侯瑤 南充文化旅游職業(yè)學(xué)院

教育部門(mén)是教學(xué)改革的指向燈，因此基于政策制度、組織結(jié)構(gòu)、人力資源、資金資源等多個(gè)方面都對(duì)高職院校的足球教學(xué)提供了有利的保障。

而不同院校教學(xué)情況、教學(xué)現(xiàn)狀以及發(fā)展需要大不相同，加之受到傳統(tǒng)教學(xué)模式及師資力量不足等多方因素的影響，部分院校的足球教學(xué)尚未充分發(fā)揮出其本身的價(jià)值作用，也無(wú)法承擔(dān)起相應(yīng)的責(zé)任。對(duì)于大多數(shù)職業(yè)院校來(lái)講，足球教育必須在院校中大力推廣普及，這也是體育教學(xué)的重要工作任務(wù)。值得注意的是，校園足球所起到的育人功能極其突出，對(duì)于體育教學(xué)來(lái)講也是不可或缺的。教師教學(xué)的理念認(rèn)知會(huì)直接影響整體教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，而足球運(yùn)動(dòng)本身具有一定的思想政治教學(xué)優(yōu)勢(shì)，高職院校為了充分發(fā)揮出其育人價(jià)值，應(yīng)當(dāng)深入探究足球課程與思政教學(xué)之間的有效切入點(diǎn)，最大程度的挖掘出潛能優(yōu)勢(shì)，積極組織開(kāi)展多元化的實(shí)踐競(jìng)賽活動(dòng)，以此實(shí)現(xiàn)足球教學(xué)的改革與創(chuàng)新。

1 高職足球教學(xué)與思想政治教育相結(jié)合的重要現(xiàn)實(shí)意義

1.1 迎合國(guó)家及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要

課程思政是高職院校全面貫徹落實(shí)立德樹(shù)人教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的關(guān)鍵所在。近年來(lái)，國(guó)家根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀及發(fā)展需要明確提出了德育教育與智育教育協(xié)同發(fā)展的相關(guān)任務(wù)，而思想政治教學(xué)則是德育教育的重要組成。課程思政有針對(duì)性的將專(zhuān)業(yè)課程與思想政治教學(xué)緊密結(jié)合、無(wú)縫銜接，這也逐漸成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展背景下教學(xué)發(fā)展創(chuàng)新的主要渠道和途徑。在這樣的背景下，有針對(duì)性的將思想政治教育滲透融入到足球教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，不僅僅能夠培養(yǎng)并提高學(xué)生的體育技能技巧，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值理念，提高自身的思想認(rèn)知，只有這樣才能夠更好的貫徹落實(shí)三全育人的教學(xué)原則和教學(xué)宗旨。

1.2 更好地實(shí)現(xiàn)課程思政教育目標(biāo)任務(wù)

長(zhǎng)期以來(lái)，足球教學(xué)都受到了大眾的廣泛喜愛(ài)和認(rèn)可，從小學(xué)到大學(xué)均會(huì)根據(jù)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)情況設(shè)置必須的課程教學(xué)。由此可見(jiàn)，足球教育在整個(gè)體育教學(xué)體系中都有著極其重要的地位，同時(shí)足球教學(xué)本身就有一定的競(jìng)技性特征，在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中能夠切實(shí)培養(yǎng)并提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)協(xié)作能力，這對(duì)于其德育能力的提升也有著積極的影響和作用。

1.3 基于足球教學(xué)有效開(kāi)展實(shí)施綜合教育

眾所周知，足球教學(xué)應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)改革的先行者，必須根據(jù)院校發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求推動(dòng)校園足球品牌文化的有效建設(shè)，同時(shí)也要充分體現(xiàn)出立德樹(shù)人的目標(biāo)任務(wù)。高職院校不僅僅要向?qū)W生傳遞基礎(chǔ)教學(xué)的知識(shí)技能，同時(shí)也要提高學(xué)生的綜合技能水平，而足球教學(xué)我們可以看作是當(dāng)前當(dāng)代大學(xué)生精神文明建設(shè)的關(guān)鍵所在。尤其是在思想政治教學(xué)的發(fā)展背景下，高職院校必須正確看待足球教學(xué)的重要現(xiàn)實(shí)意義，利用科學(xué)合理高效教學(xué)模式、教學(xué)手段培養(yǎng)出大批高素質(zhì)、高水平、有理想信念、責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀時(shí)代青年，使之成為社會(huì)主義的合格接班人。值得注意的是，足球課程思政的設(shè)置要將實(shí)踐教學(xué)及實(shí)踐訓(xùn)練緊密結(jié)合，引入現(xiàn)代化、先進(jìn)的教學(xué)手段、教學(xué)理念，針對(duì)不同層次的學(xué)生因材施教，這樣才能提在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，為其后續(xù)的可持續(xù)發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

2 高職院校足球課程思政教學(xué)發(fā)展的主要思路

2.1 革新優(yōu)化教學(xué)理念，提高教育意識(shí)

近年來(lái)，國(guó)家根據(jù)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求以及體育教育的現(xiàn)狀明確提出了體育強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)，而要實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)任務(wù)必須以體育教師的素質(zhì)水平作為基礎(chǔ)和前提，有針對(duì)性的將足球?qū)I(yè)教學(xué)與思想政治教育緊密結(jié)合，培養(yǎng)出大量復(fù)合型優(yōu)秀人才，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有的教學(xué)理念進(jìn)行革新優(yōu)化。由此可見(jiàn)，足球教學(xué)滲透融入思政教育是推動(dòng)當(dāng)代大學(xué)生持續(xù)發(fā)展的重要渠道和途徑，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育教育的正確認(rèn)知，最終實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展。

2.2 提高足球教師的思想政治教學(xué)水平

當(dāng)前社會(huì)發(fā)展日新月異，足球教育涉及到的理論知識(shí)、實(shí)踐技能相較于過(guò)去也有著一定的變化，因此要為學(xué)生提供切實(shí)可行的指導(dǎo)幫助，足球教師也應(yīng)當(dāng)定期參與到體育課程思政的培訓(xùn)活動(dòng)中，在提高自身專(zhuān)業(yè)技能水平的同時(shí)提升政治素養(yǎng)，這樣才能最大程度的發(fā)揮出現(xiàn)代化教學(xué)理念的功能與價(jià)值?？茖W(xué)合理的設(shè)計(jì)、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生具備高尚的道德品質(zhì)，在未來(lái)生活學(xué)習(xí)中頑強(qiáng)拼搏、不懈奮斗。另外，體育教師要與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)當(dāng)前社會(huì)中先進(jìn)的教學(xué)思路，有利于實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展。

2.3 切實(shí)推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

學(xué)校是學(xué)生接受思想政治教學(xué)的重要場(chǎng)所和基地，利用足球課程與思想政治教學(xué)的融合發(fā)展能夠進(jìn)一步推動(dòng)課程思政的建設(shè)，使得教師和學(xué)生都能夠全面系統(tǒng)地掌握思想政治所涉及到的一系列先進(jìn)理念認(rèn)知，從而營(yíng)造出良好和諧、積極的教學(xué)環(huán)境及氛圍。例如，教師可以根據(jù)教學(xué)發(fā)展的切實(shí)需要制定出切實(shí)可行的足球技能人才培養(yǎng)方案，深入梳理分析課程內(nèi)容，并在此基礎(chǔ)上構(gòu)建課程思政長(zhǎng)效管理機(jī)制。通過(guò)上述方式能夠切實(shí)強(qiáng)化足球課程的思想政治功能與價(jià)值，學(xué)生在掌握足球技能的同時(shí)也能夠提高自身的思想水平，為自身的全面系統(tǒng)化發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，逐步成為優(yōu)秀的社會(huì)主義接班人。

3 課程思政背景下高職院校足球教學(xué)育人的主要策略措施

3.1 基于足球教學(xué)內(nèi)容滲透融入思想政治元素

課堂教學(xué)是學(xué)生開(kāi)展思想政治教育的主要渠道和途徑，足球教師必須充分立足于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，不斷豐富實(shí)踐內(nèi)容。教師要深入探究足球?qū)I(yè)教學(xué)與思想政治教學(xué)的有效切入點(diǎn)、融合點(diǎn)，以此有針對(duì)性地向?qū)W生傳遞精益求精、堅(jiān)韌不拔、積極進(jìn)取、友好協(xié)作、自我超越的理念和意識(shí)。在各大教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，詳細(xì)講解中國(guó)夢(mèng)與體育強(qiáng)國(guó)之間的潛在關(guān)系，通過(guò)這樣的方式手段提升學(xué)生的思想站位，激發(fā)其愛(ài)國(guó)情懷及民族自豪感在，此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)愛(ài)國(guó)教育的拓展延伸。

3.2 基于多元足球競(jìng)賽滲透融入思想政治元素

團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好配合是足球教學(xué)中思想政治教育的主要體現(xiàn)，也是強(qiáng)化學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的關(guān)鍵所在。具體來(lái)講，教師必須采用合理的方式手段將德育教育滲透融入到整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟中，探究潛在的思政教學(xué)元素并融入實(shí)踐活動(dòng)，這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生雙技能的提升，使之成為優(yōu)秀的足球人才。在未來(lái)工作和生活中能夠發(fā)揮自身的價(jià)值與作用，同時(shí)為實(shí)現(xiàn)體育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)而貢獻(xiàn)自身力量。另外，高職院校應(yīng)當(dāng)基于足球競(jìng)賽建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的科學(xué)化、系統(tǒng)化、專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，同時(shí)從多個(gè)方面、多個(gè)角度滿(mǎn)足不同學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要，充分體現(xiàn)出體育教育的人文素養(yǎng)及道德素質(zhì)。

3.3 基于足球俱樂(lè)部滲透融入思想政治元素

足球俱樂(lè)部是近年來(lái)所興起的一種全新教學(xué)模式，相較于傳統(tǒng)模式，其不再受到空間的限制，不再局限于運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，也迎合了學(xué)生的時(shí)間安排和個(gè)性特征。從一定意義上來(lái)講，足球俱樂(lè)部轉(zhuǎn)變了以技能實(shí)踐訓(xùn)練為主的教學(xué)手段，有針對(duì)性的引入了基礎(chǔ)理論、實(shí)戰(zhàn)觀摩等多元化的內(nèi)容，從整體上來(lái)看，不管是針對(duì)教師還是學(xué)生都不再過(guò)多的限制，能夠切實(shí)培養(yǎng)并提高學(xué)生的道德素養(yǎng)、身體素質(zhì)，激發(fā)其民族榮譽(yù)感。另外，足球俱樂(lè)部可以作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善，使學(xué)生在課余時(shí)間也能夠自覺(jué)主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)中，利用相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度約束規(guī)范學(xué)生的言行舉止，最大程度的體現(xiàn)出其風(fēng)格特征，從而逐步成為綜合能力突出的優(yōu)秀體育人才。

4 如何利用足球課程思政提升學(xué)生運(yùn)動(dòng)精神

4.1 相關(guān)應(yīng)用背景分析

在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)立足于足球?qū)I(yè)教學(xué)深入挖掘潛在的思政元素，并且實(shí)現(xiàn)二者的有效滲透融合，以此使學(xué)生快速全面的掌握足球相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)技能，并提高自身的自主學(xué)習(xí)意識(shí)、學(xué)習(xí)能力，這也是體育課程思政發(fā)揮價(jià)值作用的重要渠道和途徑。具體來(lái)看，高職院校要全面貫徹落實(shí)以德育人的教學(xué)理念和教學(xué)原則，針對(duì)思政教學(xué)的目標(biāo)任務(wù)對(duì)不同院系的足球教學(xué)進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化，進(jìn)一步凸顯出思政教育的鮮明特征以及體育足球教學(xué)的趣味性，以此提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其在未來(lái)能夠與他人友好協(xié)作、團(tuán)結(jié)互助，幫助其養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。由此可見(jiàn)，足球教學(xué)要著重培養(yǎng)并提高學(xué)生的協(xié)作能力、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、拼搏精神，在提升戰(zhàn)術(shù)水平的同時(shí)樂(lè)于奉獻(xiàn)、勇于擔(dān)當(dāng)，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

4.2 足球課程思政培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神

足球依靠個(gè)人力量是無(wú)法取得最終勝利的，需要所有隊(duì)員及教練的完美配合，因此能夠充分體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力、合作能力。換而言之，如果在足球競(jìng)賽開(kāi)展過(guò)程中，某一個(gè)隊(duì)員拿到球并運(yùn)球，卻不與他人配合傳球，最終根本無(wú)法獲取勝利，其隊(duì)友也會(huì)喪失興趣，根本無(wú)法加入到競(jìng)賽活動(dòng)中。因此，在競(jìng)賽開(kāi)展之前，教師就應(yīng)當(dāng)向?qū)W生講解團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要現(xiàn)實(shí)意義，在條件允許的情況下可以播放一些精彩的足球競(jìng)賽視頻，使學(xué)生明確集體合作的必要性，彼此之間相互鼓勵(lì)、互幫互助，從而提高整體教學(xué)效果。不管是在團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練還是在戰(zhàn)術(shù)提升教學(xué)中，只有團(tuán)結(jié)協(xié)作才能取得最終的勝利。

4.3 足球課程思政培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和毅力

足球競(jìng)賽不到最后一刻是無(wú)法決定最終的勝負(fù)的。一場(chǎng)競(jìng)賽任何結(jié)果都可能發(fā)生，因此足球教師在實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展過(guò)程中不能將所有的精力集中在日常教學(xué)提升學(xué)生的技能水平，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立良好的訓(xùn)練習(xí)慣。不管逆境還是順境都能夠堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、勝不驕敗不餒，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。而教師也要立足于足球運(yùn)動(dòng)本身的特征以及多元化的內(nèi)容，積極組織開(kāi)展多元化的實(shí)踐競(jìng)賽，以此磨練其意志，提高其道德素養(yǎng)，從而成為一名優(yōu)秀的足球運(yùn)動(dòng)員。

4.4 足球課程思政培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思維及應(yīng)變能力

在教學(xué)中部分教師會(huì)采用游戲教學(xué)法加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練，而學(xué)生在這樣的過(guò)程中想法較為單純，只是隨意踢球，根本沒(méi)有樹(shù)立正確的戰(zhàn)術(shù)思維，也缺乏正確認(rèn)知。在這樣的背景下，教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)掌握足球戰(zhàn)術(shù)，使學(xué)生充分意識(shí)到不管是文化知識(shí)還是實(shí)踐訓(xùn)練都要勤于動(dòng)手動(dòng)腦，這樣才能提高自身的綜合水平，在足球領(lǐng)域有所作為。個(gè)體在發(fā)展過(guò)程中不管是學(xué)習(xí)訓(xùn)練還是在后期進(jìn)入社會(huì)、進(jìn)入企業(yè)，都需要勇氣和智慧，而利用足球運(yùn)動(dòng)能夠引導(dǎo)學(xué)生將自身的聰明才智靈活運(yùn)用，從而樹(shù)立自信心，更好的實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，同時(shí)突破自我、創(chuàng)新自我。由此可見(jiàn)，利用足球戰(zhàn)術(shù)能夠切實(shí)提高學(xué)生的應(yīng)變能力。

5 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，課程思政背景下要充分體現(xiàn)出高職院校足球教學(xué)的育人功能，應(yīng)當(dāng)基于足球教學(xué)內(nèi)容、多元足球競(jìng)賽、足球俱樂(lè)部滲透融入思想政治元素，利用足球課程思政培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、勇氣和毅力、主動(dòng)思維及應(yīng)變能力。