴力等內(nèi)容，還會(huì)影響青少年的價(jià)值觀和行為模式，導(dǎo)致出現(xiàn)更為嚴(yán)重的后果。一名16 歲的男孩因其父親不讓其玩手機(jī)游戲，竟打罵父母！這些都是沉迷于游戲的危害。

理性對(duì)待時(shí)下流行的各種電子游戲，對(duì)于青少年健康成長至關(guān)重要。我們應(yīng)樹立正確的游戲觀念，培養(yǎng)自我管理能力，在讓游戲?yàn)樽约簻p緩壓力、提升能力的同時(shí)，保持身心健康，提升自身素質(zhì)，做到對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)！

段尾的總結(jié)很好地凸顯了觀點(diǎn)，使分析論證更充分。

提出分論點(diǎn)二，指明電子游戲的弊端。

此段從個(gè)體健康受損到家庭損失，再到深層次的情感缺失，層層遞進(jìn)論證游戲危害，體現(xiàn)了思辨深度，也符合讀者的思維邏輯。

文章結(jié)尾呼應(yīng)開頭，收束全文，再次強(qiáng)調(diào)觀點(diǎn)——即理性對(duì)待電子游戲是對(duì)自己、家人、社會(huì)負(fù)責(zé)。

綜合點(diǎn)評(píng)

升格文首先立場(chǎng)鮮明地亮出觀點(diǎn)：電子游戲是把雙刃劍，我們應(yīng)該以理性的態(tài)度對(duì)待它。接著，從電子游戲的利弊兩方面展開論述，擺事實(shí)，講道理，讓青少年正確看待電子游戲。最后，提出理性對(duì)待的方法，結(jié)束全文。文章觀點(diǎn)明確，說理很有層次，給讀者以積極的啟示。