桑妍妍

★“見微知著”是一個古老而深刻的哲理，它告訴我們，通過對細(xì)微之處的觀察和洞察，可以預(yù)見到大事的發(fā)展和變化。這樣的思維方式要求我們對生活中的每一個細(xì)節(jié)都保持敏銳的覺察力，因?yàn)橥沁@些看似微不足道的小事，預(yù)示著未來可能發(fā)生的重大變故。而寓言，作為一種古老的文學(xué)形式，恰恰是這一哲理的完美體現(xiàn)。寓言通常以簡單的故事形式，通過動物或自然現(xiàn)象來傳達(dá)深層的道理，使得復(fù)雜的哲學(xué)思想變得淺顯易懂。對于同學(xué)們來說，寓言不僅是娛樂，更是值得學(xué)習(xí)的東西。它們以生動有趣的方式，引導(dǎo)我們?nèi)绾斡^察世界，如何從日常生活中的小事中洞察大道理。因此，寓言在學(xué)習(xí)中具有不可替代的重要性，它不僅培養(yǎng)了我們的觀察力和思考力，更幫助大家建立了正確的價值觀和人生觀。

一、寓言的特點(diǎn)

作為一種古老的文學(xué)形式，寓言的魅力在于其簡短的篇幅中所蘊(yùn)含的深邃哲理。這種簡潔性使得讀者能夠迅速抓住故事的核心，而背后所隱藏的哲理則需要深入思考。寓言中常常選擇動物或自然界的元素作為主角，這不僅增加了趣味性，還為作者提供了一個隱喻的工具，通過這些非人類的角色來反映人類社會的各種現(xiàn)象和問題。這種方式使得寓言既能夠跨越時間和文化的界限，又能針對特定的社會背景提出批判或建議。而寓言最為人們所稱道的，莫過于其深刻的寓意和啟發(fā)性。每一個寓言故事背后都隱藏著一個或多個道理或教訓(xùn)，這些道理往往不是直接呈現(xiàn)，而是需要我們通過思考和解讀來得到。這種啟發(fā)性使得寓言不僅僅是一個故事，更是值得同學(xué)們學(xué)習(xí)的寶庫。

二、寓言式作文與孩子的認(rèn)知發(fā)展

寓言式作文與孩子的認(rèn)知發(fā)展緊密相連，它通過生動的故事和形象的角色構(gòu)建了一座通向抽象概念理解的橋梁。以狐貍和葡萄的故事為例，同學(xué)們可以更直觀地領(lǐng)悟到“酸葡萄心理”這一抽象概念的內(nèi)涵。寓言中的形象描繪不僅豐富了我們的想象力，還將抽象的道理與我們的日常生活經(jīng)驗(yàn)緊密結(jié)合，使得復(fù)雜的概念變得容易理解和掌握。這種獨(dú)特的方式為大家的思維發(fā)展提供了有力支撐，幫助我們在輕松愉悅的閱讀中領(lǐng)略人生智慧。

寓言式作文在培養(yǎng)同學(xué)們的批判性思維方面具有獨(dú)特的作用。當(dāng)閱讀或創(chuàng)作寓言故事時，我們要深入分析故事中的情節(jié)、角色和結(jié)局。從不同的角度審視問題，探索事物背后的深層含義。通過這樣的思考和探索，分析和解決問題的能力得到了提高，同時也培養(yǎng)了獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。這種批判性思維的培養(yǎng)，使寓言式作文成為一種富有指導(dǎo)意義的文學(xué)形式，對同學(xué)們的認(rèn)知和道德發(fā)展起到了積極的推動作用。寓言式作文還能夠促進(jìn)道德和倫理發(fā)展。通過生動的故事和深刻的道德教誨為我們提供了一個理解和體驗(yàn)倫理價值的平臺。許多寓言故事都蘊(yùn)含了關(guān)于正義、誠實(shí)、勤勞和友善等核心價值觀的啟示。當(dāng)沉浸在這些故事中時，我們不僅被故事情節(jié)所吸引，更重要的是，在無形中受到了道德的熏陶，學(xué)會了分辨是非、做出正確的選擇，并培養(yǎng)了對他人的同情和理解。

三、寓言式作文的寫作方法與技巧

我們以下面的優(yōu)秀作文為例，論述寓言式作文的寫作方法與技巧：

很久很久以前，小河邊住著一只老母雞。這只老母雞生了很多小雞，其中有一只叫作亮亮。亮亮生性孤僻，不喜歡和別人玩耍，只喜歡和自己玩。有一天，他跑到了離雞群很遠(yuǎn)的地方，叫貓林。貓林里的貓好久都沒吃東西了，他們能吃到一只毛毛蟲就滿足了。更何況我們這只沒見過世面的小雞―亮亮。亮亮來到這個陌生的地方感到很好奇。他東瞧瞧、西看看，就連腳下的小草也要研究一番。亮亮不知道，身后有一個龐然大物正漸漸地向他靠近。這個龐然大物就是大花貓猛猛。他已經(jīng)兩個月沒有吃飽飯了。讓他遇上亮亮是他的福氣呀！猛猛先躲在旁邊窺伺，等時機(jī)到了，就張開血盆大口準(zhǔn)備把亮亮吃掉。不知怎么的，老母雞有一個不祥的預(yù)感，她急忙和狗大媽沿著亮亮的腳印，來到了貓林。再說說小雞亮亮吧！他根本不知道有危險正在靠近他。猛猛已經(jīng)萬事俱備只欠東風(fēng)了，只要動動嘴，這只小雞馬上就得手。正當(dāng)猛猛要張開嘴的時候，狗大媽一個箭步?jīng)_了上來，抱緊亮亮，再來個騰空后踢，一腳就把猛猛的嘴踢歪了。后來，老母雞對亮亮說：“一個人玩是很危險的，你要學(xué)著和大伙兒玩，相互關(guān)心、幫助。這樣我也放心了?！绷亮谅犃死夏鸽u的話，慢慢地，喜歡和大伙兒玩了。

（一）選擇合適的主題和角色

在寓言式作文中，選擇合適的主題和角色是至關(guān)重要的。這不僅決定了故事的情節(jié)發(fā)展，還影響著故事所要傳達(dá)的深層含義。文章中選擇的角色，如老母雞、小雞亮亮、貓林里的貓、大花貓猛猛和狗大媽，都不是隨意選擇的。每一個角色都承載著特定的象征意義和功能。老母雞，作為一個長輩和母親的形象，自然而然地代表了關(guān)心和保護(hù)。她的角色在故事中起到了一個警示和教誨的作用，提醒亮亮注意安全，不要輕易冒險。而亮亮，作為一只年輕、好奇、冒險的小雞，代表了常常因?yàn)楹闷婧兔半U而陷入困境的年輕一代。他的角色在故事中起到了一個促進(jìn)情節(jié)發(fā)展的作用，使得故事有了起伏和沖突。而貓林里的貓和大花貓猛猛，則代表了外部的威脅和危險。他們在故事中起到了增加緊張感和危機(jī)感的作用，使得故事更加引人入勝。特別是大花貓猛猛，他不僅代表了外部的威脅，還代表了那些常常因?yàn)轲囸I和困境而對他人造成威脅的人。狗大媽則代表了及時的幫助和保護(hù)。她的出現(xiàn)，不僅解救了亮亮，還為故事帶來了積極和正面的結(jié)局，起到了轉(zhuǎn)折和解決沖突的作用。選擇合適的主題和角色，不僅可以使寓言式作文的情節(jié)更加豐富和引人入勝，還可以使故事所要傳達(dá)的深層含義更加明確和深入人心。

（二）創(chuàng)造情境，引發(fā)思考

原文中，亮亮的好奇和孤僻性格驅(qū)使他走進(jìn)了一個并不熟悉的地方——貓林。這個情境的設(shè)定本身就充滿了戲劇性。貓作為天生的獵食者，與雞存在天然的獵食關(guān)系。而貓林里的貓因?yàn)轲囸I已經(jīng)到了只能吃毛毛蟲的地步，這進(jìn)一步加劇了緊張關(guān)系。當(dāng)我們知道這一情況時，自然會為亮亮的安全擔(dān)憂。好奇和孤僻是亮亮的性格特點(diǎn)，但這兩種性格驅(qū)使他走進(jìn)了這里。這使得我們不禁要思考：好奇心和孤僻性格是否總是好的？在某些情況下，它們是否可能給我們帶來麻煩甚至是危險？此外，我們還可能會思考，為什么亮亮?xí)x擇走到這樣的地方？他是真的不知道這里的危險，還是他的好奇心讓他忽略了這些危險？通過這種情境的設(shè)定，原文成功地吸引了我們的注意力，并引導(dǎo)我們深入思考。這也是寓言故事的魅力之一：它不僅僅是一個簡單的故事，更是一個能夠引發(fā)讀者思考的哲理故事。

（三）結(jié)尾的啟示和哲理

在寓言故事中，結(jié)尾的啟示和哲理往往是精髓，它為讀者提供了一個深入思考的機(jī)會，使故事的意義得以升華。在這篇文章中，老母雞對亮亮說：“一個人玩是很危險的，你要學(xué)著和大伙兒玩，相互關(guān)心、幫助。這樣我也放心了?！边@句話不僅是對亮亮的教誨，更是對我們的啟示。這里的“一個人玩是很危險的”旨在告訴我們：孤立無援、單打獨(dú)斗在生活中可能會面臨更多的風(fēng)險和挑戰(zhàn)。而“學(xué)著和大伙兒玩，相互關(guān)心、幫助”則強(qiáng)調(diào)了團(tuán)結(jié)合作的重要性。在現(xiàn)實(shí)生活中，無論是學(xué)習(xí)還是生活，我們都需要與他人合作，相互關(guān)心和幫助，這樣才能更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和困難。“這樣我也放心了”則顯示了老母雞對亮亮深深的關(guān)心和愛。這也反映了長輩對晚輩的期望和關(guān)心，希望他們能夠在一個安全和諧的環(huán)境中成長。這種哲理性的結(jié)尾不僅使得寓言故事更加深入人心，更為我們提供了一個反思自己行為和態(tài)度的機(jī)會，使我們認(rèn)識到團(tuán)結(jié)和互助的重要性。

總的來說，寓言式作文以其獨(dú)特的魅力和深刻的哲理，不僅豐富了文學(xué)的藝術(shù)表現(xiàn)，更在我們的寫作方面發(fā)揮了重要作用。通過精心構(gòu)建的角色、情境和結(jié)尾啟示，寓言式作文能夠引導(dǎo)讀者，特別是兒童，深入思考人生的真諦和社會的道德規(guī)范。它激發(fā)了人們的想象力，培養(yǎng)了批判性思維，同時也塑造了健全的道德觀念。寓言式作文的文學(xué)魅力使其成為跨越時代和文化的普世藝術(shù)形式。