王嘉妮

關(guān)鍵字：少先隊(duì)活動 思政課 立德樹人 組織文化

一、推動具有少先隊(duì)活動特色的思政課的初衷

“一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。”人是萬物之根本，思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障，而思政課是培養(yǎng)一個有正確思想的人的重要舉措。思政課是80后的“政治課”、90后的“思想品德課”、00后的“道德與法治課”。無論這些課叫什么名字，它都是在告訴我們要成為一個思想正確、熱愛祖國、熱愛人民的人。

萬丈高樓平地起，樓房穩(wěn)不穩(wěn)，主要看地基，思想政治課的開設(shè)可以穩(wěn)固社會的根基。人的成長、成熟、成才不是一蹴而就的，而是一個漸進(jìn)的過程，每一步每一個階段都不能思想有偏差，都要立場正確地走下去。作為祖國未來的青少年更應(yīng)該接受正確的思想教育，用馬克思主義理論、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想育人成長，引導(dǎo)青少年增強(qiáng)民族自信、文化自信，自覺融入堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會主義、建成社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

二、開展具有少先隊(duì)活動特色的思政課的具體實(shí)施方案

（一） 善于結(jié)合各學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行融合

思想教育不是只在思政課上講，而是要把思政內(nèi)容滲透到其他課程里?；ǔ前嬉魳匪哪昙壣蟽缘谝徽n的內(nèi)容是《我們的國歌》，學(xué)習(xí)到這一課時，我向?qū)W生介紹了歌曲的創(chuàng)作背景。講到曲作者聶耳和詞作者田漢時，我告訴學(xué)生抗日戰(zhàn)爭時期涌現(xiàn)了許許多多像聶耳、田漢這樣的愛國音樂家。在星期四的隊(duì)課上，四年級的中隊(duì)輔導(dǎo)員配合音樂課，組織開展主題為“我心中的愛國音樂家”隊(duì)會，有的隊(duì)員分享愛國音樂家的小故事，有的隊(duì)員表演情景劇。隊(duì)員們自己撰寫故事，自己編劇本，自己排練情景劇，在籌備的過程中把被動變主動，主動了解英雄、學(xué)習(xí)英雄、銘記英雄。

一說到思政課，很多人的第一反應(yīng)是義務(wù)教育階段的《道德與法制》課程。其實(shí)在道法課中，幾乎每一個學(xué)年都有一些課程是可以和少先隊(duì)活動相結(jié)合來開展的。如人教版《道德與法治》一年級上冊第二單元“我們的校園”中，老師帶領(lǐng)學(xué)生在校園里尋找與少先隊(duì)相關(guān)的元素，如隊(duì)旗、隊(duì)徽、紅領(lǐng)巾等，通過趣味游戲，激發(fā)學(xué)生的光榮感。當(dāng)?shù)婪ㄕn學(xué)到“試種一粒籽”時，二年級各中隊(duì)開展“播種希望，收獲成長”的勞動實(shí)踐活動，隊(duì)員們在種植過程中，掌握了簡單的觀察方法，學(xué)習(xí)記錄種植過程（播種、出芽、澆水、施肥、收成等）。

（二）結(jié)合重大紀(jì)念日塑造新時代少先隊(duì)組織文化

在推動具有少先隊(duì)特色的思政課有序有質(zhì)有量開展的過程中，可以結(jié)合重要節(jié)日或重大紀(jì)念日，將略顯枯燥的理論與少先隊(duì)活動相結(jié)合，讓少先隊(duì)員在喜聞樂見的活動中悄然種下愛國主義思想和遠(yuǎn)大理想。

少先隊(duì)員是少先隊(duì)的主人，“自己的活動自己搞”。我校每月都有一次大型主題隊(duì)日活動，比如4月的清明祭英烈活動，大隊(duì)委們征集隊(duì)員們的意見，討論以什么形式、什么時間、什么地點(diǎn)開展活動，撰寫主持稿和宣講稿等，充分發(fā)揮主人翁精神。

每年3月是學(xué)習(xí)雷鋒活動月。雷鋒是實(shí)踐社會主義、共產(chǎn)主義思想道德的楷模，雷鋒精神體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，是中華民族寶貴的精神財富，是社會主義核心價值體系的生動詮釋，是引領(lǐng)社會道德風(fēng)尚的一面旗幟。我校少先隊(duì)大隊(duì)部開展了“學(xué)雷鋒”系列活動，如跳蚤市場愛心義賣捐款活動；開展一期雷鋒專題紅領(lǐng)巾廣播；學(xué)唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》《我們要做雷鋒式的好少年》《接過雷鋒的槍》等歌曲；舉行“做雷鋒式的好人”主題隊(duì)會；講雷鋒故事，抄寫雷鋒名言，讀雷鋒日記；到敬老院開展慰問活動等，大力弘揚(yáng)雷鋒精神，促進(jìn)社會主義核心價值體系建設(shè)，不斷提升青少年的道德素質(zhì)和文明程度。

（三）結(jié)合主題教育厚植家國情懷

“偉大的時代呼喚偉大的精神，崇高的事業(yè)需要榜樣的引領(lǐng)。”一個有希望的民族不能沒有英雄，一個有前途的國家不能沒有先鋒。歷史長河中，總會涌現(xiàn)一些閃耀著奮進(jìn)之光的人，我們稱之為榜樣。我校的大隊(duì)輔導(dǎo)員王老師作為抗疫突擊隊(duì)員，奔赴中高風(fēng)險區(qū)，用責(zé)任與擔(dān)當(dāng)扛起抗疫大旗。與隊(duì)員們朝夕相處的老師化身為英勇無畏的抗疫戰(zhàn)士，她向隊(duì)員們分享前往疫區(qū)的故事時，隊(duì)員們熱淚盈眶，把老師當(dāng)作是自己的榜樣。在每個假期，隊(duì)員們走進(jìn)紅色研學(xué)基地，身臨其境地體驗(yàn)先烈們跨越千山萬水的艱辛，感受英雄們誓死保衛(wèi)祖國的壯烈之志。

三、家校合作助力辦好具有少先隊(duì)活動特色的思政課

學(xué)校作為思想文化交匯的聚集地，是思想觀點(diǎn)碰撞最為活躍的地方，同樣也是意識形態(tài)紛爭最為激烈的地方，要筑牢意識形態(tài)陣地，必須鞏固好這個前沿陣地，做好青少年的思想政治教育工作，辦好少先隊(duì)思政課。但是，只有學(xué)校努力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，立德樹人是家庭教育和學(xué)校教育的共同發(fā)展目標(biāo)。父母是和孩子接觸最多的，也是孩子的第一任老師。學(xué)校要加強(qiáng)與家長的溝通交流，比如通過定期召開家長會等方式，制定出正確的發(fā)展方向，做到家校統(tǒng)一。平時可通過電話等形式加強(qiáng)溝通，密切掌握學(xué)生在家在校的思想動態(tài)。

通過家校合作，家與校達(dá)成了大致相同的教育理念。少先隊(duì)活動并不僅僅限于在學(xué)校開展，在學(xué)校，隊(duì)員們是少先隊(duì)活動的主人，在家里，隊(duì)員們積極參與家庭活動。家校合作，能更好地達(dá)到實(shí)踐育人的目的，對辦好具有少先隊(duì)活動特色的思政課起到助力作用。

四、辦好具有少先隊(duì)活動特色的思政課亟待解決的幾個問題

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。近年來，思政課建設(shè)成效顯著，教學(xué)方法不斷創(chuàng)新，教師隊(duì)伍規(guī)模和素質(zhì)穩(wěn)步提升。但同時，思政課建設(shè)中的一些問題亟待解決。

（一）教師思政理論儲備不夠豐富

教師熱愛教育事業(yè)，愿意把教育事業(yè)作為終身事業(yè)。但是作為思政課教師，光有一腔熱血是不夠的，還應(yīng)有強(qiáng)大的理論基礎(chǔ)和知識儲備。習(xí)近平總書記說，辦好思政課，有不少問題需要解決，但最重要的是解決好信心問題?！坝宋鹨桑叵茸孕拧?，思政課教師應(yīng)該有信心上好思政課。思政課教師要有知識視野，除了具有馬克思主義理論功底之外，還要廣泛涉獵其他哲學(xué)、社會科學(xué)以及自然科學(xué)知識。這樣的特殊性對教師綜合素質(zhì)要求很高，各級各部門應(yīng)多組織教師參加系統(tǒng)專業(yè)的學(xué)習(xí)，使教師能豐富自身的知識儲備，在指導(dǎo)學(xué)生活動時也能更自信、更堅(jiān)定。

（二）教材內(nèi)容不夠鮮活

當(dāng)今世界形勢變化快，思政課的教材更新速度應(yīng)該加快。少先隊(duì)思政課的教學(xué)內(nèi)容要跟上時代，與時俱進(jìn)，常講常新。

（三）教育理念不夠先進(jìn)

思政課程和課程思政是當(dāng)前學(xué)校思政教育的關(guān)鍵，把思政小課堂與社會大課堂結(jié)合起來，才能真正讓思政課有親和力、針對性、實(shí)效性。思政課要走出去，不要拘泥于校園里，走出去，才能擁有更廣闊的天地。

結(jié)語

中國人民正在為實(shí)現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)而努力。未來30年，我們培養(yǎng)的人要能夠完成“兩個一百年”的偉業(yè)。青少年必須樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，必須把實(shí)現(xiàn)個人價值同黨和國家的前途命運(yùn)緊緊聯(lián)系在一起。少年強(qiáng)則國強(qiáng)，辦好具有少先隊(duì)活動特色的思政課，就是要用少年兒童喜歡的方式，講好中國故事，講好中國共產(chǎn)黨的故事。