文/劉 麗
堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想,尊重學(xué)生的主體地位,努力營造自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)中以理明人,以理促學(xué),踐行“以學(xué)定教”理念,關(guān)注學(xué)生個體之間的差異,根據(jù)每位學(xué)生實(shí)際掌握的技巧動作來創(chuàng)編滾翻與平衡組合并進(jìn)行展示與評價。貫徹單一技術(shù)到組合技術(shù)再到展示評價與應(yīng)用的思路,從單一的滾翻、平衡動作開始到3~4個滾翻與平衡動作的組合,以“教會、勤練、常賽、評價”的教學(xué)模式促進(jìn)學(xué)生技巧組合動作的掌握與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系、運(yùn)用。
水平五《滾翻與平衡組合》教學(xué)設(shè)計