■ 欒國鋒

黃河文化是中華文明的重要組成部分，是中華民族的根和魂。黨的二十大報告對傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提出了更高的要求。習(xí)近平總書記指出，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育抓早抓小、久久為功、潛移默化、耳濡目染，有利于夯實傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的根基。近年來，青島市城陽區(qū)城陽街道仲村小學(xué)持續(xù)探索在學(xué)校教育中繼承并弘揚黃河文化的方式方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，鼓勵學(xué)生愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)黃河生態(tài)。在長期的探索與實踐中，學(xué)?？茖W(xué)規(guī)劃教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新研發(fā)校本課程、積極開展“博物館式”特色活動，自上而下“雙向”推進(jìn)，逐漸形成了理念文化與課程構(gòu)建相輔相成、協(xié)同共進(jìn)的良好局面，打造了獨具特色的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育品牌，整體提高了學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。

“悅讀立人”讀書實踐活動

一、辦學(xué)理念先行，明確教育教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校的辦學(xué)理念是隱性力量，既對學(xué)校當(dāng)下的發(fā)展起著重要作用，又對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。因此，學(xué)校從改建之初，便將辦學(xué)理念的確立作為首要任務(wù)，進(jìn)而明確了“中和位育”的育人理念和“生命有根、學(xué)養(yǎng)有素、人生有夢”的育人目標(biāo)。與此同時，學(xué)校將黃河文化有機(jī)融入，豐富了學(xué)校的育人文化內(nèi)涵，既完成了學(xué)生核心素養(yǎng)培育的校本化探索，又凝成了學(xué)校優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的行動指南。

（一）立足地域歷史，明確理念

學(xué)校由仲村社區(qū)投資而建，立足仲村六百余年的文化歷史，秉承“中和”文化，明確了“中和位育”的育人理念。“中和”是教育目標(biāo)，要求師生要做到不偏不倚、協(xié)調(diào)適度；“位育”是教學(xué)方式，旨在為每個學(xué)生提供最適合的教育，幫助學(xué)生成長為最精彩的自己。

（二）結(jié)合實際學(xué)情，確立目標(biāo)

除部分來自仲村社區(qū)的學(xué)生，其余在校生來自全國各地。學(xué)生們的成長環(huán)境、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭教育水平差異較大，導(dǎo)致他們的文化信仰與奮斗目標(biāo)不夠科學(xué)、明確。為此，學(xué)校從民族文化、道德傳統(tǒng)、品德形成、生活實際、時代與社會的發(fā)展等多個角度出發(fā)，立足“中和位育”理念，進(jìn)一步形成了“生命有根、學(xué)養(yǎng)有素、人生有夢”的育人目標(biāo)，使學(xué)生更有學(xué)識、更有教養(yǎng)、更有競爭力，全面踐行素質(zhì)教育。

（三）融合黃河文化，豐富內(nèi)涵

開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是助力學(xué)生“深扎民族根、熔鑄中國魂”的有效方法，能夠科學(xué)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，是更為深刻的愛國主義教育。黃河文化是中華民族的根和魂，學(xué)校汲取黃河文化養(yǎng)分，深挖黃河文化精髓，將黃河文化融入學(xué)校的教育教學(xué)目標(biāo)，力求通過黃河文化教育提升學(xué)生的民族自信心與自豪感。

二、創(chuàng)建特色課程，實踐引領(lǐng)鑄魂塑夢

為達(dá)成“生命有根會做人、學(xué)養(yǎng)有素會求知、人生有夢會創(chuàng)造”的教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校圍繞育人文化，系統(tǒng)構(gòu)建三大課程體系，即修身課程、啟智課程、夢想課程，推動“中和位育”理念落細(xì)、落實，將黃河文化與耕讀文化融入學(xué)生的學(xué)習(xí)與日常生活中，滋養(yǎng)學(xué)生生命，讓黃河文化精髓在少年一代中賡續(xù)傳承。

在課程規(guī)劃上，學(xué)校科學(xué)搭建課程綱要、組織課程研發(fā)、推動課程實施。以“社區(qū)文化”課程為例，學(xué)校根據(jù)學(xué)生年齡特點與探究能力設(shè)置課程標(biāo)準(zhǔn)：低年級課程重視感知與體驗，中年級課程重視描述與應(yīng)用，高年級課程重視分析與評價。如在組織開展搜集社區(qū)歷史資料的活動中，低年級學(xué)生需要通過調(diào)查了解自己家、鄰居家、朋友家、親戚家的歷史與傳統(tǒng)，學(xué)會選擇、歸納與表達(dá)；中年級學(xué)生需整理并記錄周邊資源，如社區(qū)歷史、名人名家、風(fēng)俗故事、家居擺件等，學(xué)會篩選、辨別與分類；高年級學(xué)生需進(jìn)一步了解“村風(fēng)”與社區(qū)傳統(tǒng)，繪制家族族譜、社區(qū)變遷圖譜，學(xué)會總結(jié)、設(shè)計與編寫?！吧鐓^(qū)文化”課程的開設(shè)，使學(xué)生在了解個體、局部變化的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感悟中華民族的歷史變遷與文化變革，厚植家國情懷。

在課程內(nèi)容上，學(xué)校圍繞耕讀文化，開設(shè)“古韻”“菊香”“好家風(fēng)”“社區(qū)文化”等系列課程，并編寫了課程指導(dǎo)手冊?！肮彭崱闭n程引導(dǎo)學(xué)生在誦讀經(jīng)典中感悟國學(xué)的博大精深；“菊香”課程引導(dǎo)學(xué)生在插菊、賞菊、畫菊、寫菊等實踐活動中感受“采菊東籬下”的耕讀雅趣；“好家風(fēng)”課程鼓勵學(xué)生制定家風(fēng)家訓(xùn)、記錄家風(fēng)故事、宣講名家家訓(xùn)、繪制家族族譜，從而塑造優(yōu)秀品格。以“二十四節(jié)氣里的黃河文明”跨學(xué)科融合課程為例，學(xué)校立足節(jié)氣文化，引導(dǎo)學(xué)生探究黃河流域的生態(tài)特點，以及與之相關(guān)的傳統(tǒng)習(xí)俗和詩詞歌賦。課程內(nèi)容既有課內(nèi)的學(xué)習(xí)探究，又有校外的實踐體驗，如“二十四節(jié)氣詩詞配畫創(chuàng)意制作”“跟著節(jié)氣學(xué)詩詞”“說唱節(jié)氣”等，幫助學(xué)生了解歷法節(jié)令、氣候物候、農(nóng)事諺語。在清明節(jié)，學(xué)校開展了“最美的詩詞在清明里”“我家的清明節(jié)習(xí)俗探究”“清明農(nóng)耕種植”等活動，助力學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，使學(xué)生既學(xué)會遵循自然規(guī)律、踐行生態(tài)文明，又能夠自覺做到保護(hù)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

在課程成效上，各類課程極大地激發(fā)了學(xué)生的探究興趣。學(xué)生們尋找社區(qū)內(nèi)有歷史典故的地方、采訪有文化的老人、記錄社區(qū)名人故事。這些體現(xiàn)著民族精神的社區(qū)文化不斷滋養(yǎng)學(xué)生，幫助他們逐步形成了正確的價值取向、文化信仰和情感態(tài)度。形式新穎的探究活動也引發(fā)了家長和社區(qū)的廣泛關(guān)注，越來越多的人積極參與到傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的隊伍中來，如“澤蒲文苑國學(xué)館”中的很多物件都是由社區(qū)居民和紀(jì)澤蒲后人搜集捐贈。

三、黃河文化浸潤，打造“博物館式學(xué)?！?/h2>

校園文化關(guān)乎整體精神與方向，提領(lǐng)全部行為與尺度。為了充分發(fā)揮黃河文化浸潤學(xué)生心靈的作用，讓“中和位育”理念真正落實，使學(xué)校成為學(xué)生精神成長的樂園，學(xué)校精心打造了八個文化育人館，并圍繞育人館展開豐富多彩的實踐活動，將學(xué)校建設(shè)為小而精、博而美的“博物館式學(xué)?！?，用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化培根鑄魂。

（一）耕讀文化——“華夏文明耕讀館”

“華夏文明耕讀館”展現(xiàn)耕讀文化。千年的農(nóng)耕文明，孕育出勤勞節(jié)儉、熱愛勞動的耕讀文化。館內(nèi)設(shè)置有四大板塊：“耕讀名人”板塊，展示了“治家平天下”的榜樣模范，彰顯了中華民族天下為公、無私奉獻(xiàn)的道德品質(zhì)和家國一體的群體本位精神；“晴耕雨讀”板塊，講述古人耕讀結(jié)合的生活方式，體現(xiàn)持家做人的道理，彰顯自強不息、剛健有為的黃河精神；“漁樵耕讀”板塊，旨在幫助學(xué)生了解古代生產(chǎn)方式，喚醒優(yōu)秀傳統(tǒng)文化記憶；“耕讀人家”板塊，展示古代優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)節(jié)選，展現(xiàn)“耕讀傳家久，詩禮繼世長”的中華傳統(tǒng)價值觀，發(fā)揮家風(fēng)文化為社會培育合格公民的積極作用?！案x文化館”旨在培育師生良好品質(zhì)，使師生成長為具有中華民族基因的“生命有根”的人。

（二）節(jié)氣文化——“二十四節(jié)氣非遺館”

“二十四節(jié)氣非遺館”彰顯勞動智慧。二十四節(jié)氣是古代農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，蘊含著中華民族生生不息的奧妙。館內(nèi)設(shè)有二十四節(jié)氣與物候、農(nóng)事、詩詞、生態(tài)、生活、習(xí)俗等板塊。天人合一的理念、與自然和諧相處的態(tài)度、探求自然規(guī)律的科學(xué)精神在二十四節(jié)氣館中得以集中體現(xiàn)，使師生更有底氣、有自信，也傳遞了“從此陽春應(yīng)有腳，百花富貴草精神”的美好意蘊。

（三）國學(xué)文化——“儒學(xué)經(jīng)典育人館”

“儒學(xué)經(jīng)典育人館”展現(xiàn)儒家思想。儒家思想影響了一代又一代的中國人，構(gòu)成了中華民族精神生活的重要內(nèi)容。館內(nèi)設(shè)有“至圣先師孔子圣跡”“儒家五圣經(jīng)典成就”“論語勵志育人名言”等板塊，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并弘揚“仁義禮智信”、實踐“禮樂射御書數(shù)”，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培育“生命有根”的新時代好少年。

（四）詩詞文化——“詩潤童心詩詞館”

“詩潤童心詩詞館”展現(xiàn)詩詞文化。從詩經(jīng)、楚辭、漢賦、漢樂府、建安詩歌、魏晉南北朝民歌、唐詩、宋詞、元曲、明清詩歌，再到毛澤東詩詞，無不體現(xiàn)著中華文化的博大精深。學(xué)校積極開展制作詩詞書簽、創(chuàng)意詩詞配畫、古詩達(dá)級、“飛花令”比賽等實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感受中華文化的璀璨輝煌，品詩意人生、助“學(xué)養(yǎng)有素”。

（五）名人文化——“澤蒲文苑國學(xué)館”

“澤蒲文苑國學(xué)館”展現(xiàn)名人事跡。學(xué)校深入挖掘紀(jì)澤蒲耕讀立家、耕讀傳家、清廉為官、維公維民的優(yōu)秀事跡，以影響、感染師生。在“澤蒲文苑”中，教師為學(xué)生解讀耕讀、修身、立家的“密碼”。在“私塾學(xué)堂”“書香門第”等傳統(tǒng)元素的渲染下，學(xué)生沉浸在濃厚的國學(xué)氛圍中，在“讀誦唱演”“舞彈書畫”中提升文學(xué)素養(yǎng)。

（六）書法文化——“翰墨飄香書法館”

“翰墨飄香書法館”展現(xiàn)書法文化。館內(nèi)張貼、懸掛著各式書法，其中不乏名家大作。學(xué)生臨摹創(chuàng)作、揮灑熱情、書寫理想，感悟“端正寫字，方正做人”的人生道理。學(xué)校獲評山東省王羲之書法特色學(xué)校，“翰墨飄香”書法課程獲評青島市精品課程。

（七）道德文化——“立德樹人榜樣館”

“立德樹人榜樣館”彰顯榜樣力量。館內(nèi)展示了孝老愛親、誠實守信、敬業(yè)奉獻(xiàn)、助人為樂、見義勇為等道德模范事例，張貼著優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)故事，時刻浸潤著學(xué)生的心靈，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的榜樣，以培育學(xué)生的良好品質(zhì)，有效激勵學(xué)生立德立志、成人成才。

（八）紅色文化——“紅色記憶研學(xué)館”

“紅色記憶研學(xué)館”展現(xiàn)革命意志與民族精神。館內(nèi)設(shè)有黨團(tuán)隊史、青島解放戰(zhàn)爭、英雄人物、長征路線、革命精神等紅色文化板塊，展示堅毅不屈的革命精神，使學(xué)生在“紅色記憶”研學(xué)中接受愛國主義教育，在革命精神的激勵下賡續(xù)紅色基因。

四、總覽育人成效，教育教學(xué)穩(wěn)中向好

經(jīng)過積極探索與有效實踐，學(xué)校圍繞“中和位育”的育人理念，創(chuàng)新建設(shè)校本課程，打造了八個傳統(tǒng)文化育人館，開展了多樣化育人活動，促進(jìn)了課程與活動的融合，形成了鮮明的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育特色，有效提升了學(xué)校的育人水平與教學(xué)質(zhì)量。

（一）提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

學(xué)生在黃河文化的浸潤下開展實踐，了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，挖掘文化內(nèi)涵，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成果內(nèi)化于人格、氣質(zhì)中。同時，他們還汲取了奮進(jìn)的力量，提升了道德修養(yǎng)，樹立了文化自信，形成了獨特的人文情懷，進(jìn)一步增強了愛國情感，自覺成為優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承者與創(chuàng)新者。

（二）提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

學(xué)校在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育發(fā)展中實現(xiàn)了自我超越，提高了辦學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校從一所位于農(nóng)村地區(qū)的薄弱學(xué)?？焖俪砷L為市、區(qū)級優(yōu)秀學(xué)校。同時，學(xué)校的體育藝術(shù)、科技創(chuàng)新、德育等多個課程，均在市、區(qū)的各項評比中取得優(yōu)異成績，形成廣泛影響。

（三）提升學(xué)校社會聲譽

學(xué)校借助黃河文化助力課程建設(shè)，推動了文化與課程的融合發(fā)展，形成了黃河文化育人特色。在這個過程中，學(xué)校取得了豐碩成果，如受邀向全區(qū)中小學(xué)進(jìn)行耕讀文化宣講、開展以《傳統(tǒng)文化與學(xué)校課程融合發(fā)展》為題的經(jīng)驗交流、承辦黃河文化主題校本課程交流會等。學(xué)校的知名度與美譽度也實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍。

博物而致遠(yuǎn)，儒雅育君子。未來，學(xué)校將在“用優(yōu)秀黃河文化鑄魂育人”的征程上持續(xù)奮進(jìn)，不斷豐富學(xué)校的育人文化內(nèi)涵，完善課程體系，打造充滿活力的教育生態(tài)系統(tǒng)，幫助學(xué)生成長為最精彩的自己。