梁飛科 廣西貴港市高級中學(xué)

采用多樣化的教學(xué)模式，將學(xué)生置于課堂的核心位置，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，使學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣愛好和能力，更好地掌握知識，從而達(dá)到成長和進(jìn)步的目的。對于許多高中生來說，體育課程在他們的成長、發(fā)展、認(rèn)知和健康方面都扮演著不可或缺的角色。因此，教師在開展高中體育教學(xué)指導(dǎo)時，應(yīng)該以實(shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐路徑為目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)需求，加強(qiáng)對教學(xué)措施的優(yōu)化、拓展教學(xué)路徑和改革教學(xué)方式，以促進(jìn)學(xué)生在多樣化的指導(dǎo)下，積極參與多樣化的活動和運(yùn)動，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣愛好，并在多樣化的體育教學(xué)的輔助下，科學(xué)地解決學(xué)業(yè)壓力。通過不斷努力、發(fā)展和提高，可以更好地增強(qiáng)自身的綜合素質(zhì)。

一、多樣化開展高中體育教學(xué)的意義

（一）提高學(xué)生身體素質(zhì)，保證學(xué)生心理健康

通過采取多種教學(xué)方法，可以有效地改善高中體育課的質(zhì)量，并且可以克服現(xiàn)存的問題。這些方法可以幫助教師提升課堂的趣味性和實(shí)踐性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并促進(jìn)學(xué)生對體育課的積極參與。在新課改的大背景下，多樣化教學(xué)模式的運(yùn)用可以有效地滿足當(dāng)今教育發(fā)展的需求。因此，學(xué)校和教師應(yīng)該更加重視體育教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的身體健康和體質(zhì)發(fā)展，以學(xué)生的體育學(xué)習(xí)為核心，全面提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。高中體育課程是一種有益的學(xué)習(xí)方式，能夠幫助學(xué)生打好身體基礎(chǔ)，提高學(xué)習(xí)效率，并為學(xué)生實(shí)現(xiàn)大學(xué)夢想提供幫助，多樣化的教學(xué)模式對于學(xué)生的成長和發(fā)展具有重要意義。

（二）有利于提高教師教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，培養(yǎng)學(xué)生合作競爭思維

通過高中體育課程的多樣化教學(xué)，教師可以及時調(diào)整自己，積極參加體育培訓(xùn)，深入實(shí)踐，提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。這樣，在講授新興體育項(xiàng)目、水上運(yùn)動、體操和田徑等時，教師就能夠順利進(jìn)行，并且能夠通過分層次、螺旋式的示范講解和指導(dǎo)來幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。通過采用多種體育教學(xué)模式，教師可以幫助學(xué)生在運(yùn)動中培養(yǎng)體育思維能力，加強(qiáng)對合作與競爭的理解，從而全面提升學(xué)生的體育素養(yǎng)[1]。

二、當(dāng)前高中體育教學(xué)活動開展過程中的主要問題分析

（一）教學(xué)模式單一

過去的體育課堂上，教師把理論知識和實(shí)踐技巧完全隔絕，讓學(xué)生只是死記硬背，而不會真正去探究和發(fā)掘其內(nèi)涵。只會把課堂上的動作當(dāng)作一種游戲，而不會去思考其真正含義和實(shí)際應(yīng)用。這種情況導(dǎo)致了學(xué)生缺乏真正的體育活動，也影響了學(xué)生的身心健康。

（二）內(nèi)容的重復(fù)性

隨著高中生的學(xué)業(yè)壓力不斷增加，教師在教學(xué)過程中更加重視學(xué)生的文化素養(yǎng)，以便讓他們能夠更好地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。學(xué)生花費(fèi)了大量的精力和時間來學(xué)習(xí)數(shù)理化等傳統(tǒng)的課程，但卻忽略了體育課程的重要性，使得體育在總體教學(xué)中的比重相對較低。當(dāng)前的體育教學(xué)活動中，大多數(shù)教師都會重復(fù)講解相同的動作，導(dǎo)致學(xué)生在完成整套課程后，只能掌握一些基礎(chǔ)的體育技能[2]。這種做法不僅削弱了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可能導(dǎo)致他們產(chǎn)生厭倦和反感的心理。

（三）教學(xué)體系不完善

體育課程旨在提升學(xué)生的身心健康，并通過多種課外活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。目前，在國內(nèi)，高中體育課程并未提供完整、系統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容，也缺乏創(chuàng)新性的教學(xué)方法。大多數(shù)時候，教師都只是在應(yīng)付性地講授，導(dǎo)致學(xué)生對一些基礎(chǔ)保健知識的理解水平較低。由于當(dāng)前的教學(xué)方法缺乏有效的監(jiān)督和管理，使得教學(xué)的質(zhì)量無法達(dá)到預(yù)期的標(biāo)準(zhǔn)，從而影響了教育的發(fā)展。為了解決這一問題，需要及時采取措施來改善。

三、高中體育教學(xué)的多樣化開展方式及實(shí)踐路徑分析

（一）提供輕松愉快的合作學(xué)習(xí)情境

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，教師應(yīng)該從單純關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)能力轉(zhuǎn)變?yōu)楦又匾暸囵B(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，以提升學(xué)生的合作協(xié)作能力為目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)教育的有效性和可持續(xù)性。高中體育教師應(yīng)當(dāng)努力營造一個充滿活力、互助友愛的學(xué)習(xí)氛圍，通過合理的角色定位、協(xié)調(diào)配合，讓每個人都可以充分發(fā)揮自己的潛能，充分展示自己的技能，以達(dá)到提升學(xué)生的綜合素質(zhì)的目的。通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作和個人合作，可以幫助學(xué)生學(xué)會如何有效地學(xué)習(xí)，并最終提升學(xué)生的個人能力。例如，當(dāng)討論籃球的知識時，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力來安排小組，以能夠通過合作、競爭等方式，更有效地完成教學(xué)目標(biāo)。經(jīng)過體育教師的指導(dǎo)，學(xué)生深入學(xué)習(xí)籃球的基本概念，并且探究了其文化背景。通過小組討論的方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)，不僅擴(kuò)展了學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了學(xué)生的交流能力和思維創(chuàng)新能力。通過有效的交流和協(xié)作，學(xué)生不僅能夠完成教師布置的任務(wù)，還能建立起一種良好的競爭和監(jiān)督機(jī)制，當(dāng)面臨問題時，他們會相互幫助，共同努力，將自身的知識結(jié)晶融入到集體的智慧當(dāng)中。此外，體育教師可以通過將學(xué)生分成小組并安排學(xué)生進(jìn)行競爭和協(xié)作，從而提高學(xué)生的表現(xiàn)。例如，通過舉辦簡單的體育技能對抗活動，讓學(xué)生在互相競爭、合作中不斷提升專業(yè)技能，體驗(yàn)到活動的魅力，并在競爭中感受到團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性[3]。通過這種競爭性和協(xié)作性的小組學(xué)習(xí)模式，學(xué)生不僅能夠在競爭的環(huán)境中不斷成長，而且在小組成員之間互助互愛的和諧氛圍中，也能夠感受到溫暖，從而更有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時也能夠有效地鍛煉自身的競爭合作意識，從而提升合作學(xué)習(xí)的新能力。

（二）引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的體育學(xué)習(xí)觀念

為了提升學(xué)生的身體素養(yǎng)，教師采用多種不同的教學(xué)方法，并且在有限的時間內(nèi)，努力增強(qiáng)課堂教學(xué)的效果。盡管實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)可能會有一定困難，但仍然應(yīng)該努力讓學(xué)生樹立正確的體育運(yùn)動價(jià)值觀。例如，在體育課堂上，教師應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和創(chuàng)新思維，避免單純地傳授基礎(chǔ)的體育理論知識。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動可以幫助學(xué)生放松身心，并且有助于提高學(xué)習(xí)效率。盡管學(xué)生在體育課堂上能夠保持良好的出勤率和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是當(dāng)他們面對更深入的體育技能學(xué)習(xí)時，可能會感到恐懼或者退縮，從而導(dǎo)致他們對體育教學(xué)缺乏認(rèn)同感。為了更好地滿足學(xué)生的需求，體育教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來制定不同的教學(xué)方法。這種方法應(yīng)基于多樣的教學(xué)理念，并且能夠吸引更多的學(xué)生參與到課堂之中。通過這種方法，可以使用更具生活氣息的教學(xué)內(nèi)容，使得學(xué)生能夠更好地理解體育知識，并且能夠更好地與學(xué)生的日常生活相結(jié)合。例如，通過觀看國內(nèi)外籃球或足球比賽，體育教師可以為學(xué)生提供有關(guān)基礎(chǔ)技能的指導(dǎo)，并幫助他們從專業(yè)的角度分析比賽內(nèi)容和運(yùn)動員的數(shù)據(jù)。這樣，學(xué)生就能夠更直接地感受到體育競技帶來的視覺盛宴。通過與教師的互動，學(xué)生不僅能夠提升體育專業(yè)知識，還能從更加科學(xué)的角度來理解體育競技的內(nèi)涵和技巧。教師應(yīng)該與學(xué)生一起成長，并幫助他們樹立正確的體育競爭意識，要摒棄傳統(tǒng)的體育課堂模式，讓學(xué)生擁抱新的體育活動，并用積極的心態(tài)和行動去參與。

（三）全面豐富課堂教學(xué)內(nèi)容

如果高中體育教師只是簡單地改變教學(xué)方法，那么教學(xué)效果將無法達(dá)到多樣化的目的，也無法滿足新課程改革的需求。為了達(dá)成這個目標(biāo)，必須不斷探索和完善課堂的各個領(lǐng)域，使之充滿活力，并為學(xué)生提供有益的鍛煉機(jī)會。例如，如果體育教師只是簡單地講解如何打好乒乓球的技巧，那么學(xué)生在接下來的學(xué)習(xí)中可能會感到無聊乏味。由于學(xué)生對乒乓球的了解有限，他們對這項(xiàng)運(yùn)動的概念和技巧都不甚了解。因此，教師應(yīng)該與學(xué)生一起深入探討乒乓球文化和技能，以便讓他們更好地掌握這項(xiàng)運(yùn)動。通過共同學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從教師的講解和實(shí)際示范中獲得更深入的理解，從而更好地掌握乒乓球技能，并且能夠更加全面細(xì)致地學(xué)習(xí)。研究球類運(yùn)動可以從兩個不同的視角出發(fā)：一方面，涉及到文化的發(fā)展；另一方面，涉及到競技的發(fā)展[4]。球類運(yùn)動的文化背景對其產(chǎn)生有重要影響，展現(xiàn)出體育競技的魅力。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極參與這項(xiàng)運(yùn)動，以提高學(xué)習(xí)效果。

（四）運(yùn)用多媒體系統(tǒng)提高教學(xué)質(zhì)量

為了讓現(xiàn)代體育課程更加符合時代特色，需要利用多媒體信息技術(shù)來豐富課程內(nèi)容，以幫助學(xué)生在更有趣的環(huán)境中提升能力。為了提高體育教學(xué)質(zhì)量，需要精通多媒體設(shè)備的使用，并利用這些工具來豐富課堂內(nèi)容。這樣，才能夠更好地幫助學(xué)生理解并掌握體育知識，并為他們的體育技能培養(yǎng)提供有效的指導(dǎo)。應(yīng)用多媒體系統(tǒng)時，應(yīng)以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基礎(chǔ)，使學(xué)生保持高度的學(xué)習(xí)熱情，通過這種心理調(diào)節(jié)，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助學(xué)生樹立體育核心價(jià)值觀，使他們不僅能夠?qū)W習(xí)理論知識，還能夠在實(shí)踐中獲得啟發(fā)。通過體育課程，希望培養(yǎng)學(xué)生的心理健康，增強(qiáng)學(xué)生的抗壓能力，而不僅僅是為了讓他們在考試中取得好成績。為提升高中體育課的質(zhì)量，教師應(yīng)當(dāng)采取創(chuàng)新的教學(xué)方法，使用先進(jìn)的多媒體工具來提升教學(xué)效果。例如，當(dāng)體育教師講授羽毛球課程時，可以利用多媒體工具來幫助學(xué)生全面理解比賽規(guī)則和運(yùn)球技術(shù)。例如，會播放一些經(jīng)典的比賽場景，并逐一演示一些關(guān)鍵的動作，這樣就能夠幫助學(xué)生更清楚地掌握羽毛球的使用技巧。通過使用多媒體工具，體育教師可以通過動態(tài)的圖像來呈現(xiàn)運(yùn)動的細(xì)微差別，幫助學(xué)生更好地理解這種運(yùn)動。這樣，學(xué)生就能夠通過立體的視覺效果，更加清晰地了解運(yùn)動的節(jié)奏和技巧。通過將多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中體育課程，可以有效地幫助學(xué)生克服理解上的困難，并為學(xué)生的實(shí)踐鍛煉奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（五）融入具有趣味性的教學(xué)游戲

體育課的目的是幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)，并且通過實(shí)際操練來提升學(xué)生的運(yùn)動技巧。如果教師能夠把一些有趣的游戲放入課堂，那么學(xué)生就會從中受益匪淺，并且這樣做還能夠更好地貫徹多樣化的教學(xué)方法。例如，在教授籃球運(yùn)動時，教師應(yīng)該摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不再讓學(xué)生只是機(jī)械地練習(xí)技巧，而是要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生感受到體育鍛煉的新意義。通過在學(xué)生的籃球訓(xùn)練中，教師可以鼓勵學(xué)生進(jìn)行技能競賽，增加課堂的趣味性，這不僅能夠達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，還能提高課堂的有趣性。通過這種方式，學(xué)生可以在輕松愉悅的氛圍中放松心情，并全身心地體驗(yàn)籃球帶來的樂趣。體育教師根據(jù)學(xué)生的喜好將他們分成不同的小組，并且在基本的運(yùn)動訓(xùn)練之后，讓他們通過游戲競賽和合作來提高技能，通過小組傳遞球并進(jìn)行往返跑來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。每個小組都會根據(jù)表現(xiàn)來決定成績，這樣就可以在一個輕松愉悅的氣氛中完成多樣化的教學(xué)。

（六）實(shí)施多樣化體育課程評價(jià)，提高教學(xué)反思

為了更好地實(shí)施課程訓(xùn)練教學(xué)，多樣化體育教學(xué)模式必須與多樣化教學(xué)評價(jià)相結(jié)合。體育教師應(yīng)該改變單一的終端教學(xué)評價(jià)方式，采用自主評價(jià)、學(xué)生互相評價(jià)、教師形成性評價(jià)和終端性評價(jià)等多種評價(jià)方式，并將它們?nèi)诤显谝黄稹榱烁玫貙?shí)現(xiàn)多樣化的教學(xué)評價(jià)，教師應(yīng)該隨著學(xué)生的反饋，及時調(diào)整課堂內(nèi)容和節(jié)奏，并且加強(qiáng)對體育課程的反思，以便更好地為每個學(xué)生提供有針對性的教學(xué)評價(jià)。比如，教師利用人教版的體育課程，通過形成性的評估來幫助學(xué)生更好地理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。這種方法可以幫助教師根據(jù)每一個單元的內(nèi)容，以及整個教學(xué)過程，為學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)反思和進(jìn)步[5]。除了通過觀察和指導(dǎo)，教師還應(yīng)該積極探索和實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方式，以期讓學(xué)生獲得更好的體質(zhì)、更好的精神狀態(tài)，并且有效地減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而實(shí)現(xiàn)健康、快樂、有益于學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。比如，教師在人教版的體育課程教學(xué)中，通過專門的訓(xùn)練和評價(jià)來提高學(xué)生的肌肉力量、耐力和爆發(fā)力，以及心肺耐力和身體平衡協(xié)調(diào)能力。同時，教師還應(yīng)該幫助學(xué)生解決訓(xùn)練過程中遇到的問題，以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，并確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)論

綜上所述，高中體育課的改革和創(chuàng)新對于學(xué)生的全面發(fā)展至關(guān)重要。作為體育教師，需要摒棄傳統(tǒng)的應(yīng)試教育方法，幫助學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀，并且通過豐富的課堂內(nèi)容和利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來提升學(xué)生的身心健康水平。為了促進(jìn)我國體育事業(yè)的發(fā)展，在實(shí)施多樣化的體育課程時，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為核心，加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作和競爭精神，并不斷提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。