陳冬冬 合肥市第五十五中學(xué)東校

關(guān)健詞：籃球游戲；籃球基本技術(shù)；教學(xué)

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

隨機(jī)選取七年級(jí)兩個(gè)班共計(jì)90 人。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了籃球教學(xué)與訓(xùn)練的相關(guān)文獻(xiàn)。

1.2.2 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)處理。

1.2.3 實(shí)驗(yàn)法

對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，進(jìn)行比較分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班學(xué)生籃球術(shù)科成績(jī)對(duì)比

表1 實(shí)驗(yàn)前的籃球技術(shù)水平對(duì)比

通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班在實(shí)驗(yàn)前的籃球成績(jī)考核，結(jié)果表明對(duì)照班和實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的籃球技術(shù)水平無(wú)顯著差異。

2.2 籃球游戲在籃球課基本技術(shù)教學(xué)中的作用

2.2.1 行進(jìn)間運(yùn)球的結(jié)果對(duì)比

2.2.1.1 游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)

主要分為了實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班兩組，定制時(shí)間為2 分鐘，通過(guò)讓兩組的隊(duì)員進(jìn)行行進(jìn)間運(yùn)球進(jìn)行接力比賽，設(shè)定為完成人次多的組為最終的勝利者。

2.2.1.2 試驗(yàn)數(shù)據(jù)和分析(見(jiàn)表2)

表2 行進(jìn)間運(yùn)球練習(xí)

從表2 可以看出，實(shí)驗(yàn)班總36 人，2 分鐘內(nèi)完成了78次，其不僅平均練習(xí)次數(shù)多，失誤也少，學(xué)生們總體參與氣氛也比對(duì)照班要高漲，參與籃球運(yùn)動(dòng)興趣濃、積極性也高。

2.2.2 原地雙手胸前傳、接球練習(xí)結(jié)果對(duì)比

2.2.2.1 游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)

定制時(shí)間為1.5 分鐘讓實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班每組一個(gè)球，進(jìn)行原地傳、接球的定時(shí)比賽，哪個(gè)組在規(guī)定的時(shí)間1.5 分鐘內(nèi)傳、接次數(shù)最多哪個(gè)組就能獲得最終的勝利。

2.2.2.2 試驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析(見(jiàn)表3)

表3 原地雙手胸前傳、接球練習(xí)

2.2.3 原地單手肩上投籃練習(xí)結(jié)果對(duì)比

2.2.3.1 游戲設(shè)計(jì)

將實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的隊(duì)員各分成3 組，依次進(jìn)行定點(diǎn)投籃比賽。

2.2.3.2 實(shí)驗(yàn)情況及分析(見(jiàn)表4)

表4 原地單手肩上投籃練習(xí)

從表4 可以看出，在原地單手肩上投籃練習(xí)當(dāng)中，在2 分鐘內(nèi)試驗(yàn)組的學(xué)生投籃次數(shù)112，命中次數(shù)為48 命中率40%，明顯優(yōu)越于對(duì)照班的學(xué)生。

2.2.4 移動(dòng)練習(xí)結(jié)果對(duì)比

2.2.4.1 游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)

讓實(shí)驗(yàn)班和對(duì)照班的兩組隊(duì)員學(xué)生，各分成兩組來(lái)進(jìn)行圓周的捉人游戲，一組學(xué)生負(fù)責(zé)捉人，另一組學(xué)生負(fù)責(zé)躲，之間再讓雙方進(jìn)行互換，依次來(lái)進(jìn)行。

(2)實(shí)驗(yàn)二。在原水溫儀探頭附近上下分別再放置兩個(gè)新的水位儀探頭，進(jìn)行同期不同層觀測(cè)數(shù)據(jù)對(duì)比分析，水溫探頭放置情況如圖3。比測(cè)過(guò)程中在185 m(命名：比1溫)、201 m(命名：原溫)的兩個(gè)探頭間歇出現(xiàn)突降，然后緩慢恢復(fù)的現(xiàn)象(圖4)，而216 m(命名：比2溫)探頭未記錄到這種變化。每次變化在0.01～0.1 ℃，185 m和201 m幅度基本一致，時(shí)間同步性較好。

2.2.4.2 試驗(yàn)數(shù)據(jù)及分析(見(jiàn)表5)

表5 移動(dòng)練習(xí)

從以上實(shí)驗(yàn)可以看出：

（1）籃球游戲的形式，不僅活潑多樣還較為簡(jiǎn)單易行，具有的很高的趣味性。通過(guò)在籃球課基本技術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊牖@球游戲，不僅豐富了球游戲在籃球課基本技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，讓減少了傳統(tǒng)式球游戲在籃球課基本技術(shù)教學(xué)中單調(diào)性，有效激發(fā)出學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，讓學(xué)生們積極參與籃球運(yùn)動(dòng)與籃球的知識(shí)以及技術(shù)技能學(xué)習(xí)。

（2）籃球游戲的應(yīng)用，還能效促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，減輕學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中的壓力。通過(guò)在籃球課基本技術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊牖@球游戲，有效活躍了通過(guò)在籃球課基本技術(shù)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生可以在輕松愉悅的籃球運(yùn)動(dòng)，去收獲健康的身體，有效提升了學(xué)生的體質(zhì)健康發(fā)展水平。

（3）籃球游戲的應(yīng)用，既能激發(fā)學(xué)生參與籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，還能激發(fā)出學(xué)生對(duì)于籃球知識(shí)的探索欲。通過(guò)在籃球課基本技術(shù)教學(xué)中適當(dāng)?shù)囊牖@球游戲，在多樣化的游戲參與當(dāng)中，不僅開(kāi)發(fā)了學(xué)生的智力拓展了學(xué)生的思維能力，還提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.3 籃球游戲在籃球課基本技術(shù)教學(xué)中實(shí)施分析

我們可以實(shí)驗(yàn)測(cè)試結(jié)果當(dāng)中看到，籃球游戲在籃球課基本技術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用，不但可使學(xué)生熟練籃球運(yùn)動(dòng)的基本技術(shù)，而且還能有效提升學(xué)生參與籃球?qū)W習(xí)的積極性。所以，在開(kāi)展籃球課基本技術(shù)教學(xué)課前，老師要根據(jù)籃球教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能水平，來(lái)將籃球游戲應(yīng)用在籃球課基本技術(shù)教學(xué)當(dāng)中。

2.3.1 “運(yùn)球圓圈捉人”游戲在籃球課中運(yùn)用的效果

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)生和對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，運(yùn)球圓圈捉人”游戲在籃球課中運(yùn)用的效果實(shí)驗(yàn)表明（見(jiàn)表6），通過(guò)在在準(zhǔn)備活動(dòng)中，應(yīng)用籃球游戲，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生不僅情緒高、興趣濃了積極認(rèn)真等。我們通過(guò)心理學(xué)狀態(tài)分析，如果學(xué)生對(duì)學(xué)生具有較高的興奮性，那么就能為學(xué)生進(jìn)行下一步學(xué)生做好良好的準(zhǔn)備工作。所以在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中，教師可以為學(xué)生們安排一些運(yùn)動(dòng)密度大而運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度又比較小的籃球游戲。

表6 “運(yùn)球圓圈捉人”游戲在籃球課中運(yùn)用的效果

2.3.2 原地雙手胸前傳、接球游戲在籃球課中的運(yùn)用效果

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)生和對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，原地雙手胸前傳、接球游戲在籃球課中的運(yùn)用效果實(shí)驗(yàn)表明（見(jiàn)表7）實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生1 分鐘的傳接球次數(shù)68 次，對(duì)照班1 分鐘的傳接球次數(shù)52 次，實(shí)驗(yàn)班高于對(duì)照班，其成功率和運(yùn)動(dòng)量同樣也都要高于對(duì)照班，可以說(shuō)明實(shí)驗(yàn)班學(xué)生對(duì)籃球技術(shù)的掌握也是優(yōu)越于對(duì)照班的。

表7

2.3.3 原地單手肩上投籃游戲在籃球課中的運(yùn)用效果

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)學(xué)生和對(duì)照班的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，原地單手肩上投籃游戲在籃球課中的運(yùn)用效果（見(jiàn)表8）可以看出，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生1 分鐘為58 次，命中次數(shù)每分鐘25，命中率為45%，是很明顯高于對(duì)照班的，可以看出通過(guò)針對(duì)性的采用籃球游戲教學(xué)，可以對(duì)學(xué)生們籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能提高有很好的促進(jìn)作用。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)班學(xué)生和對(duì)照班學(xué)生的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生與和對(duì)照班學(xué)生的原地雙手胸前傳接球、單手肩上投籃和行進(jìn)間運(yùn)球等方面，都有很大顯著性差異。實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的籃球技術(shù)的掌握與運(yùn)用能力比對(duì)照班要好很多，實(shí)驗(yàn)班的高于對(duì)照班。

通過(guò)交流了解到學(xué)生喜歡籃球課和籃球運(yùn)動(dòng)，不喜歡傳統(tǒng)籃球教學(xué)方式，而對(duì)于籃球游戲與籃球技術(shù)相結(jié)合的教育教學(xué)方式較歡迎。

3.2 建議

籃球游戲在籃球課基本技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中，教師要采用多樣化籃球游戲的內(nèi)容與方式，通過(guò)不斷探索與嘗試再對(duì)籃球游戲的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，以有效提升籃球游戲在籃球課基本技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用的效果。

籃球游戲在籃球課基本技術(shù)教學(xué)的應(yīng)用當(dāng)中，教師要注重籃球游戲的趣味性，讓要學(xué)生們?cè)趯W(xué)中有玩，玩中有練情況下進(jìn)行籃球基本技術(shù)學(xué)習(xí)，這樣才能有效激發(fā)出來(lái)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球基本技術(shù)的動(dòng)力，并讓學(xué)對(duì)籃球的基本動(dòng)作技術(shù)的理解和運(yùn)用，全面促進(jìn)籃球教學(xué)質(zhì)量的提升。